《春江花月夜》課程教案

------------------------------------------------------------------------《春江花月夜》課程教案大學(xué)語(yǔ)文課程教案授課題目：第十一編寫景游記第十三章春江花月夜授課時(shí)間安排第16周周三5、6節(jié)課教學(xué)器材與工具多媒體授課類型理論課□賞析課√討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□雙語(yǔ)課程□其他教學(xué)目的、要求：1．要求了解《春江花月夜》的相關(guān)背景知識(shí)。2．重點(diǎn)掌握《春江花月夜》的思想蘊(yùn)含及藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：《春江花月夜》思想情感基調(diào)。難點(diǎn)：《春江花月夜》的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)基本內(nèi)容第一節(jié)《春江花月夜》的相關(guān)背景知識(shí)介紹一、時(shí)代背景唐代是我國(guó)古典詩(shī)歌的最高峰，唐詩(shī)較之前代有了重大發(fā)展，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，詩(shī)人隊(duì)伍的擴(kuò)大和主導(dǎo)力量的改變。唐代上自帝王高官下至和尚妓女都熱情地從事詩(shī)歌創(chuàng)作，而且宮廷文學(xué)漸失主導(dǎo)地位。第二，由于詩(shī)人來(lái)自各階層，經(jīng)歷的豐富、時(shí)代的變化及有所做為的信心勇氣，使唐詩(shī)反映的生活層面得到顯著拓展。第三，藝術(shù)風(fēng)格的多樣化。在唐代，不僅雄渾悲壯、優(yōu)美恬淡受到關(guān)注，某些前人不大可能承認(rèn)為“美”的風(fēng)格，如險(xiǎn)怪、詭譎等，也各放異彩。第四，詩(shī)歌藝術(shù)形式的完善。唐人更自覺更強(qiáng)烈地意識(shí)到詩(shī)歌是美的構(gòu)造，其文論中的“風(fēng)骨”和“興象”，代表著當(dāng)時(shí)人們普遍的審美追求。人們一般將唐詩(shī)分為初、盛、中、晚四期來(lái)觀照。初唐詩(shī)人的主要貢獻(xiàn)在于：開拓題材，貼近現(xiàn)實(shí)；逐步用剛健清新的文風(fēng)取代六朝文風(fēng)；確立律體。初唐前50年，詩(shī)壇主盟者多為隋之舊臣，主流仍是齊梁詩(shī)風(fēng)。初唐后50年，詩(shī)壇有兩大潮流，一股以上官儀、杜審言、沈佺期、宋之問(wèn)等宮廷文人為代表，對(duì)律詩(shī)的定型及繁榮做出了貢獻(xiàn)。另一股是以“四杰”（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）、陳子昂為代表，打破了宮廷文人的一統(tǒng)天下，批判六朝文風(fēng)，有意識(shí)拓展詩(shī)歌內(nèi)容，開創(chuàng)新的風(fēng)格。把詩(shī)的題材從宮廷移向市井邊塞，從歌功頌德變?yōu)檠灾臼鰬?、詠嘆人生，詩(shī)風(fēng)綺麗不脫六朝，剛健啟迪盛唐。經(jīng)過(guò)九十馀年的發(fā)展，初唐詩(shī)歌在題材范圍的擴(kuò)大、體物寫景技巧的成熟、聲律的完善和風(fēng)骨的形成等諸多方面，已為唐詩(shī)藝術(shù)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在詩(shī)歌意境的創(chuàng)造方面，張若虛和劉希夷的詩(shī)歌提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。張若虛是初盛唐之交的一位詩(shī)人，大致與陳子昂等人同時(shí)登上詩(shī)壇。二、文學(xué)背景《春江花月夜》本樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題，最早見于陳朝。