小學(xué)語文教學(xué)論綜合測試題

小學(xué)語文教學(xué)論綜合測試題一、填空題(每空1分，共10分)1.小學(xué)語文是一個______和______基礎(chǔ)工具。2.從小學(xué)語文教學(xué)實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具備______觀點、自覺能動性觀點和______觀點。3.識字能力由幾個要素組成，它既包含掌握漢字______、識字工具和______，也包含一些智力和非智力原因。4.小學(xué)語文評定具備判定、______、激勵和______功效。5.小學(xué)語文教師語文教學(xué)能力包含______、設(shè)計教學(xué)能力、課堂應(yīng)變能力和_____。二、單項選擇題(在每小題四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案序號填在題干括號內(nèi)。每小題1分，共5分)1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進了一大步標志性教材是()A.各地依據(jù)1978年教學(xué)綱領(lǐng)編寫試驗教材B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)書本語文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)書本語文》2.《義務(wù)教育綱領(lǐng)》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最主要訓(xùn)練是()A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.了解課文D.朗誦和默讀3.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)“費時甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評，他是()A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力4.聽力組成要素包含()A.注意力、了解力、記憶力B.注意力、了解力、辨析力、記憶力C.記憶力、了解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力5.以下不屬于說話能力要素是()A.組織語言能力B.表情達意能力C.了解語言能力D.應(yīng)變能力三、多項選擇題(在每小題五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案序號分別填在題干括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)該遵照基本標準是()A.符合時代需要B.體系科學(xué)C.語言文字規(guī)范D.符合兒童年紀特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練具備()A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標正確描述是()A.小學(xué)作文教學(xué)目標是全方面提升小學(xué)生作文素養(yǎng)B.低年級作文教學(xué)訓(xùn)練重點是遣詞造句能力C.中年級作文教學(xué)訓(xùn)練重點是連句成段能力D.《義務(wù)教育綱領(lǐng)》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認識事物能力和語言文字表示能力E.高年級作文訓(xùn)練重點是連段成篇能力4.在閱讀教學(xué)中進行聽說訓(xùn)練方式多個多樣，它們是()A.背誦B.課堂討論C.聽講D.聽評E.看圖說話5.以下關(guān)于閱讀教學(xué)描述正確是()A.閱讀教學(xué)是以學(xué)生閱讀為基礎(chǔ)認知過程B.閱讀教學(xué)思想教育是指思想政治教育C.閱讀教學(xué)必須以學(xué)生閱讀、思索為基礎(chǔ)D.閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)、作文教學(xué)之間難以實現(xiàn)融合E.閱讀教學(xué)最終目標是了解課文四、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.“文道統(tǒng)一”2.閱讀能力3.國語4.小學(xué)語文活動課五、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述朗誦在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面作用。2.怎樣聯(lián)絡(luò)生活實際，培養(yǎng)聽說能力?3.小學(xué)語文活動課教學(xué)過程有哪些特殊性?4.葉圣陶語文學(xué)習(xí)理論對傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)理論有哪些繼承和發(fā)展？六、材料分析題(11分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)問題，請加以分析，說說教師怎樣在指導(dǎo)學(xué)生表示自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友情破裂事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，日后又和好了。