大班教案范文合集八篇

第大班教案范文合集八篇

大班教案篇1

教學意圖：

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。發(fā)展幼兒基本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設(shè)計了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進幼兒身心和諧發(fā)展。

教學目標：

1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進。

2、探索合作運球方法，體驗合作快樂。

教學準備：

球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

教學過程：

一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。（面對面和背對背夾球走）

二、探索不同夾球方法

鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。

能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當鼓勵和提示。

三、整理活動

做放松活動，引導幼兒養(yǎng)成活動后及時整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣。

教學延伸：

回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

教學反思：

針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的'力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

不足之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。

總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。大班教案篇2

活動內(nèi)容：廚房的聲音（藝術(shù)）

設(shè)計理念（或教材分析）：

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的`特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。

活動目標：

1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

重點難點：在學會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

活動準備：1、音樂磁帶《廚房的聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。大班教案篇3

目標：

1、感受城市夜景的美，了解夜間成人的勞動，知道他們的勞

動與我們的生活的關(guān)系。

2、感受勞動者的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感。

3、能用完整、連貫的語言表達對勞動者的敬意與關(guān)愛。

準備：

1、有關(guān)海門夜景的圖片組合成的一組課件。

2、夜間人們工作的照片多張。

過程：

一、感受海門夜晚的美麗和熱鬧。

1、教師：“前幾天，胡老師請小朋友的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳撕ｉT的夜景，把你看到的和聽到的和我們講講好嗎？”（注意引導幼兒用完整連貫的語言進行表述）

“胡老師也去看了，還拍了許多照片，我們一起看看吧！”

2、（教師播放幻燈片，一張一張引導幼兒觀看并說說夜景的美麗。）（讓幼兒有說的機會）

（1）馬路上的霓虹燈：彩色的霓虹燈一閃一閃的，真漂亮，燈光把馬路照得明亮明亮的。你還看過什么樣子的霓虹燈??？

（2）電視塔：電視塔好高啊，尖尖的塔頂躲進了云層，就像在和我們捉迷藏。晚上燈光照在電視塔上是那么的漂亮。

（3）皇儲咖啡：這是咖啡館，是人們?nèi)バ蓍e的、找朋友聊天、放松心情的地方?；蕛Х鹊臒艉闷?，把房子照得亮堂堂。

（4）廣場及鍛煉者：美麗的廣場上真熱鬧啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他們都在鍛煉身體。除了廣場你還看到什么地方也可以供人們鍛煉身體的呀？——哦，海門可以供人們鍛煉身體的地方很多。

（5）肯德基及工作人員：肯德基是我們小朋友喜歡去的地方。

（6）超市及收銀員：超市里真熱鬧啊，工作人員真辛苦，為了方便顧客買東西，天黑了還在工作。

（7）少年宮幼兒園大門：天黑了，幼兒園的門關(guān)的緊緊的，門口真安靜。小朋友都回家休息了。晚上燈光照著我們的`幼兒園也很漂亮。

3、“你覺得海門的夜晚美嗎？你們喜歡海門的夜景嗎？”

4、（點擊電腦，出現(xiàn)漢字）教師總結(jié)：“海門的夜晚真美，真熱鬧?。　?/p>

二、了解夜深時人們的工作，并知道與我們生活的關(guān)系，初步感受成人的辛苦。

1、（再次看幻燈片）已經(jīng)十點鐘了（一個鐘），夜?jié)u漸深了。聽——蟋蟀躲在草叢里唱著歌（露珠在草尖上滾動的圖片），看，大小商店都打烊了（照片），馬路上的行人也越來越少了（照片），剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了，一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了（照片），人們也都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。城市的夜晚靜悄悄的，變得好安靜啊！只有月亮的眼睛還一眨一眨地！

2、（動畫）月亮可想找個人說說話了，月亮會找到誰呢？（如幼兒說誰，

教師：恩，有可能的，看看月亮到底找到了誰？）月亮找呀找呀，它來到了——（少年宮幼兒園），看見了——（保安叔叔）月亮好高興啊，心里想：終于找到人陪我說說話了，“叔叔，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息（出現(xiàn)漢字）？”“我其實也很想睡覺，可是我要巡邏，保護學校和小朋友的安全啊！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打擾你了，我去找別的朋友了，就讓美麗的星星陪伴你吧！”（出現(xiàn)美麗的星星）

