比例尺說課稿

北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊說課稿--（百分比尺）一、說教材：

《百分比尺》第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于地圖、工程圖紙計(jì)算基礎(chǔ)。百分比尺在生活中也有廣泛應(yīng)用,學(xué)好它也具備很好現(xiàn)實(shí)意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過本課時(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入掌握百分比尺意義，以及關(guān)于數(shù)量關(guān)系式，掌握求實(shí)際距離處理方法，并會(huì)解答這類應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題能力和空間觀念。使學(xué)生深入體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。結(jié)合詳細(xì)情境，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)問題意識和處理問題能力。三．說重、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是能依照百分比尺和圖上距離正確求出實(shí)際距離。在設(shè)知數(shù)時(shí)，因?yàn)閳D上距離和實(shí)際距離所使用單位不一樣，所以教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)未知數(shù)時(shí)使用哪個(gè)長度單位。

四．說教學(xué)方法：

這節(jié)課是學(xué)生在掌握了百分比尺含義基礎(chǔ)上展開，讓學(xué)生依照百分比尺意義來求實(shí)際距離或者是圖上距離。處理這類問題學(xué)生會(huì)有不一樣方法，應(yīng)該允許他們按照自己思索方法進(jìn)行解答。在引導(dǎo)學(xué)生深入了解不一樣算法時(shí)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握用百分比式求實(shí)際距離方法，幫助學(xué)生把握不一樣算法之間聯(lián)絡(luò)。

依照百分比尺=圖上距離：實(shí)際距離，以及學(xué)生不一樣解法，能夠歸納以下：圖上距離=實(shí)際距離×百分比尺

實(shí)際距離=圖上距離÷百分比尺

在計(jì)算過程中關(guān)鍵還是要讓學(xué)生注意單位統(tǒng)一。在用解百分比方法求實(shí)際距離時(shí)，要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)解設(shè)中單位還應(yīng)該是厘米，因?yàn)閳D上距離單位就是厘米，所以要統(tǒng)一。

對百分比尺意義了解是解答這類問題關(guān)鍵，在了解百分比尺時(shí)，一定要結(jié)合圖形放大與縮小，這么有利于學(xué)生對解題方法掌握。最終讓學(xué)生看問題所求單位名稱與計(jì)算結(jié)果是否一致，假如不一樣，需要統(tǒng)一單位，這么學(xué)生比很好了解。用百分比方法來解答這類問題，可能學(xué)生對這么解法和方程解有一樣感覺，怕麻煩！但作為一個(gè)新解題思緒，必須讓學(xué)生掌握，所以今天課堂教學(xué)中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生這兩種思緒都掌握。在以后練習(xí)中，假如題目沒有要求解題方法，那么學(xué)生能夠用自己喜歡方式來解答。

五、說教學(xué)程序：

1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

本節(jié)課是緊接著前一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深入研究，所以，在學(xué)習(xí)新知道之前，對前一節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行主動(dòng)回顧，有利于學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)有知識學(xué)習(xí)新知識，也有利于學(xué)生取得整體，系統(tǒng)知識。所以，我一開始安排了復(fù)習(xí)。

2、聯(lián)絡(luò)生活學(xué)新知

參加是發(fā)展前提，興趣是參加內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展前提，學(xué)生只有在參加中才能得到發(fā)展。要讓學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍成份，是學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)化劑，它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起著巨大推進(jìn)和內(nèi)驅(qū)作用。趣味性是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣主要路徑。能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這里我沒用書本中例題，而是依照實(shí)際改編。數(shù)學(xué)源于生活，所以數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，捕捉貼近學(xué)生生活素材，這么會(huì)使冰涼數(shù)學(xué)產(chǎn)生親和力，使學(xué)生感到親切，也是“人人學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)”生動(dòng)表現(xiàn)。接下來分析條件和問題。在設(shè)知數(shù)時(shí)，使用哪個(gè)長度單位，是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。提問：你以為這里設(shè)什么單位更便于計(jì)算？加以強(qiáng)調(diào)。再寫出關(guān)系式，接下來讓學(xué)生自己對照列方程解答。

設(shè)未知數(shù)列出方程，再由學(xué)生自主選擇自己喜歡方法解答。表現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用。

接著結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)了課中小練習(xí)，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這么就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識接納心理。之后進(jìn)行了課中小結(jié)：怎樣求實(shí)際距離？要哪些條件？

3、鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)數(shù)學(xué)