來賓市年秋季學(xué)期期末質(zhì)量檢測高三語文

來賓市2004年秋季學(xué)期期末質(zhì)量檢測高三語文本試題分第I卷（選擇題）和第II卷，兩部分共150分，考試時間150分鐘.第I卷（共42分）注：請將第I卷的答案寫在第5頁的答題卡上.一、（18分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是（）A.愆期．慳吝．殲滅．纖塵不染．B.賄賂．綠林．露珠．戮．力同心高官厚祿．C.陵寢．凌晨．菱角．棱．角分明綾．羅綢緞D.駕馭熨帖瘟疫鐘靈毓秀．． ． ．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）零售羈拌水乳交融風(fēng)馬牛不相及仿徨韜光養(yǎng)晦鼎鼎大名文武之道，一張一馳雜糅妨礙飛黃騰達(dá)言必信，行必果木訥毛骨聳然蟾宮折桂三寸不爛之舌.下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┛婆e制度起源于隋朝，濫觴于唐宋，到明清時演化為死板的八股取士制。．．由陳沖導(dǎo)演的影片《紐約的秋天》預(yù)定八月殺青，九月上市。．．44歲的何厚鏵頭上又增添了幾多白發(fā)，然而他的精神更顯矍鑠，舉止照樣沉．．穩(wěn)而剛勁。以上只是自己的一孔之見，敬請各位同仁斧正。．．.下列各句中加點的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┻@本古代用于作弊的書，名為《春曉閣文存》。在書的封面上，用紅筆寫著“原為舟車便覽，幸勿誤攜入場”，頗有點此地?zé)o銀三百兩的味道。．．．．．．．老張這人雖然收入很高，但平時生活儉樸，錙銖必較。．．．．這則笑話，因為對舊中國辦事推諉、漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”諷刺得．．．．很有力量，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。文章生動細(xì)致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強(qiáng)烈的愛憎感情，讀來楚楚動人，有很強(qiáng)的感染力。．．．．.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是（）人.丁紹光在榮譽(yù)面前頭腦是清醒的，總忘不了黃憲虹先生說的：“何物羨人，二月杏花八月桂；有誰催我，三更燈火五更雞”的聯(lián)句，這句話激勵他發(fā)奮地用功，繼續(xù)努力去創(chuàng)作。李煌的詞“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇谩耙唤核北扔鞒钪啵钪d綿無盡，生動形象，概括性又極強(qiáng)。《邊城》是著名作家——沈從文的作品。好風(fēng)景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人相與徜徉其間，那才真有味：這時覺得風(fēng)景更好。.下列各句中，沒有語病的一項是（）隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類己進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并己開始向科技工作者身上傾斜。神舟5號宇宙飛船載著楊利偉勝利返回地球，這是我們國家自行研制的，每一個中國人不能不為它驕傲。終身教育制度的建立，為那些因為這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機(jī)會。人的素質(zhì)的提高，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)生活條件和生活水平的改善上，也體現(xiàn)在精神生活和思想素質(zhì)的提高上。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7-10題。21世紀(jì)高等教育面臨挑戰(zhàn)高等教育無論從政府、個人還是各種資源的綜合配置來說，都是一項非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)，大學(xué)教育也應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一種最好的教育來說，還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應(yīng)有助我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，還應(yīng)該使我們變得更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復(fù)雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育”的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中 .定要在一個主要的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。