3、（動畫）月亮還想找人說說話，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香??！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡覺、幫小朋友蓋被子）阿姨，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息（出現(xiàn)漢字）？“小朋友太小，喜歡蹬被子，我要照看小朋友呀，這樣他們才不會著涼，不會生病呀！”

4、哦。我們?nèi)械男∨笥颜怯辛擞變簣@里這些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替媽媽照看大家，代替爸爸保護大家，小朋友才能安心睡覺，快樂成長！也正是有了他們的辛苦勞動，爸爸媽媽才會放心工作，他們真辛苦！

三、師生交流，拓展認識更多的在夜晚工作的勞動者，進一步增強幼兒熱愛勞動者的情感。

他們都在忙碌，月亮不想打擾他們，它還想找另外的人說說話，它可能會找到誰呢？（幼兒表述）

月亮找到了許多人，晚上都在忙著，讓我們一起看看他們都在忙什么呢？（看照片）他們在干什么？為什么不休息呢？

醫(yī)生、護士（搶救病人，有病人要照顧，你晚上有沒有生過病呀？如果醫(yī)生不上班，那我們就沒法看病了）

陳師元爸爸、趙袁爸爸、警察（值班，維護城市的治安，有事故了要出警去處理交通事故，真了不起）

出租車司機（方便人們晚上坐車、辛苦地賺錢）

開卡車跑運輸?shù)模ㄒ驗橥砩像R路上行人少，汽車也少，所以晚上運輸、而且有的馬路上白天是不允許卡車通過的，所以只好晚上開）

廠里的工人（有的廠里很忙，需要工人晚上工作，他們是很辛苦的）

加油站工人（為了方便汽車晚上也能加到油，犧牲了自己的休息時間，真了不起）

收費站收費員（汽車經(jīng)過收費站時要交錢的，他們?yōu)榱朔奖闫囘M出一個城市，所以晚上也會值班，很辛苦）

秦老師（在網(wǎng)上查資料）

袁昊媽媽（在備課）

張開一爸爸

海太汽渡工作人員（汽渡是24小時開放的，是為了方便汽車晚上過江）

哦，靜悄悄的夜晚還有那么多人在為我們忙碌著。

教師引導幼兒說說并讓幼兒了解夜間工作的人們的職業(yè)和人們生活的關(guān)系，并激發(fā)幼兒的情感。

四、教師總結(jié)：月亮找到了這么多好朋友啊，可高興了，你們看——月亮笑了（動畫），你知道月亮為什么笑了？它的心里還很感動：

（點擊畫面出現(xiàn)漢字）城市的夜晚真美，城市中夜晚工作的人更美！

五、表達自己尊重勞動者的情感。

月亮找到了這么多朋友說話，你想找夜晚工作的人說說話嗎？你最想和誰說呢？想說什么話呢？（讓孩子說說）

恩，我們可以說說關(guān)心、感謝、問候他們的話。

噢，那多人想說啊，那你們輕輕地走過去，問候一下、關(guān)心一下夜晚忙碌的人吧！

（幼兒觀察照片，邊看邊講，說說心里的感覺）

我們小朋友真懂事，都懂得關(guān)心這些夜晚還在忙碌地叔叔阿姨，真不錯！所以這些叔叔阿姨啊他們心里也很開心，工作得更認真了！

那小朋友，如果你身邊的人工作也很辛苦，下班回到了家，你會怎么關(guān)心他們呢？

有一首歌里，有只小貓它也知道關(guān)心晚上工作的人，是什么歌啊？《小貓你別吵》一起來唱唱吧——（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊走出活動室）

“叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，別著涼了！”

“你們辛苦了，早點回家呦！”

“警察叔叔，你自己過馬路的時候也要當心??！”

“阿姨，我讓媽媽幫你織一副手套吧，別把手凍壞了。”

“叔叔，你們晚上開車可要注意安全啊！”

“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”

“阿姨，讓美麗的星星陪伴你吧！”

“媽媽，晚上回家的路上可要小心喲！”

