中班數(shù)學(xué)做排簫教案【含教學(xué)反思】

中班數(shù)學(xué)做排簫教案教學(xué)背景本教案適用于中班（3-4歲）數(shù)學(xué)課程，在本課程中，我們將教授學(xué)生如何利用簡單的排簫（梳子）完成數(shù)學(xué)算數(shù)題目。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握簡單的數(shù)學(xué)算數(shù)技能；學(xué)生能夠熟練地使用排簫進(jìn)行數(shù)學(xué)計算操作；學(xué)生能夠在生活中運用所學(xué)技能。教學(xué)準(zhǔn)備正確的排簫；數(shù)學(xué)算數(shù)題目紙；能夠清楚傳達(dá)語意的PPT。教學(xué)流程第一步熱身對于中班學(xué)生，我們需要進(jìn)行簡單的熱身活動，讓學(xué)生放松身體、集中注意力?；盍κ悖鹤寣W(xué)生隨著音樂跳舞，放松身體，通過活動來提高學(xué)生的體能水平和注意力。猜一猜：讓學(xué)生猜出教師手上的卡片，卡片上標(biāo)有數(shù)字或數(shù)學(xué)符號。第二步知識普及在給學(xué)生講解排簫前，我們要先給學(xué)生普及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和符號，如加減乘除等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。第三步排簫使用方法在讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用排簫進(jìn)行數(shù)學(xué)計算操作前，教師要首先介紹排簫的使用方法。利用排簫串起來的珠子，可以用來表示數(shù)學(xué)中的數(shù)字；撥動排簫時，珠子的位置也會發(fā)生改變，我們可以用這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)算數(shù)；利用排簫進(jìn)行數(shù)學(xué)計算操作，應(yīng)該從左到右，不要跳過符號。第四步數(shù)學(xué)算數(shù)問題訓(xùn)練講解完排簫的使用方法，我們可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)算數(shù)問題的訓(xùn)練。這些問題可以是簡單的加減乘除計算，也可以是一些生活中的問題。例如：桌子上有3個蘋果，你再拿了一個蘋果，現(xiàn)在桌子上有幾個蘋果？有5個小朋友，每個小朋友有1個糖果，請問他們一共有幾個糖果？一支筆10元，如果你買3支筆，一共需要支付多少錢呢？在進(jìn)行訓(xùn)練時，我們可以在PPT上，呈現(xiàn)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號和操作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。第五步訓(xùn)練鞏固對于本次課程中所講述的知識，我們需要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。對于學(xué)生來說，加強(qiáng)練習(xí)可以讓他們更快地掌握知識點。在課堂上讓學(xué)生自行完成一些數(shù)學(xué)算數(shù)問題，然后互相交流、探討，加深對所學(xué)知識的理解。第六步反思總結(jié)為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，我們需要對這一次的課程進(jìn)行一些反思總結(jié)。教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行課程總結(jié)回顧。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？在本次課程中，我們讓學(xué)生掌握了簡單的數(shù)學(xué)算數(shù)技能，能夠熟練地使用排簫進(jìn)行數(shù)學(xué)計算操作。學(xué)生能夠自行運用所學(xué)技能解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備是否充分？在本次課程中，教師準(zhǔn)備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和清晰的教案。同時，還準(zhǔn)時進(jìn)行了熱身活動，讓學(xué)生更好地融入課程。教學(xué)流程是否合理？本課程中的教學(xué)流程布置合理，講解了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生掌握了排簫的使用方法，并對所學(xué)知識進(jìn)行了加強(qiáng)練習(xí)，提高了學(xué)生對于所學(xué)知識的成熟度。對課程設(shè)計的建議本次課堂設(shè)計中，建議增加一些幫助學(xué)生更好地掌握知識的小游戲等互動環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)