口語交際我們與環(huán)境教學(xué)教案

口語交際：我們與環(huán)境課題我們與環(huán)境

課型口語交際

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，熬煉口語表達(dá)力量。2．讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.爭(zhēng)論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)四周的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)克服勸告時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。教學(xué)難點(diǎn)能為愛護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能推斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、新聞激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……這些和大自然的親熱接觸，都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都盼望生活在這樣美妙的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)覺人類的很多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一那么新聞：校內(nèi)里豎起一棵驚奇的“大樹〞。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉那么是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹〞“長〞得挺健壯?！渤鍪菊n件2〕這株筷子樹的制作者告知記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校內(nèi)周邊的商業(yè)街飯店里“撿〞回來的。他同時(shí)談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但消耗了十萬雙筷子。他們盼望能夠警醒大家最終辭別一次性筷子?！渤鍪菊n件3〕師：同學(xué)們，聽完這那么新聞，能否用一兩句話說說你的想法?師：我們與環(huán)境密不行分?！怖蠋煱鍟何覀兣c環(huán)境〕

【設(shè)計(jì)意圖：通過新聞敘述激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。】新課教學(xué)〔

〕分鐘二、初設(shè)情境，共同探討1.說一說?！渤鍪菊n件4〕情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他順手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。情境二：學(xué)校門口的餐館老板始終未停止使用一次性木筷，你準(zhǔn)備怎樣去勸阻他?師：誰來說一說。生：有些木筷并不衛(wèi)生，由于每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來雪白潔凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？a.小組內(nèi)溝通。b.每組請(qǐng)代表在全班溝通。生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；污染飲用水，人喝了受污染的地下水鬧肚子或得更重的病?！舱n件出示5〕生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；〔課件出示6〕生：工廠里排出的廢氣污染大氣；我們會(huì)得呼吸道疾病。〔課件出示7〕生：人們的生活垃圾。垃圾中可能會(huì)有誘發(fā)各種疾病的物質(zhì)〔課件出示8〕3.為了愛護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？〔課件出示9〕生：假如開車時(shí)停候時(shí)間長，我們可以提示爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以削減尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最終離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈〞。師：同學(xué)們的做法很好。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要熟悉到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛剛溝通的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)簡(jiǎn)潔易行的做法，制作成?愛護(hù)環(huán)境小建議十條?呢？2.同學(xué)合作溝通評(píng)比出“愛護(hù)環(huán)境小建議十條〞。預(yù)設(shè)：愛護(hù)環(huán)境小建議十條〔課件出示10、11〕〔1〕觀察垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾?！?〕要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后肯定要把水龍頭擰緊?！?〕假如教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上?！?〕使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物?！?〕隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。由于一個(gè)塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷?！?〕在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。由于我發(fā)覺垃圾桶可分為“回收〞和“不回收〞兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)省能源，另一方面可以增加收入，節(jié)省能源的觀念，只有這樣，我們的校內(nèi)才能更加潔凈?！?〕要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪?！?〕不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮?！?〕少開車,多騎車?！?0〕家中的生活垃圾要密封，然后放到垃圾桶，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，由于這樣會(huì)污染河水。四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓舞1．在小組發(fā)表意見的根底上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2．同學(xué)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和老師評(píng)點(diǎn)等方式敏捷運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師為同學(xué)供應(yīng)肯定的資料，既是降低本情境的難度，也是為了提示同學(xué)勸告前的預(yù)備是必不行少的?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參加。要讓每一個(gè)同學(xué)都有開口的時(shí)機(jī)，同時(shí)又增加挑戰(zhàn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱。】課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘五、總結(jié)全文，延長拓展〔課件出示12〕在我們的日常生活中，有很多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開頭，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同保衛(wèi)我們的家園?！怖蠋煱鍟簮圩o(hù)環(huán)境，人人有責(zé)〕

板書設(shè)計(jì)我們與環(huán)境愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)教學(xué)反思

勝利之處：在口語交際進(jìn)程中，同學(xué)能夠樂