高考語(yǔ)文答題規(guī)范模板

最實(shí)用、最規(guī)范高考語(yǔ)文答題模板一、本大題4小題,每小題3分,共12分。語(yǔ)文基礎(chǔ)題第1題—2題:字、詞、句;形、音、義。第3題 語(yǔ)病題型主要有兩種:一是辨析語(yǔ)病,二是修改病句。類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。一、詞語(yǔ)標(biāo)志（一否定詞.“拒絕”類動(dòng)詞即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義,用在句中起否定句意的作用,如果忽視這一用法,在句中又用否定詞,就會(huì)造成語(yǔ)病。.多重否定注意不要誤用三重否定。無時(shí)無刻不.被動(dòng)句,把字句的否定這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。.反問句反問句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問的形式來表示肯定或否定意思,肯定形式的反問表示否定的內(nèi)容,否定形式的反問表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。（二并列短語(yǔ).短語(yǔ)自身順序是否有錯(cuò).短語(yǔ)之間是否存在種屬關(guān)系,如果存在不能并列.并列短語(yǔ)的語(yǔ)法性質(zhì)是否相同.并列短語(yǔ)中的每一個(gè)詞語(yǔ)與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)（三如果句中有正反意義的詞（是否,成敗,優(yōu)劣,好壞,能否等,要注意前后句對(duì)應(yīng)承接是否恰當(dāng)（四如果句中有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn),要注意以下三點(diǎn):.位置當(dāng)復(fù)句的前后分句主語(yǔ)相同時(shí),關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間。.搭配關(guān)聯(lián)詞的使用必須配套。.邏輯關(guān)系注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系。（五如果句中出現(xiàn)數(shù)量詞語(yǔ),要注意以下問題:.倍數(shù)不能減少.概數(shù)不能連用概數(shù)的表述方式有三種:（1由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。如,三四個(gè),五六個(gè)。（2在數(shù)詞前加“成,上,約,近”等。如,成百,上千,近一萬。（3數(shù)詞后加“多,來,左右,上下”。以上三種用法我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)只能用其中的一種,不能雜糅使用。.提高了、提高到;增加了、增加到的區(qū)別“提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù),“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況,判斷使用是否正確。.最多,至少后面只能跟具體數(shù)字。（六量詞的感情色彩（七與介詞有關(guān)的錯(cuò)誤.介賓.主客體顛倒（八集合名詞不受個(gè)體量詞修飾,也不與動(dòng)作動(dòng)詞搭配二、細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛?。ㄒ痪渥尤绻桥袛嗑?尤其以“是”為謂語(yǔ)的判斷句,要注意以下問題:1.主賓搭配是否恰當(dāng).有無賓語(yǔ)殘缺（二句子如果是一個(gè)由多個(gè)分句組成的復(fù)句,要注意主語(yǔ)的暗換:.注意句式的雜糅,造成的原因往往是兩種結(jié)構(gòu)混合到了一起雜糅錯(cuò)例:“以……為首”、"由……帶頭”本著……為原則（本著……原則;以……為原則以……即可（以……為宜….即可是為了……為目的的（以……為目的的;是為了……對(duì)于……問題上（對(duì)于……問題;在……問題上由于……下（由于……在……下原因是……造成的（原因是……是由……造成的;是……所至經(jīng)過……下（經(jīng)過……在……下是出于……決定的（是出于……是由……決定的借口……為名（借口……以……為名是因?yàn)椤脑颍ㄊ且驗(yàn)?是原因有……組成（有……由……組成靠的是……取得的（靠的是……是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于 是十分重要的圍繞以……為中心（圍繞……中心;以……為中心大多以……為主（大多是……以……為主成分是……配制而成的（成分是……由……配置而成的是由于……的結(jié)果（是由于……是……的結(jié)果根據(jù) 指示（要求“同比”就是“與去年同期相比”“分……”和“由……組成”截止日期的最后一天（截止:只有一個(gè)時(shí)間,所以沒有“最后一天”令人威懾（威懾:用武力使對(duì)方感到恐懼,不用“令人”修飾從來不隨便茍同（茍同:隨便同意去掉“隨便”過分的溢美之詞（溢:過分叫人貽笑大方衛(wèi)冕桂冠令人堪憂這在國(guó)內(nèi)還是先例。（先例:已有的事例,一般用否定式,可改為“首例”率先被工作人員召進(jìn)了辦公室（率先:帶頭,可改為“首先”主干:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)多層修飾語(yǔ)的排列順序1多層定語(yǔ):領(lǐng)屬（+表處所、時(shí)間的詞語(yǔ)+數(shù)量（+指示代詞+各種短語(yǔ)（動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞（或形容詞短語(yǔ)+中心詞（名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前2多層狀語(yǔ):（表目的、表原因的詞語(yǔ)+何時(shí)+何地+副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)+中心詞高考語(yǔ)文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)一、看相關(guān)詞語(yǔ)是否存在多義二、看重音是否可以落在不同的字眼上三、看是否可以在不同位置停頓四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語(yǔ)五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義六、看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象七、看量詞的使用是否恰當(dāng)八、看成分指向是否不同九、看相關(guān)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解十、看“和”字是否造成歧義十一、多義詞或多義短語(yǔ)前去、新生、保管、沒有、走、和、看不上十二、主客體顛倒使、讓、令、把、被十三、文言文、書面語(yǔ),重復(fù)第4題 排序二、本大題7小題,共35分。