小學(xué)音樂欣賞論文

小學(xué)音樂欣賞論文第一頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六摘要：探討欣賞教學(xué)新的思維方法與教學(xué)思路，提高欣賞教學(xué)的效果，解決教學(xué)中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗音樂，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣，為終身喜愛音樂和享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。第二頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六關(guān)鍵詞：音樂欣賞、想象力、聆聽的習(xí)慣、多媒體，圖片、教學(xué)方法、新課標、教學(xué)目的、舞蹈等第三頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六：

研究背景：由于小學(xué)生生活閱歷淺,感情積累少,抽象思維能力較差,對于音樂所表現(xiàn)的情感,不能象成年人那樣因為有過豐富的生活經(jīng)歷去從容的感知和體驗,更不會運用抽象的思維在美妙的旋律中去捕捉第四空間的精華，所以要想上好小學(xué)音樂欣賞課,必須要搭一個階梯,讓學(xué)生的思想、情感順著階梯升華,才能達到音樂欣賞教學(xué)的目的，才會收到良好的教學(xué)效果。第四頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)三結(jié)合：視聽相結(jié)合、動聽相結(jié)合、聯(lián)想與創(chuàng)造相結(jié)合。第五頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六一，視聽相結(jié)合：“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想,“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知,有利于兒童對音樂形象的理解。第六頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六二、動聽相結(jié)合：音樂的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動性。讓兒童跟音樂邊聽邊動,有利于表達兒童對音樂情緒的感受，音樂還可以用舞蹈來表現(xiàn),在藝術(shù)的殿堂里，音樂與舞蹈就像一對孿生兄弟,親密無間。舞蹈失去音樂也變得索然無味。教材中許許多多的曲子都可以編成舞蹈來表現(xiàn)作品的內(nèi)容,作品的情緒。，第七頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六三.聯(lián)想與創(chuàng)造相結(jié)合貝多芬說:“當我作曲時,總是心理描著一幅圖畫,順著那個輪廓前行。”可見,音樂作品是與一定的現(xiàn)實形態(tài)聯(lián)系在一起,與人的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。在音樂欣賞中讓學(xué)生投身其中,誘導(dǎo)他們通過心理活動設(shè)身處地地構(gòu)思,以獲得鮮明生動的意象聯(lián)覺,這就是聯(lián)想法第八頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六結(jié)束語：音樂欣賞教學(xué)三結(jié)合,僅僅是我近兩年音樂教學(xué)的一點體會,雖然收到了一些效果,但還尚待進一步實踐完善?？傊W(xué)音樂課的欣賞教學(xué),教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā),尋求最恰當?shù)慕虒W(xué)途徑。對培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聆聽習(xí)慣，終身喜愛新月學(xué)習(xí)和享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。第九頁，共十一頁，編輯于2023年，星期六