陳叔寶（陳后主）與宮中女學(xué)士及朝臣相和為詩(shī)，《春江花月夜》和《玉樹后庭花》是其中最艷麗的曲調(diào)。（《舊唐書·音樂志》）隋及唐初猶有作者，然皆五言短篇，在題面上做文章而已。吳中詩(shī)人張若虛出，始擴(kuò)為七長(zhǎng)歌，且賦予之全新的內(nèi)容，將如畫的自然景物、現(xiàn)實(shí)人生與夢(mèng)幻融為一爐，詩(shī)情哲理高度結(jié)合，使此艷曲發(fā)生質(zhì)變，創(chuàng)造出情景交融、玲瓏透徹而無(wú)跡可尋的詩(shī)境，對(duì)盛唐詩(shī)歌空明純美的意境產(chǎn)生了極大的影響，成就了唐詩(shī)最早的典范之作，其功甚偉。第二節(jié)《春江花月夜》的講解一、作者生平經(jīng)歷及文學(xué)創(chuàng)作張若虛（生卒年不詳，約在660-720年之間），其生平事跡，史傳無(wú)確載，只知是揚(yáng)州人，曾官兗州（今屬山東），兵曹，唐中宗神龍年間，與賀知章、賀朝、萬(wàn)齊融、邢巨、包融同以吳越之士馳名京都，開元初，又與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。其所作詩(shī)篇多散佚，《全唐詩(shī)》僅錄存二首，一首為五言排律《代答閨夢(mèng)還》，無(wú)甚創(chuàng)新；而另一首七言歌行《春江花月夜》卻是千載傳誦的抒情杰作，由于此詩(shī)在唐詩(shī)意境創(chuàng)造和表現(xiàn)藝術(shù)上取得了顯著成就，故僅此一首就奠定了其在唐詩(shī)史上的大家地位，這在中外文學(xué)史上都是罕見的。二、作品講解的要點(diǎn)難點(diǎn)《春江花月夜》這首詩(shī)從月生寫到月落，把客觀的實(shí)境與詩(shī)中人的夢(mèng)境結(jié)合在一起，寫得迷離惝恍，氣氛朦朧，也可以說(shuō)整首詩(shī)的情感就像一場(chǎng)夢(mèng)幻隨著月下景物的推移逐漸地展開。亦虛亦實(shí)，忽此忽彼，跳動(dòng)的、斷續(xù)的，有時(shí)簡(jiǎn)直讓人把握不住寫的究竟是什么，可是又覺得有深邃的、豐富的內(nèi)容蘊(yùn)涵在其中，等待我們?nèi)ネ诰?、體味。全詩(shī)三十六句，四句一轉(zhuǎn)韻，共九韻，每韻構(gòu)成一個(gè)小的段落。詩(shī)一開頭先點(diǎn)出題目中春、江、月三字，但詩(shī)人的視野并不局限于此，第一句“春江潮水連海平”，就已把大海包括進(jìn)來(lái)了。第二句“海上明月共潮生”，告訴我們那一輪明月乃是伴隨著海潮一同生長(zhǎng)的。詩(shī)人在這里不用升起的“升”字，而用生長(zhǎng)的“生”字，一字之別另有一番意味。明月共潮升，不過(guò)是平時(shí)習(xí)見的景色，比較平淡?！懊髟鹿渤鄙?，就滲入詩(shī)人主觀的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，她們像一對(duì)姊妹，共同生長(zhǎng)，共同嬉戲。這個(gè)“生”字使整個(gè)詩(shī)句變活了。三四句“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？”“滟滟”是水波溢滿的樣子。江海相通，春潮渙渙，月光隨著海潮涌進(jìn)江來(lái)，潮水走到哪里月光跟隨到哪里，哪一處春江沒有月光的閃耀呢？接下來(lái)“江流”四句由江寫到花，由花又回到月，用其他景物來(lái)襯托月光的皎潔?！胺嫉椤?，就是開滿鮮花的郊野?！蚌薄?，是雪珠?！敖魍疝D(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”，是說(shuō)江水繞著開滿鮮花的郊野曲折流過(guò)，明月隨江水而來(lái)，把她的光輝投到花林上，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒?！翱绽锪魉挥X飛”，是說(shuō)月色潔白如霜，似霜而不飛，反復(fù)寫月之晶瑩可愛。