文言文閱讀第5題 實(shí)詞:注意詞類活用、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象;實(shí)詞的解釋,注意詞性的變化,如名詞作狀語(yǔ)等;第6題 虛詞:注意句首語(yǔ)氣詞、句末語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞、時(shí)間詞等;第7題---第8題 文言文內(nèi)容的概括和分析人物官職事件品格【常見錯(cuò)誤類型】1、以偏概全,注意修飾限定詞語(yǔ)的改變;2、張冠李戴;3、無中生有;4、因果混亂:強(qiáng)加、倒置、結(jié)果表述錯(cuò)誤;5、主次顛倒;6、偷換概念;7、混淆時(shí)間;8、“充分”和“必要”混淆。第9題---斷句和翻譯注意:句式:判斷句、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、省略句、固定句式等。第10題 古代詩(shī)歌鑒賞題注重答題思路1、分析意境型提問方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答題步驟:①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。2、分析技巧型提問方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法,或手法。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟:（1準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。3、分析語(yǔ)言型提問方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……答題步驟:（1用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4、第四種模式煉字型提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟:（1解釋該字在句中的含義。（2展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟:（1該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。6、觀點(diǎn)不同型提問方式:有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺得呢?引前人的評(píng)論,結(jié)合原詩(shī)文談自己的觀點(diǎn)。解答分析:依據(jù)原詩(shī)詞作答,一定要從原詩(shī)詞中找到原因、理由。答題步驟:找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn),分條作答,用翻譯的形式就可以。7、對(duì)比鑒賞式提問方式:兩首詩(shī)或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面對(duì)比。變式提問:說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。解答分析:依據(jù)原詩(shī)詞作答,要從原詩(shī)中找理由。答題步驟:先對(duì)詩(shī)詞相關(guān)原句作一解釋,找到題眼,再列出幾條作答。【表達(dá)技巧】一、常見的修辭手法:1、比喻;2、比擬;3、設(shè)問;4、反問;5、借代;6、夸張;7、用典;8、化用;9、疊字;10、雙關(guān)等。二、常見的語(yǔ)文表現(xiàn)手法:1、烘托;2、用典;3、賦、比、興;4、聯(lián)想和想象;5、渲染;6、抑揚(yáng);7、照應(yīng);8.象征;9.設(shè)置懸念;10.襯托;11.欲揚(yáng)先抑;12.對(duì)比;13、直接抒情和間接抒情;14、以樂景寫哀,以哀景寫樂;15、托物言志;16、移情;17、虛實(shí)相生;18、動(dòng)靜結(jié)合;19、點(diǎn)面結(jié)合等。三、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。四、結(jié)構(gòu)技巧:1、開宗明義,直接點(diǎn)題;2、曲筆入題,造成懸念;3、照應(yīng);4、伏筆;5、卒章顯志;6以景結(jié)情;7、畫龍點(diǎn)睛等?！菊Z(yǔ)言特點(diǎn)】清新雅致、平淡質(zhì)樸、絢麗飄逸、明快、含蓄雋永、簡(jiǎn)潔凝練、形象生動(dòng)等?！舅枷肭楦小恳?、憂國(guó)傷時(shí):1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;2、反映離亂的痛苦;3、同情人民的疾苦;4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。二、建功報(bào)國(guó):1、建功立業(yè)的渴望;2、保家衛(wèi)國(guó)的決心;3、報(bào)國(guó)無門的悲傷;4、山河淪喪的痛苦;5、年華消逝,壯志難酬的悲嘆;6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;7、理想不為人知的愁苦心情等。三、思想懷人:1、羈旅愁思;2、思親念友;3、邊關(guān)思鄉(xiāng);4、閨中懷人等。四、生活雜感:1、寄情山水、田園的悠閑;2、夕盛今衰的感慨;3、借古諷今的情懷;4、青春易逝的傷感;5、仕途失意的苦悶;6、告慰平生的喜悅等。五、長(zhǎng)亭送別:1、依依不舍的思念;2、情深誼長(zhǎng)的勉勵(lì);3、坦陳心志的告白等。第11題 補(bǔ)寫名篇名句（任選3題,多選則按前3題計(jì)分,6分默寫64篇必背（初中50篇,高中14篇三、本大題4小題,共16分現(xiàn)代文閱讀:第12—15題:現(xiàn)代文閱讀:注意審題認(rèn)真,讀題仔細(xì)!【常見錯(cuò)誤類型】1.以偏概全,注意修飾限定詞語(yǔ)的改變;2、張冠李戴;3、無中生有;4、因果混亂:強(qiáng)加、倒置、結(jié)果表述錯(cuò)誤;5、主次顛倒;6、偷換概念;7、混淆時(shí)間;8、“充分”和“必要”混淆。四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題,共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組,任選一組作答。第16—18題:文學(xué)類文本閱讀第19—21題:實(shí)用類文本閱讀【實(shí)用性文本閱讀】閱卷注重答題思路!