“叔叔，你在上面一定要小心哦，千萬要扶好，別掉下來了?！?/p>

附散文：城市的夜晚

夜?jié)u漸深了，聽——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的門關(guān)了，馬路上的行人少了，一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了，人們也都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。只有月亮的眼睛還一眨一眨地。月亮可想找人說說話了，月亮會找到誰呢？誰會在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宮幼兒園的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息？叔叔說：我要保護學校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宮幼兒園的保育員阿姨：阿姨，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息？阿姨說：我要照顧小朋友。月亮找呀找呀——

月亮找到了這么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚為城市工作的人更美！大班教案篇4

故事現(xiàn)場：區(qū)域游戲時，大家各自找到了自己的事情，開始忙碌起來。陳明磊和胡楊早就約好了今天要玩的科學區(qū)。胡楊他一直對燈泡發(fā)亮這個游戲非常的感興趣。拿出了電珠、電線、電池等工具。雖然他的一只手受傷了有點不太方便，但是他還是十分專注的開始安裝起了電路。他一邊將手中的電線跟電閘串聯(lián)起來，一邊嘀咕著說：“咦，好幾個電閘而且他們的形狀有點不太一樣，這是怎么回事呢？”陳明磊說：“那你都試試看吧。

連續(xù)嘗試了十來次以后，電珠一直都沒有發(fā)亮，胡楊決定再看看哪里出現(xiàn)了問題。他嘴里一邊念叨，手指頭一直指著圖紙比劃著。他再一次將原先插好的電線又重新取下來又正負極對換了一下繼續(xù)安裝上去。可是電珠依然紋絲不動沒有發(fā)亮。胡楊開始撓撓頭，陳明磊說：“上次趙嘉旸也玩過這個游戲，她成功了。要不找她來幫幫忙吧?！焙鷹钚睦镩_始有些悶悶不樂，還是自己一個勁地調(diào)試著。

這時陳明磊找來了趙嘉旸，請她過來看看問題出在了哪里。趙嘉旸幫胡楊看了看以后說：“我覺得這用太多這個電路線了，你還是簡單點的吧?！闭f著胡楊沒有吭聲，后來他發(fā)現(xiàn)電池安裝的地方?jīng)]有放好，將電池拆下來后換了個方向插上去。結(jié)果一按開關(guān)，燈泡終于發(fā)光了。小臉蛋上也露出了驚喜的微笑。陳明磊也一臉羨慕的說：“哇，你好厲害，三顆電珠都發(fā)亮了?！?/p>

這里發(fā)生了什么樣的學習故事：

在這次游戲當中，胡楊對科技實驗一直有著非常濃厚的'興趣。而且在游戲中自己一直在嘗試調(diào)整，當發(fā)現(xiàn)問題時能夠?qū)W習看圖紙仔細研究。陳明磊相對來說雖然經(jīng)驗還不多，但是也有很強的學習欲望，當遇到困難時希望能夠求助。

機會和可能性：

游戲過程當中，孩子們的求知欲望和探索精神才是最可貴的，通過這次游戲，胡楊對于科學探索的欲望和能力又有了新的認識和提高。所以當孩子在游戲時特別專注時，老師還是需要給孩子們更多的時間和鼓勵，讓他們獲得更多的體驗經(jīng)驗，最后獲得成功的感覺。大班教案篇5

活動目標：

1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。

活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。

活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

活動準備：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

活動過程：

一、引入游戲情境

★價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。

1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）

2、怎樣才能找到鑰匙呢？

3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。

1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。

2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

3、再次欣賞音樂。

師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）

4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。

三、聽辨并表現(xiàn)樂句

★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。

1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句。

（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

（2）秘籍圖告訴了我們什么？

（教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的`動作。）

（3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。

（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

（2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。

（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句。

（1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）

（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）

（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

四、找到“寶藏”

★價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。

打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。大班教案篇6

活動目標：

1、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、音樂《熊和石頭人》。

2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。

活動過程：

一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動物動作。

1、師：今天天氣真好，樹林里面小動物們都出來玩了，你想學什么小動物呢？請你聽著音樂，有節(jié)奏地模仿這個小動物的樣子。

2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂，幼兒按節(jié)奏模仿動物的動作，音樂停止回座位。