古人以為霜是從天上落下來(lái)的，好像雪一樣，所以說(shuō)“飛霜”?！巴∩习咨晨床灰姟?，是說(shuō)在潔白的月光之下江灘的白沙也不易分辨了。一句寫天上，一句寫地上，整個(gè)宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被凈化了似的。這樣的境界很自然地會(huì)想到深邃的人生哲理，所以第三段便從這方面去描寫了?！敖臁彼木?，說(shuō)江天一色，連一粒微塵也看不見，只有一輪明月高懸在空中，顯得更加明亮。在江邊是誰(shuí)第一個(gè)見到這輪明月呢？這江月又是哪一年開始把她的光輝投向人間呢？這是一個(gè)天真而稚氣的設(shè)問(wèn)，是一個(gè)永無(wú)答案的謎。自從張若虛提出這個(gè)問(wèn)題以后，李白、蘇軾也發(fā)出過(guò)類似的疑問(wèn)。李白說(shuō)：“青天明月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之，……今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！保ā栋丫茊?wèn)月》）蘇軾說(shuō)：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！保ā端{(diào)歌頭》）這已不僅僅是寫景，而幾乎是在探索宇宙的開始，追溯人生的發(fā)端了。第四段由疑問(wèn)轉(zhuǎn)為感慨：人生易老，一代一代無(wú)窮無(wú)盡地遞變著，而江月卻是年復(fù)一年沒有什么變化，她總是生于海上，懸于空中，好像在等待著什么人，可是總沒等到。長(zhǎng)江的水不停地流著，什么時(shí)候才把她期待的人送來(lái)呢？詩(shī)人這番想象是從“孤月輪”的“孤”字生發(fā)出來(lái)的，由月的孤單聯(lián)想到月的期待；再由月的期待聯(lián)系到思婦的期待上來(lái)，接入“白云”四句?！捌帧保?，江水分岔的地方。白云一片悠悠飄去，本來(lái)就足以牽動(dòng)人的離愁，何況是在浦口，青綠的楓葉點(diǎn)綴其間，觸景生情，更增添了許多愁緒?！罢l(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓？”月光之下，是誰(shuí)家的游子乘著一葉扁舟在外飄蕩呢？哪家的思婦又是在哪座樓上想念著他呢？一句寫游子，一句寫思婦，同一種離愁別緒，從兩方面落筆，頗有一唱三嘆的韻味。從第六段以下專就思婦方面來(lái)寫。曹植的《七哀》詩(shī)說(shuō)：“明月照高樓，流光正徘徊，上有愁思婦，悲嘆有余哀?！睆埲籼摶眠@句的意思，對(duì)月光作了更細(xì)致的描寫：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。”那美好的月光似乎有，意和思婦作伴，總在她的閨樓上徘徊著不步離去，想必已照上她的梳妝臺(tái)了。月光照在門簾上，卷也卷不去；照在衣砧上，拂了卻又來(lái)。她是那樣地依人，卻又那樣地惱人，使思婦無(wú)法忘記在這同一輪明月之下的遠(yuǎn)方的親人。“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文?！币惠喢髟峦諆傻?，就和我想念你一樣，你一定也在望著明月想念我。有明月像鏡子似地懸在中間，我們互相望著，但彼此的呼喚是聽不到的。我愿隨著月光投入你的懷抱，但我們相距太遠(yuǎn)了。上有廣袤的天空，善于長(zhǎng)途飛翔的鴻雁尚且不能隨月光飛度到你的身邊；下有悠長(zhǎng)的流水，潛躍的魚龍也只能泛起一層層波紋而難以游到你的跟前。我又怎么能夠和你相見呢？“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。”思婦回想昨夜的夢(mèng)境：閑潭落花，春已過(guò)半，可惜丈夫還不回來(lái)。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西邊，想借明月來(lái)寄托相思也幾乎是不可能了。