注意答題時(shí)的錯(cuò)別字!一、修辭方法及表達(dá)作用比喻,擬人:生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了什么,表達(dá)了什么情感。排比:表現(xiàn)了什么,抒發(fā)了什么,增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),加強(qiáng)了感情。設(shè)問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。反問:加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),表達(dá)了什么的情感,使文章有起伏。二、某句話在文中的作用1、文首:開篇點(diǎn)題,渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文等。2、文中:承上啟下;承上或者啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文等。3、文末:點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭等。三、文章段落語(yǔ)句的主要作用有（和上面的第二點(diǎn)相聯(lián)系）（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)：行做答1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文、承上啟下（過渡、照應(yīng)前文（開頭首尾呼應(yīng)等。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、一語(yǔ)道破等。3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒懷、寓情于景、托物言志等。四、自然環(huán)境描寫（景物描寫句的主要作用1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象（或人物心情、感情；5、暗示社會(huì)環(huán)境；6、深化作品主題等。五、社會(huì)環(huán)境描寫作用：描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。六、人稱作用第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒懷，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。七、小說中重要情節(jié)的作用1、表現(xiàn)主題（點(diǎn)題或突出主題）；2、塑造人物形象（發(fā)展人物性格或是表現(xiàn)人物性格）；3、故事情節(jié)構(gòu)成（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展）等。八、小說情節(jié)設(shè)計(jì)的技巧：注重節(jié)奏、巧合、突轉(zhuǎn)、懸念等。九、分析小說主題的方法1、從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題；2、聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握時(shí)代特征，從而把握小說的主題；3、從揭示主題的句子來把握作品的主題；4、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。十、小說1、人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。2、情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。3、開端交代背景，鋪墊下文。4、發(fā)展刻畫人物，反映性格。5、高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。6、結(jié)局深化主題，留下思考。7、環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。十一、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)采十二、非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.十三、閱讀題技巧（根據(jù)題目要求分點(diǎn)作答）1、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。6（1能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;（2能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.2、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)：人物和事件（抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住中心思想概括：“本文通過某人做某事，如:表達(dá)了作者對(duì)__贊美與敬佩之情等,贊美了他（人物性格、精神品質(zhì)3、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。4、記敘順序及作用（1順敘（按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.5、修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境（1）比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（2）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（3）對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??（4）設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考（5）反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣6、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。7、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）8、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。9、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。10、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行