3、請幼兒介紹剛才模仿了哪個小動物，并請他做做動作。

二、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學唱新歌。

1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰呢？我們仔細聽？

2、教師清唱歌曲一遍。

3、師：你們聽到歌里唱了什么？

4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。

5、播放音樂，幼兒傾聽。

師：我們來聽聽，是不是都說到了。

6、聽音樂，模仿小動物的'動作，學唱歌曲。

（1）師：我們來玩?zhèn)€游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動物，你就把這個小動物的動作做出來。

（2）教師清唱，幼兒做動作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動作。

（3）請動作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。

7、聽著音樂做動作。

師：我們聽著音樂一起來表演。

8、教師彈琴，幼兒唱。

（1）師：小動物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣？

（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來唱。

（3）引導幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。

三、初步學玩游戲“熊和石頭人”。

1、師：歌里唱到的熊什么時候會出來呢？我們來聽聽。

2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）

3、第二遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時候，不能亂跑，可以原地不動，當成是一塊石頭，這樣熊就不會發(fā)現(xiàn)了。大班教案篇7

活動目標：

知道心臟是人體重要的器官，初步了解心臟的位置及其功能，學會保護心臟。

活動材料：

心臟模型、掛圖；課件；自制聽診器；音樂碟

活動過程：

一、探索

1、出示醫(yī)用聽診器提問：小朋友知道這是什么？你在哪見過它？誰用過它，是怎么用的？請個別小朋友到前面來示范。

2、出示自制聽診器。老師給你們帶來簡單的聽診器，今天我們也來學學小醫(yī)生試一試能聽到什么聲音好么？

3、要求：你們每兩個小朋友一組輪換著當小醫(yī)生和小病人，互相聽一聽，聽的時候要注意要靜靜地、仔細地聽，然后把聽到的'聲音告訴老師和小朋友們。

4、請幼兒模仿聽到的聲音，引導幼兒說出咚咚聲是心臟跳動的聲音。

二、觀察了解心臟的形狀、位置大小

1、出示模型：引導幼兒觀察。我們都聽到了心臟跳動的聲音，那它到底長什么樣子呢？

⑴心臟形狀。心臟的形狀象什么？請幼兒隨意想象回答。小結(jié)：心臟其實是由非常厚而結(jié)實的肌肉組成的大肉球。

⑵心臟構(gòu)成。小朋友沒的家是不是有很多房間組成呢？心臟也和我們的家一樣，它由4個小屋子組成，上面兩個叫心房，下面兩個叫心室。

⑶心臟大小。小朋友猜一猜它有多大呢？把小手伸出來，握上拳頭，你的心臟就是這么大

2、出示掛圖：

⑴誰能來找一找哪個是心臟？

⑵請你用小手壓一壓摸一摸，你摸到心臟這個小肉球了么？為什么？被胸骨和肋骨包圍知道心臟的位置在胸腔左部

三、看課件，了解心臟的作用及其如何保護

1、提問：心臟有什么作用呢？后引導幼兒觀看課件

2、提問：如何沒有了心臟或者心臟生病我們回怎么樣呢？

3、我們應(yīng)該如何保護心臟呢？看課件，尋求答案。

四、探索發(fā)現(xiàn)心臟運動前后的奧秘

1、安靜狀態(tài)下，聽心臟跳動，模仿心臟跳動節(jié)奏。請你把手放在心臟的位置，感覺一下心臟的跳動，數(shù)一數(shù)他怎樣跳的？用彈舌給他大一下節(jié)奏。

2、讓我們隨音樂條起來，但要注意當老師說停的時候你嗎上停下來并把手放在心臟的位置比較一下，與剛才有什么不同？聽心臟跳動，并模仿心臟跳動節(jié)奏，引導幼兒感知運動后心臟跳動加快而有力。

3、隨柔和音樂做放松動作。大班教案篇8

繪本解析

《像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個故事：莫卡是只溫順的狗，他和小主人米雪兒親密無間，誰也離不開誰，直到有一天，莫卡看到一本關(guān)于狼的書，發(fā)出感嘆：“狼自由自在的生活真是神氣！”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活……

莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的不安分，向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么，就讓幼兒跟著書本，跟著莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回來了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里，又會發(fā)出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經(jīng)歷，一定會讓他們有所思，更有所悟。