這四句把夢(mèng)境與實(shí)境結(jié)合在一起寫，是夢(mèng)是醒，思婦自己也分辨不清了。最后一段，天已快亮，斜月沉沉，漸漸淹沒在海霧之中，月光下的一切也漸漸隱去了，好像一幕戲完了以后合上幕布一樣。這整夜的相思，這如夢(mèng)的相思，怎樣排遣呢？游子思婦，地北天南，不知道今夜有幾人趁著月華歸來(lái)？看那落月的余輝晃動(dòng)著照遍春江和倒映在江里的樹木，仿佛懷著無(wú)限的同情呢！《春江花月夜》是樂府清商曲吳聲歌舊題，據(jù)說(shuō)是陳后主創(chuàng)制的。隋煬帝也曾寫過(guò)這個(gè)題目，那都是浮華艷麗的宮體詩(shī)。張若虛的這首詩(shī)雖然用的是《春江花月夜》的舊題，題材又是漢末以來(lái)屢見不鮮的游子思婦的離愁，但張若虛還是以不同凡響的藝術(shù)構(gòu)思開拓出新的意境，表現(xiàn)了新的情趣，使這首詩(shī)成為千古絕唱。而張若虛也就以這一首詩(shī)確立了文學(xué)史上永不磨滅的地位。詩(shī)人把游子思婦的離愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更襯出離愁之苦；以以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩(shī)雖然帶著些許感傷和凄涼，但總的看來(lái)并不頹廢。它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對(duì)青春年華的珍惜以及對(duì)美好生活的向往。那種對(duì)于宇宙和人生的真摯的探索，也有著深長(zhǎng)的意味?！洞航ㄔ乱埂?，題目共五個(gè)字，代表五種事物。全詩(shī)便扣緊這五個(gè)字來(lái)寫，但又有重點(diǎn)，這就是“月”。春、江、花、夜，都圍繞著月作為陪襯。詩(shī)從月生開始，繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地配合著，構(gòu)成完整的詩(shī)歌形象，形成美妙的藝術(shù)境界。這首詩(shī)對(duì)景物的描寫采取多變的角度，敷以斑斕的色彩，很能引人入勝。同是月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡臺(tái)上的月光，有搗衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于變化！詩(shī)中景物的色彩雖然統(tǒng)一在皎潔光亮上，但是因?yàn)橐r托著海潮、芳甸、花林、白云、青楓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹，也在統(tǒng)一之中出現(xiàn)了變化，取得斑斕多彩的效果。第三節(jié)《春江花月夜》的深入分析一、思想內(nèi)容分析《春江花月夜》雖也用舊題，題材亦為傳統(tǒng)的游子思?xì)w，但作者卻能別出新意，融詩(shī)情、畫意、哲理為一體，創(chuàng)造出情、景、理水乳交溶的令人心弛神往的奇妙藝術(shù)境界，被聞一多先生稱為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。（《宮體詩(shī)的自贖》）。詩(shī)人將江南春江花月夜清幽恬靜的自然美景、人間纏綿悱惻的離愁別恨與對(duì)人生哲理的探求結(jié)合在一起。詩(shī)人首先描繪了一幅在月光照耀下，煙波浩淼而透明純凈的春江遠(yuǎn)景，展示出大自然的神奇美妙，面對(duì)如此清明澄徹的太空，作者感到神秘而親切，從而引發(fā)了宇宙無(wú)限的哲理思索，進(jìn)而抒寫人生別離，渲染了高樓思婦難以排解的相思之情與江湖游子輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思?xì)w之情，表達(dá)了作者對(duì)他們的理解和同情，同時(shí)又把這種同情心擴(kuò)大開去，以“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”收尾，顯得余味無(wú)窮。