【讀寫策略】學(xué)會復(fù)述課文的方法_第1頁
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什么是復(fù)述？在理解課文的基礎(chǔ)上，打破原來的知識體系，用新的語言材料，按照一定的要求，通過“口頭”或“筆頭’把課文內(nèi)容重新表達出來。對課文的內(nèi)容進行完整而連貫的敘述。復(fù)述讀寫策略復(fù)述有哪些形式？1.簡要復(fù)述。（簡明扼要）復(fù)述的三種形式2.詳細復(fù)述。（按原樣都講）3.創(chuàng)造性復(fù)述。（改變敘述人稱或順序）讀寫策略怎樣具體地進行復(fù)述呢?1.連接每一段的段意。（先概括后歸并）復(fù)述方法2.列成小標題。（按層次或情節(jié)列）3.抓住關(guān)鍵詞語。（中心句、連接句）讀寫策略讀寫策略復(fù)述故事：如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。這次復(fù)述要注意什么呢？①把自己轉(zhuǎn)換成英子的角度來講。②可以講一講英子當(dāng)時的心情。③可以用上課文中的關(guān)鍵語句。復(fù)述要求讀寫策略具體怎么復(fù)述呢？“英子的淚水流了下來”加入內(nèi)心想法讀寫策略聽到掌聲，我被同學(xué)們熱情的鼓勵感動了，忍不住流下淚水。具體怎么復(fù)述呢？讀寫策略“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”不要直接引用，要采用較自然的口語大家忽然熱烈鼓掌，而且持續(xù)了很長時間。示例（第4段）：自從在課堂上講故事得到同學(xué)們掌聲的鼓勵后，我就明白大家并沒有瞧不起我，所以我不再自卑，不再憂郁。我逐漸融入大家，開始積極參加活動，跟大家一起說笑游戲，甚至

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