但我們也希望他們進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。根據(jù)同樣的觀點，請讓我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究的重要性。我所說的基礎(chǔ)研究，指的是一種．．．．．并未考慮其實際應(yīng)用性，而源于我們深入自然和人類的激情的科學(xué)研究。本世紀(jì)的許多最有實際意義的發(fā)現(xiàn)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，是因為學(xué)者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng)造的實用性，而是探索自然界的基本知識。今天人類遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步可以追溯到近半個世紀(jì)以前DNA的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時卻很少有人能夠預(yù)見到這一發(fā)現(xiàn)的巨大作用。強(qiáng)大工具如激光、硅能、超導(dǎo)、衛(wèi)星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn)，最初也并未考慮它的實際應(yīng)用性，而只是在最基本的層次上對于知識的探索。這里我們引入需要強(qiáng)調(diào)的另一個重要挑戰(zhàn)，即如何使我們的大學(xué)適應(yīng)一個有眾多領(lǐng)域的世界。在這個世界中，每一點新鮮見識的增長，均得益于全球知識淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來自不同社會背景的人們，在兼容不同的觀點、看法的前提下，高瞻遠(yuǎn)矚，考察我們共同關(guān)心的問題．.第三段中“同樣的觀點”指的是（）大學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。大學(xué)的研究應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。最好的大學(xué)教育和研究存在著無法用經(jīng)濟(jì)效益衡量的更重要的方面。大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。.對第二段中“最好的教育”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┠苓m應(yīng)有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀點和看法，為推動全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。既要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，更要注重對人的全面培養(yǎng)。培養(yǎng)大批能搞發(fā)明創(chuàng)造，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。培養(yǎng)更具創(chuàng)造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。.第三段中作者選取“今天人類在遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步”這一事例，要證明的觀點是（）一些對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了實際意義的發(fā)明創(chuàng)造，開始只是源于對自然界基本知識的探索。搞發(fā)明創(chuàng)造不應(yīng)追求其實用性，而應(yīng)以探索自然界的基本知識為目的。搞基礎(chǔ)研究如果刻意地去追求實用性，其結(jié)果可能適得其反。有些發(fā)明創(chuàng)造在研究的初期雖未顯示出實用性，但卻在實際運(yùn)用中產(chǎn)生了巨大作用。.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（）不是以實用性為目的的基礎(chǔ)研究，會對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。要求大學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益應(yīng)該日益增長，這種壓力必將使越來越多的人重新審視教育。C.高校如果都能像哈佛大學(xué)一樣重視學(xué)生的跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，就能迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。D.全球科學(xué)工作者真誠合作，必將推動科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。