全詩(shī)以月亮升起、降落的運(yùn)行過(guò)程為線索，極有層次、極其細(xì)膩地展開了對(duì)自然和人生的這番描寫，它精細(xì)美妙地描寫了春江花月夜的種種美景，不愧是一首自然美的贊歌；同時(shí)又以自然美為背景抒發(fā)了委婉纏綿的相思離別之情，又是對(duì)人間真摯愛情的謳歌；在對(duì)自然美、愛情美的描寫中，又處處體現(xiàn)出對(duì)人生哲理、宇宙奧秘的思索與探求。雖然它有時(shí)迷茫，有時(shí)感傷，但反映出的是人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)青春年化的珍惜，以及對(duì)宇宙人生真諦的追尋，總的情調(diào)是健康向上的。詩(shī)歌情調(diào)哀而不傷。其中雖有青春苦短的傷感，但筆調(diào)輕盈，交織著對(duì)生命的留戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”的哲理思索；雖有夫婦別離的哀愁，但悠悠相思中飽含著脈脈溫情，充滿著對(duì)重逢的企盼和對(duì)幸福的憧憬。同時(shí)作者善于巧妙地把情懷揉入清麗鮮明、意趣盎然的美景中，從而使憂傷被優(yōu)美所籠罩，顯得徐緩迷人，柔婉平和。二、藝術(shù)特色分析本詩(shī)最大的特點(diǎn)是借景抒情、情景交融。作者以明月為中心，緊扣春、江、花、月、夜五種景物繪成一幅江天一色、絢麗壯觀的景色，為人情的抒寫提供了引人遐思的環(huán)境，制造啟動(dòng)情懷的氛圍。作者借江月永照、明月長(zhǎng)圓來(lái)抒發(fā)對(duì)生命短暫的感嘆，借落花、流水、殘?jiān)潞嫱杏巫拥乃細(xì)w之情。而暗示手法的運(yùn)用又使“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也”，詩(shī)的前半部重在寫景，是寫實(shí)，但如“何處春江無(wú)月明”“空里流霜不覺飛”等句，同時(shí)也體現(xiàn)了人物的想象和感覺。后半部重在抒情，情產(chǎn)生于景，如長(zhǎng)江流水，青楓白云，簾卷不去、拂砧還來(lái)等句，景中亦自有情。結(jié)尾一句更是情景交融的名句。全篇作品有情有景，亦情亦景，情景交織成有機(jī)的整體。讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，含蓄動(dòng)人。詩(shī)中寫了許多色彩鮮明的形象，如花林，白沙，白云，青楓等，這些景物又都在皎潔的月光下獲得了和諧統(tǒng)一的色調(diào)，造成了一個(gè)絢麗優(yōu)美而又寧謐柔和的詩(shī)境，這種意境與所抒發(fā)的綿邈深摯的情感，十分和諧統(tǒng)一。詩(shī)的韻律節(jié)奏也富有特色，每四句一換韻，平仄相間，形成整齊有致而又錯(cuò)綜變化的韻律。詩(shī)歌語(yǔ)言自然流，旋律圓潤(rùn)悠揚(yáng)，情文搖曳生姿，既吸收了齊梁以來(lái)詩(shī)歌語(yǔ)言駢儷工整、音韻優(yōu)美的長(zhǎng)處，又有南朝民歌委婉含蓄、清新自然的風(fēng)味。千百年來(lái)啟迪著無(wú)數(shù)中國(guó)人的審美靈感，令人心醉神迷。為了與纏綿的感情相適應(yīng)，語(yǔ)言上采用了一些頂真連環(huán)句式，如“江月年年初照人，人生代代無(wú)窮已”，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，情味無(wú)窮。第四節(jié)《春江花月夜》的相關(guān)鏈接與拓展《春江花月夜》分析文章示范：唐詩(shī)《春江花月夜》賞析這首詩(shī)被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)的讀者為之傾到。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這首詩(shī)，“孤篇橫絕，競(jìng)成大家”。