七、闡述題(每小題10分，共20分)1.結(jié)合實際談一談教師怎樣在閱讀教學(xué)中增強訓(xùn)練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫，以提升閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率。2.結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勗鯓邮菇虒W(xué)過程最優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)論綜合測試題（三）參考答案一、填空題(每空1分，共10分)1.表情達意具備很強思想性2.生活實踐聯(lián)絡(luò)發(fā)展3.基礎(chǔ)知識識字方法4.反饋調(diào)整5.分析教材能力語言表示能力二、單項選擇題(每小題1分，共5分)1.B2.D2.B4.B5.D三、多項選擇題(多項選擇、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.ABCDE2.ADE3.ACDE4.ABCD5.AC四、名詞解釋(每小題5分，共20分)1.“文”即文章外在形式，包含語言文字、寫作方法等，“道”指文章思想內(nèi)容?！拔牡澜y(tǒng)一”是指二者是不可分割?！拔牡澜y(tǒng)一”決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育辯證統(tǒng)一。2.是語文能力中一項主要能力，是讀者利用自己知識、經(jīng)驗、技能順利進行閱讀能力。它包含五個方面：認讀能力、了解能力、觀賞能力、記憶能力和一定速度。3.國語即全國統(tǒng)一使用共同語言。用切音、注音字母表示語音，用簡字表示新文字，用白話文表示新文學(xué)。4.小學(xué)語文活動課屬于小學(xué)階段學(xué)科活動課一部分，它相對于學(xué)科課程而言是活動課，而相對于其余學(xué)科活動而言，則又是具備語文學(xué)科特點。它以語文知識和語文能力為關(guān)鍵，利用生動活潑形式，開展三富多彩活動。五、簡答題(每小題6分，共24分)1.(1)朗誦是訓(xùn)練說普通話主要伎倆(2)朗誦能夠規(guī)范并豐富口頭語言(3)朗誦能夠培養(yǎng)語感2.(1)提升學(xué)生觀察生活、認識生活能力(2)認真設(shè)計話題，使說者想說，聽者想聽(3)糾正語病著眼于內(nèi)容3.第一，活動課教學(xué)目標側(cè)重于學(xué)生興趣興趣，重視學(xué)生個性專長。第二，教學(xué)目標對每個學(xué)生而言，并不整齊劃一，因而具備較大彈性。第三，與課堂教學(xué)過程顯著不一樣是，教師主導(dǎo)作用處于隱性位置，更強調(diào)學(xué)生自主性，即學(xué)生自主選擇和主動投入，較之于課堂教學(xué)，學(xué)生主體地位愈加突出。4.葉圣陶語文教育思想是在繼承我國優(yōu)異教育傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)上，批判、摒棄了不合理弊端而建立起來當(dāng)代語文教育思想，是中國民族文化教育寶庫中寶貴財富。提出精讀、略讀教學(xué)理論，明確“語文”學(xué)科概念和內(nèi)涵，強調(diào)“教是為了不教”觀點，得出“語文教材無非是例子”論斷。六、材料分析題(共11分)(1)材料分析：作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機械模仿。學(xué)生寫作文，應(yīng)該表示自己意思。各人所要表示意思、情感不可能完相同；每個孩子都有自己思想和語言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表示自己意思上下功夫，不然就會出現(xiàn)這么情況。(2)深入分析：為使學(xué)生能在作文中表示自己意思，可從以下幾方面入手。①要“通阻”和“開源”②改進命題方法，淡化審題要求③要借鑒，不要機械模仿。七、闡述題(每小題10分，共20分)1.(1)增強訓(xùn)練意識和服務(wù)意識，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件①把學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生②突出重點、精心設(shè)計，扎實訓(xùn)練③發(fā)揚教學(xué)民主，激勵學(xué)生發(fā)表不一樣意見2.教學(xué)過程最優(yōu)化著眼于全方面提升教學(xué)效率，全方面提升學(xué)生素質(zhì)，展示了小學(xué)語文教學(xué)光芒前景。結(jié)合教學(xué)實踐，應(yīng)重視六個步驟：即教師先對過程得以進行系統(tǒng)所具備特點進行研究；考查全班同學(xué)特點，使教學(xué)內(nèi)容詳細化，教師依照已提醒系統(tǒng)特點、計劃，提出教學(xué)伎倆，最優(yōu)地選擇教學(xué)活動形成和方法，對知識、技能、技巧掌握情況進行日常檢驗和自我檢驗，隨機應(yīng)變地調(diào)整教學(xué)過程，課堂教學(xué)活動是在一定時間中進行。優(yōu)化教學(xué)每一個步驟是優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)可靠而有效路徑。教師要有獨立鉆研教材能力，激發(fā)動機和興趣能力，利用反饋原理對教學(xué)過程進行調(diào)整和調(diào)控能力。2，小學(xué)語文教學(xué)基本標準有哪些？