三、（12分，每小題3分）閱讀下面一段文言文，完成11一14題。傅永字惰期，清河人也．有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁．年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報.永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干．王肅之為豫州，以永為王肅平南長史．齊將魯康祖、趙公政侵豫州之太倉口，肅令永擊之．永量吳、楚兵好以斫營為串，又賊若夜來，必于渡淮之所以火記其淺處．永既設(shè)伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，當(dāng)深處置之，教云：“若有火起，即亦燃之．”其夜，康祖、公政等果親率領(lǐng)來斫營．東西二伏夾擊之，康祖等奔趣淮水．火既競起，不能記其本濟(jì)，遂望永所置火爭渡．水深溺死，斬首者數(shù)千級，生禽公政．康祖人馬墜淮，曉而獲其尸，斬首并公政送京師．裴叔業(yè)圍渦陽，時帝在豫州，遣永為統(tǒng)軍，與高聰、劉藻，成道益、任莫問等救之．永曰：“深溝固壘，然后圖之.”聰?shù)炔粡?，一?zhàn)而敗.聰?shù)葪壖妆紤茵廓毷丈⒆湫爝€，賊追至，又設(shè)伏擊之，挫其銳.藻徒邊.永克官爵而已.不經(jīng)旬，詔永為汝陰鎮(zhèn)將，帶汝陰太守.中山王英之征義陽，永為寧溯將軍、統(tǒng)軍，當(dāng)長圍遏其南門.齊將馬仙理連營稍進(jìn)，規(guī)解城圍.永乃分兵付長史賈祖，令守營壘，自將馬步個人，南逆仙理.賊俯射永，洞其左股，永出箭復(fù)入，遂大攻之，仙碑燒著卷甲而遁．英曰：“公傷矣！且還營．”永曰：“昔漢祖捫足，不欲人知．下官雖微；國家一帥，奈何使虜有傷將之名！”遂與諸君追之，極夜而返．時年七十余矣，三軍莫不壯之．后除恒農(nóng)太守，非心所樂.年逾八十，，猶能馳射，盤馬奮才肖①，常諱言老，每自稱六十九.還京，拜光祿大夫.卒，贈齊州刺史.（選自《北史?傅永傳》）①才肖：shuO,同“架”。11．對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一組是（）永量吳、楚兵好以斫營為事 量：考慮，衡量。．?dāng)厥渍邤?shù)千級，生禽公政 禽：通“擒”，捉拿。．自將馬步千人 將：將領(lǐng)。．賊俯射永，洞其左股 洞：射穿。．12.下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（）A.傅永字惰期，清河人也 B.必于渡淮之所以火記其淺? ??師道之不傳也久矣 臣所以去親戚而事君者??C.不能記其本濟(jì)，遂望永所置火爭渡 D.遂與諸君追之秦軍解去，遂救趙 寡人不知其力之不足也.下列句子分別編為四組，全都表明傅永有遠(yuǎn)見卓識，料事如神的一組是（）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史有氣千，拳勇過人永量吳、楚兵好以斫營為事，又賊若夜來，必于渡淮之所以火記其淺處其夜，康祖、公政等果親率領(lǐng)來斫營永曰：“深溝固壘，然后圖之?！甭?shù)炔粡模粦?zhàn)而敗中山王英之征義陽，永為寧朔將軍、統(tǒng)軍A.①③④ B.③⑤⑥C.③④⑤ D.②④⑥.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）傅永年輕時只有勇力而缺乏韜略，連一封信都不會答復(fù)，請人代自己回信，遭到拒絕后發(fā)憤讀書，從而使自己變得“兼有才干”渦陽之圍時，雖因傅永的正確判斷不為他人所認(rèn)可而吃了敗仗，但他又能及時地把握戰(zhàn)爭進(jìn)程，運(yùn)用謀略進(jìn)行反擊.義陽之戰(zhàn)，傅永被箭射中，他拔出敵箭，率領(lǐng)諸將乘勝追擊，堅持作戰(zhàn)到深夜，顯示了他過人的毅力和英勇。傅永年逾八十而“自稱六十九”，回到京都后去拜望光祿大夫.最后，朝廷封他為齊州刺史。第I卷答題卡（每小題3分，共42分）題1234567891011121314答案第II卷（共108分）四、（18分）.把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）秀才何岳，號畏齋.曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數(shù)與封識皆合，遂以還之。其人欲分?jǐn)?shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人感謝而去。（節(jié)選自周暉《金陵瑣事》）（1）曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。（3分）譯文： 問其銀數(shù)與封識皆合，遂以還之。（2分）譯文： 3）拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？（3分）譯文： .閱讀下面詩歌，完成后面的題目（6分）籌邊樓①薛濤平臨云鳥八窗秋，壯壓西川四十州。諸將莫貪羌族馬，最高層處見邊頭②。注：①李德裕建籌邊樓于成都府治之西，運(yùn)籌帷幄，使得邊境安寧，百姓安居。②邊頭:邊境地區(qū)。（1）詩歌前兩句用“平臨云鳥”和“壯壓西川四十州”寫出了籌邊樓的。