這首詩(shī)反映了古代社會(huì)中文人學(xué)士漂泊離鄉(xiāng)而失意苦悶的心境。在春江花月的夜里，詩(shī)人面對(duì)著美好的景色，不僅產(chǎn)生了宇宙無(wú)盡，人生苦短的感慨，想到樓頭思婦，天涯游子等人生坎坷，具有極深的社會(huì)意義。所以為歷代傳誦，主要有三種原因：

一，在任何社會(huì)中總有無(wú)數(shù)有才之士被壓制，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)，到處飄泊，苦苦奮斗而難展其志，面對(duì)無(wú)限的宇宙感受到人生的眇小與短促。這種人生旅程中的失意，在歷代社會(huì)中不得志的文人學(xué)士中具有很大的普遍性，從而引起了讀者的思想共鳴。

二，春江花月夜本是陳后主的淫靡的宮休詩(shī)，詩(shī)人借用舊題，卻一洗淫靡之氣，而反映歷代社會(huì)中普遍性的社會(huì)性問(wèn)題，在文學(xué)史上具有積大的作用。

三，它用清麗的筆調(diào)描寫景物，藝術(shù)上取得極高成就。

詩(shī)篇題目就令人心馳神往。春江花月夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙藝術(shù)境界。

詩(shī)人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一副春江月夜的壯麗畫面：江流滾滾，海潮不息，江海相連，一輪明月隨著騰生的潮水涌現(xiàn)出來(lái)。這里的“?！笔翘撝?。江潮潔瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)恢偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)“生”字，就賦于了明月與潮水以活潑的生命。接著，詩(shī)人又描繪出月光下的種種美景。“江流”兩句實(shí)寫郊景，“空里”兩句虛寫月光，整個(gè)宇宙山川籠罩于皎潔的月輝之中。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，那一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲灣灣地繞過(guò)花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩(shī)人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之“花”。同時(shí)，又巧妙的交待了“春江花月夜”的題面。詩(shī)人對(duì)月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想：他想到人類代代相傳無(wú)窮盡，而江上明月年年都是那樣，感到“人生短促，事業(yè)難成，而宇宙卻無(wú)限永恒奧秘深藏。不僅發(fā)出“江畔何人初見月？江月何年初照人？”的探問(wèn)。詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也己有之，如曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若晨露，天道邈悠悠”等等，但詩(shī)的主題多辦是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無(wú)窮己，江月年年只相似?！眰€(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因此“代代無(wú)窮己”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初唐時(shí)代之音的回響?！安恢麓稳耍婇L(zhǎng)江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來(lái)的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動(dòng)，詩(shī)篇遂生波瀾，將詩(shī)情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無(wú)情，詩(shī)人自然地把筆融由上半扁的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，并從白云孤飄的眼前景中引發(fā)出了下半扁男女相思的離愁別恨。

“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?！鞍自啤?，“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛?，但“楓”“浦”在詩(shī)中又常用為感別的景物處所，“誰(shuí)家”“何處”二句互文見義，正因不止一家一處有離愁別恨，詩(shī)人才堤出這樣的設(shè)問(wèn)，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩(shī)情蕩漾，曲折有致。

以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念。然而思婦不直說(shuō)思婦的悲和淚，而是用月來(lái)烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩(shī)扁把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鐿臺(tái)上，玉戶簾上，搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是光是不可捉摸的實(shí)體，月色“卷不去”，“拂還來(lái)”，真誠(chéng)地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，深動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎？共望月光而無(wú)法相知，只好依托明月遙寄相思之情。忽然，她異想天開，想把自己附麗在月光上，去追隨久出未歸的游子，這相思之情是多么的強(qiáng)烈。望長(zhǎng)空：鴻雁無(wú)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動(dòng)，只是激起陣陣波紋，躍也無(wú)用?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。向以傳達(dá)家信為任的魚雁，如今也無(wú)法傳遞音訊----這又該憑添幾重愁苦！