答題關(guān)鍵點：

①聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展標準

②語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一標準

③學(xué)習(xí)語言與發(fā)展智力相統(tǒng)一標準

④課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合標準

3，教案編寫過程有那幾個步驟？

答題關(guān)鍵點：

1，研究當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容

①在全冊以及單元課文中地位和作用；

②語言訓(xùn)練和思想教育內(nèi)容；

③課后練習(xí)設(shè)計意圖。

2，確定教學(xué)重點和難點

3，制訂詳細教學(xué)目標

①認知目標：經(jīng)過教學(xué)要知道、了解什么。

②技能目標：經(jīng)過訓(xùn)練要學(xué)會什么或者能夠怎樣做。

③情感目標：經(jīng)過學(xué)習(xí)要受到什么教育，知道什么道理。

4，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法

5，編寫翔實教案

①整篇課文教學(xué)目標、要求；教學(xué)重點、難點；講課時數(shù)。

②每個課時教學(xué)目標、步驟、內(nèi)容、方法、板書、作業(yè)、教具、參考資料等。

4，慣用小學(xué)語文教學(xué)方法有哪幾個？

答題關(guān)鍵點：

一，語言方法

（一）講授法：講述；講解；講讀

（二）談話法

二，直觀方法

（一）演示法：示范板書；示范朗誦；示范演出；形象演示

（二）參觀法

三、實習(xí)方法

（一）練習(xí)法

（二）作業(yè)法

語文是最主要交際工具，是人類文化主要組成部分。工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程基本特點。

（2）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程。其中應(yīng)該是對話中心。

（3）在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索、表現(xiàn)、評價能力。

（4）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細交際情境中進行。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力。

（6）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全方面考查學(xué)生小學(xué)生必背古詩70首

1、江南2、敕勒歌3、詠鵝

漢樂府北朝民歌（唐）駱賓王

江南可采蓮，蓮葉荷田田。敕勒川，陰山下。鵝，鵝，鵝，

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，天似穹廬，籠蓋四野。曲項向天歌。

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，天蒼蒼，野茫茫，白毛浮綠水，

魚戲蓮葉北。風(fēng)吹草低見牛羊。紅掌撥清波。

4、風(fēng)5、詠柳6、涼州詞7、登鸛雀樓

（唐）李嶠（唐）賀知章（唐）王之渙（唐）王之渙

解落三秋葉，碧玉妝成一樹高，黃河遠上白云間，白日依山盡，

能開二月花。萬條垂下綠絲絳。一片孤城萬仞山。黃河入海流。

過江千尺浪，不知細葉誰裁出，羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目，

入竹萬竿斜。二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)不度玉門關(guān)。更上一層樓。8、春曉9、涼州詞10、出塞（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌齡春眠不覺曉，葡萄美酒夜光杯，秦時明月漢時關(guān)，

處處聞啼鳥。欲飲琵琶馬上催。萬里長征人未還。夜來風(fēng)雨聲，醉臥沙場君莫笑，但使龍城飛將在，

花落知多少。古來征戰(zhàn)幾人回？不教胡馬度陰山。

11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14．《九月九日憶山東弟兄》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知弟兄登高處，遍插茱萸少一人。

15．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16．《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

17．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18．《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天流。

20．《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山21．《望天門山》：天門中止楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22．高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24．《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25．《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

27．孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

28．柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

29．賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。31.張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

35．白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

36．《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

37．《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

38．李紳《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛勞。

39．《憫農(nóng)》（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40．杜牧《山行》：遠山寒山石徑斜，白云深處有些人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

41．《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

42．《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

43．李商隱《樂游原》：向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44．羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛勞為誰甜？

45.胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天51.《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

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