通過寫樓贊頌了。（2分）（2）詩歌后兩句視角獨特，在前兩句寫景基礎(chǔ)上，發(fā)表議論。請結(jié)合全詩，說明作者的意見或看法。（4分）.補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）（1）怨不在大，可畏惟人；，。（魏征《諫太宗十思疏》）（2）故木受繩則直，，，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。，。五、（18分）閱讀下面的文字，完成18-21題。滾鐵環(huán)馬步升我家的木捅終于朽爛了，我心里暗自高興．在水捅開始漏水時，我就盼著它爛，爛徹底．可父親硬是給漏水的地方塞了一撮刨木末，漏就止了。再漏，再止，湊合了3年。把我從6歲湊合到9歲。這次，是幾塊鑲木板突然斷裂了。當(dāng)父親把碎木片一一檢拾回家，我一看他肩上掛著四只箍桶的鐵環(huán)，心里樂開了花。但我必須把臉色調(diào)整得與父親一樣沉重。父親怒容中摻雜著戚容．因為箍一對水捅就得耗去全家人半年的吃喝用度。這是一份很值錢的家當(dāng)，父親的惱怒和悲戚盡在情理中。我只有9歲，生活的擔(dān)子壓不到我肩上，玩，是我的天賦人權(quán)?；锇閭兌加需F環(huán)，而我沒有鐵環(huán)。學(xué)校離家十里山路，凌晨到校，中午回家吃飯，下午再去，放學(xué)再回。大家手中滾著鐵環(huán)，從山坡跑上跑下，沒覺得什么就到校了，就回家了，而我空手跑，眼前沒有目標(biāo)，總是跑得比別人慢，比別人累。幾天后，父親心情平靜了，我試著把掛在墻壁上的鐵環(huán)取下來，父親沒說話。我知道，他恩準(zhǔn)了。我找來一根鋼絲，彎成鉤做手柄，用廢羊皮來回扎住，冬天手心暖和，夏天吸汗．我又用細(xì)鐵絲彎出幾個小環(huán)，套在鐵環(huán)上，在院子里試著滾幾圈，大鐵環(huán)轟轟有聲，套在上面的小環(huán)，嗆啷如打鈴。一個鐵環(huán)將我由娃娃滾成大人，從一無所有的黃土山鄉(xiāng)滾進(jìn)光怪陸離的現(xiàn)代都市．站在城門口回望鄉(xiāng)村時，我感到的是逃離和實現(xiàn)。簡陋的玩具，競?cè)豢梢允购喡臅r代變得不再簡陋，而玩具不再簡陋，本不簡陋的時代卻變得無比簡陋。20年來，我整日忙得腳后跟掄到了后腦勺，孩子讓沉重的書包壓彎了腰，忙來忙去，把所有的眼花繚亂來個去粗取精，競只剩下一個簡陋的字：錢。我似乎有些明白，人生其實不過是一只滾動著的鐵環(huán)，人最后誘惑究竟是什么，誰也說不清楚，也許是坐擁金銀，也許是滿目荒原，兩者都有可能成為誘惑的理由。滾，不停地滾，滾到哪兒，看見讓你一怦然心動的站牌，就暫停下來，舉手望望天空，想想下一站該滾向何方．.“我家的木桶終于朽爛了，我心里暗自高興。”我“暗自高興”的原因是什么？（4分）答： ,.文中寫到“父親怒容中摻雜著戚容”而我卻“心里樂開了花”，這種對比手法的有什么作用？（6分）答: .“簡陋的玩具，竟然可以使簡陋的時代變得不再簡陋；而玩具不再簡陋了，本不簡陋的時代卻變得無比簡陋”在文中的含義是什么。（4分）答： .下列各項中對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）（）（）本文以滾鐵環(huán)為引子，表現(xiàn)物質(zhì)貧乏的少年時代，充實而又快樂的精神生活，正是這種樂觀向上的精神追求引領(lǐng)作者不斷走向成功。本文敘事簡明，簡明的敘事中融入了作者強(qiáng)烈的主觀感受。作者從童年生活中的滾鐵環(huán)落筆，并以實寫滾鐵環(huán)為主，抒發(fā)了自己對人生的獨特感受。本文中對比手法的運(yùn)用較為成功，從對比中既表現(xiàn)了作者家庭的生活艱辛，又表現(xiàn)了作者向往得到鐵環(huán)的愿望，又揭示了一定的生活哲理。E.本文構(gòu)思精巧，以抒情為主線，以小見大，耐人尋味，發(fā)人深思。六、（12分）.用“要成為能被別人所理解和接受”作開頭，重組下面的句子，可以增刪詞語，不得改變原意。（4分）任何思想，只有當(dāng)它找到合適的“外衣”，用準(zhǔn)確清晰的語言表達(dá)出來時，才能成為現(xiàn)實的思想，才能被別人所理解和接受。答：要成為能被別人所理解和接受 .在下列句子的橫線處填寫一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。?分）一部好的小說要當(dāng)做一首詩看，第一流小說中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在撐持住一團(tuán)錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說的詩。讀小說只看到故事，而沒有看到它的“詩”，就像。答： 24．概括下面一段文字的主要意思，不超過30個字。（4分）細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將這些吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹桿和樹枝，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年，因為碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到植物循環(huán)中去。