活動目標

1、有自主閱讀的興趣與愿望，能初步理解故事的主要內(nèi)容。

2、會根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面，并能跟隨要求仔細觀察。

3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容，敢于在眾人面前大膽表述。

活動準備

物質(zhì)準備：繪本人手一本，電子書，PPT。

經(jīng)驗準備：簡單了解狼和狗的生活習性。

活動過程

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師帶來一本有趣的繪本，看！封面上有什么？

幼1：有一個圓圓的月亮。

幼2：有題目，是“像狼一樣嚎叫”。

幼3：有一只小狗。

師：這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他會去干什么呢？

幼4：他到山坡上嚎叫。

幼5：他會走來走去看風景。

幼6：他會出去找東西吃。

（反思：一開始就讓幼兒猜測莫卡接下來的舉動，問題比較開放，創(chuàng)設(shè)出自由的表達氛圍，幼兒都能自由暢說。）

師：莫卡到底做了什么呢，小朋友們拿著書自己來看一看吧！

二、自主閱讀，分享交流

1、幼兒自主閱讀整本書。

閱讀前，教師提出自主閱讀時的要求：一頁一頁輕輕翻，看完一頁再看后面一頁。

2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。

師：故事里除了莫卡還有誰？

幼：還有他的小主人，一個小女孩。

教師介紹人物關(guān)系：這個小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛。

師：你看到莫卡干什么了？

幼1：我看到莫卡在跳舞。

幼2：莫卡在找東西吃。

幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過狼的生活，他跑出去了。

三、重點觀察，大膽講述

1、討論狼的生活。

教師出示繪本第4頁的'PPT，引導幼兒仔細觀察。

師：莫卡想過狼的生活，那么狼的生活是怎樣的呢？

幼1：狼在草原上奔跑。（師回應(yīng)：狼可以自由奔跑。）

幼2：狼在抓野獸。（師回應(yīng)：狼可以自由地捕捉野獸，當作自己的美餐。）

幼3：狼在大聲嚎叫。（師回應(yīng)：狼還可以在月光下大聲地嚎叫。）

（反思：針對幼兒的回答，教師的回應(yīng)突出詞語“自由”，讓幼兒強烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中，自然而然地豐富了幼兒的語言經(jīng)驗。）

師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？

2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第6頁的PPT，引導幼兒對比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。

師：莫卡的生活自由嗎？你從哪里看出來的？（提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié)，作必要的追問。）

幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪兒不同意。

幼2：莫卡想吃肉骨頭，米雪兒說，吃狗糧吧。

幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對他說：“噓，不可以。”

教師小結(jié)：莫卡的生活一點也不自由，他不喜歡現(xiàn)在的生活，他好羨慕狼的生活。

3、討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。

教師出示繪本第12～13頁的PPT，引導幼兒仔細觀察。

師：莫卡跑了出去，他終于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？

幼1：莫卡在跑。（提醒幼兒能說得長一些）

幼2：莫卡跑得飛快。

幼3：莫卡跑得像飛毛腿一樣。

（用同樣的方法，引導幼兒說出其他幾幅圖中莫卡在做的事情：莫卡跳起來抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。）

4、討論莫卡在外面的遭遇。

師：莫卡的新生活開始了，這時他的心情是怎樣的？

幼1：高興。

幼2：開心。

幼3：興奮。

師：可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動物？你們找一找，在哪一頁呢？找到之后和旁邊的小朋友討論討論。

（反思：本環(huán)節(jié)教師不再出示PPT，而是讓幼兒自己來翻頁，幼兒會特別留意教師所說的畫面內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。幼兒之間的討論與互動，有助于他們相互學習。）

師：現(xiàn)在我有幾個問題要問，第一個問題，莫卡抓了哪幾種小動物？第二個問題，小動物們是怎么對付莫卡的？（請能力相對弱一些的幼兒來說）第三個問題，誰能把四幅圖連起來說一說。（讓能力強的幼兒來試一試）

（評析：幼兒完整講述時，教師鼓勵幼兒可以和別的小朋友說的不一樣。于是有的幼兒用“第一次，第二次……”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來；有的幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道