最后八句寫游子，詩(shī)人用落花，流水，殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情?！氨庵圩印边B做夢(mèng)也念念歸家，----花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春，幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石，瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“無(wú)限路”也就無(wú)限地加深了他的鄉(xiāng)思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知能有幾人乘月回歸自己的家鄉(xiāng)！他那無(wú)著無(wú)落的離情，伴著殘?jiān)轮?，灑滿在江邊的樹林之上----

“落月?lián)u清滿江樹”，這結(jié)句的“搖清”-----不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩(shī)人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

這首詩(shī)起則月涌自海潮，收則月沉海霧，起得雄渾浩蕩，收得蘊(yùn)藉朦朧，全詩(shī)以景結(jié)情，余音裊裊。詩(shī)寫月色，用春江潮水作為襯托，境界開闊。象李白的“明月出天山，蒼茫云海間”，以海來(lái)作襯托，氣象也很雄偉。但象朱敦儒的“插天翠柳，被何人推上一輪明月？”，固然寫的生動(dòng)，但氣象似乎小了些。可見同樣襯托，境界又有大小的不同。

本詩(shī)寫月，極善于以景烘情。如“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”，是寫月光。為什么要卷拂呢？因?yàn)橐娫聭讶艘鸪钏?，為了消愁，所以要卷去拂去。但卷不去拂還來(lái)，反而加深了愁思，這是借月光來(lái)烘托情思?！傍櫻恪眱删湟彩且跃昂媲椤ｘ櫻阆蜻h(yuǎn)方飛去，月光不會(huì)給帶走，魚龍躍水成紋，都是景?！肮獠欢取崩镉兴紜D想憑借月輝，托鴻雁把情思帶給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的愛人而不可能的含意，在靜寂中所見者只是魚龍躍水，寫出了寂寞的心情，也是用景烘情。

這首詩(shī)還善用情景交融的手法。如果光說(shuō)“月華流照”那是景，現(xiàn)在說(shuō)“愿逐月華流照君”，就成為情景交融。

這首詩(shī)用詞也十分精練，如“空里流霜不覺飛“，因?yàn)槭窃螺x傾斜而不是真的下霜，所以用“流”而不說(shuō)飛。不說(shuō)春欲盡，而說(shuō)江水流春，把春去和江水東流結(jié)合起來(lái)，更有意味。“落月?lián)u清滿江樹”，既寫出了落月金輝映照江樹，風(fēng)吹枝動(dòng)，樹梢余輝頻閃，又用來(lái)襯出閨人的心境搖搖?！皳u晴”是雙關(guān)語(yǔ)，像劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情”，寫景生動(dòng)而深有情意。

詩(shī)人的觀察也是很精細(xì)的，前邊說(shuō)“江天一色無(wú)纖塵”，后面說(shuō)“白云一片去悠悠”，好像自相矛盾，實(shí)是靜夜中確有這種現(xiàn)象。韋莊就曾說(shuō)過(guò)“去雁數(shù)行天際沒，孤云一點(diǎn)靜中生”，都可以解答這個(gè)問(wèn)題。它可以是于賞月人不留意時(shí)忽然出現(xiàn)的。

《春江花月夜》在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，“羨宇宙之無(wú)窮，哀吾生之須臾”的哲理詩(shī)，抒兒女別情離緒的愛情詩(shī)。詩(shī)人將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩(shī)情，畫意，哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開來(lái)，與對(duì)人生哲理的追求，對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情，景，理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術(shù)氛圍之中，整首詩(shī)篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探究其中美的真諦。

全詩(shī)緊扣春江花月夜的背景來(lái)寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃?shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩(shī)情隨著月輪的生