由于細(xì)菌的這種作用，整片森林乃至整個地球才能保持盎然的綠意。七、（60分）有兩個人結(jié)伴到山里去露營，晚上睡覺時，一個人問另一個人：“你看到了什么？”另一個人答：“我看到滿天星星，深感宇宙的浩瀚、造物主的偉大……那你又看到了什么？”那個先開口的人冷冷地說：“我看到有人把我們的帳篷偷走了?！敝活櫩葱切遣活櫻矍暗娜丝赡軙鏊鲤I死，而完全埋頭于現(xiàn)實中沒有想象力的人是多么枯燥乏味。請以“生活中的浪漫與現(xiàn)實”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。（說明：后兩頁為作文稿紙）來賓市2004年秋季學(xué)期期末質(zhì)量檢測

高三語文答案1、B 2,C（A、拌一絆B、馳一弛D、聳一驚）3、D（A、濫筋：事物的起源；B、殺青：寫定著作；C、矍礫：形容老人精神旺盛的樣子）4、A打出的幌子正好暴露了想要掩蓋的內(nèi)容（B.對很少的錢或很小的事情也計較，貶義：C、“漠不關(guān)心”不能帶賓語；D、形容女子嬌柔笑秀美）5、D（A、去掉冒號；B、去掉引號內(nèi)的句號，并在引號外加逗號；C、去掉破折號）6、C（A、“進(jìn)入”缺賓語；B、主語“神舟……地球”不能“研制，”）二、（12分）7、C（“同樣的觀點”即上文提到的作者對“最好的教育”的看法，A、B、C僅著眼于經(jīng)濟(jì)效益，忽略了對人的培養(yǎng)。）8、B（A、概括不完整 C、文中無此信息D、概括不完整，經(jīng)濟(jì)效益也不能忽略）9、A（B中“不應(yīng)追求其實用性”與文意不符；C證明目的與結(jié)果的關(guān)系，與文意不符。D中“顯示”與文意不符）C（僅有“跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)”這一個條件，推斷不出“迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)”的結(jié)論）三、（12分）C（將，動詞，率領(lǐng)）C（A項，助詞，表判斷/舒緩語氣的助詞。B項，所，名詞，……的地方：以，介詞，用/固定結(jié)構(gòu)，……原因。C項，連詞，于是。D項代詞，指敵軍/助詞，取消獨立性）13。C.D（拜，授任：卒，死；贈，死后追封）四（18分）.（1）他曾經(jīng)在夜間走路時撿到銀子二百多兩，不敢和家人說這件事，擔(dān)心家人勸告使他留下銀子。（得分點為：①夜行；在夜里走路。②之：這件事，指代拾銀之事。③恐：擔(dān)心，害怕。④“勸令”后省略賓語，翻譯時必須補(bǔ)出。）＜3分）（2）（何岳）問他（那人）銀子的數(shù)量和封存的標(biāo)記，回答全都符合，就把銀子還給了他。（得分點為：①封識：封存的標(biāo)記。②遂：于是，就。③以：把。后面省略賓語“銀子”，翻譯時必須補(bǔ)出。）（2分）（3）撿到了銀子而別人又不知道，銀子全都可以成為我的財物啊，我為什么要貪圖這幾兩銀子的好處呢？（得分點為：①拾金：撿到銀子。②“皆我物也”是判斷句，翻譯時必須補(bǔ)出主語“銀子”。③何：為什么，表示反問語氣。④利：以……為利，意動用法，貪圖好處的意思。）（3分）16,、（1）高大、雄偉李德?；I邊用兵的政績（意思對即可） （2）希望守邊將領(lǐng)們切莫目光短淺，對少數(shù)民族進(jìn)行肆意掠奪，而應(yīng)把眼光放遠(yuǎn)，使邊境安寧，百姓安居。（意思對即可）17、①載舟覆舟，所宜深慎 ②君于博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣 ③天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來五、（12分）18、我得到一只鐵環(huán)的心愿就要實現(xiàn)。19、在對比中表現(xiàn)了父親感覺到的生活的重壓：表現(xiàn)我的天真和純潔。突出了父子兩人鮮明的個性特性。20、物質(zhì)貧乏并不可怕，人們只要有精神上的追求，生活就會變得豐富多彩：但是如果人們只追求金錢和物欲，即使東西再多，生活也會變得單調(diào)乏味。21、CE（C”以實寫滾鐵環(huán)為主”理解不當(dāng)。E“以抒情為主線”理解不當(dāng)）六、（12分）22、要成為能被別人所理解和接受的現(xiàn)實思想，必須為這種思想找到合適的“外衣”用準(zhǔn)確清晰的語言表達(dá)出來。23,示例：只看到了花架子，而沒有看到架子上的鮮花。（首先要讀懂得整個語段要表達(dá)的中心意思，從中找出與本體的相似點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言組合）24,（3分）細(xì)菌能分解枯枝敗葉，并釋放出二氧化碳，維持地球的盎然綠意。七、（60分）按高考評卷標(biāo)準(zhǔn)評分。附譯文：傅永字惰期，是清河人?他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信．傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武賂．王肅做豫州使的時候，任命傅永做王肅的平南長史．齊國將領(lǐng)魯康祖、趙公政侵犯豫州的太倉口，