溫泉湯的熱水之謎

溫泉湯的熱水之謎適用年級：初一年級活動背景我們生活在威海，而威海的溫泉資源蘊藏豐富，相關(guān)的市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也制訂了一系列的招商規(guī)劃，準(zhǔn)備充分開發(fā)利用溫泉資源，讓其發(fā)揮經(jīng)濟效應(yīng)。我們學(xué)校就坐落在環(huán)翠區(qū)溫泉鎮(zhèn)，作為溫泉大地的一員，有責(zé)任也有義務(wù)了解家鄉(xiāng)溫泉資源的產(chǎn)生原因、開發(fā)利用情況等。經(jīng)過多方調(diào)查了解，同學(xué)們對溫泉這一寶貴的資源了解并不多，尤其是近幾年來，溫泉水資源面臨著過度開發(fā)的危險，如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實際出發(fā)，關(guān)注溫泉資源，了解溫泉，進而保護這一資源，是這次科學(xué)探究的出發(fā)點?；顒幽繕?biāo)知識目標(biāo)：通過調(diào)查，讓學(xué)生了解溫泉水的形成原因，有哪些作用。了解溫泉鎮(zhèn)溫水資源的開發(fā)、利用、保護情況。能力目標(biāo)1、 通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦，合作探究的能力。2、 通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。3、 在實踐活動中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵學(xué)生把活動中的新問題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感目標(biāo)在實踐中通過調(diào)查溫泉水資源，讓學(xué)生了解溫泉水是大自然的恩賜，是大自然留給我們的一筆財富。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情、在了解家鄉(xiāng)水資源基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步形成保護家鄉(xiāng)資源的意識?；顒訙?zhǔn)備集報刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)溫泉的相關(guān)資料。過學(xué)生的討論，確定好活動的小主題后，讓學(xué)生按照興趣，自由結(jié)成小組，采用調(diào)查研究法、訪問法等進行。材料準(zhǔn)備：電腦、多媒體、照相機、采訪記錄本等?；顒舆^程（一）了解溫泉水資源知識計劃制定好后，學(xué)生們就開始搜集有關(guān)溫泉水資源的資料了。他們?nèi)D書館查資料，有的請教地理老師，有的請教家長……這樣，學(xué)生對溫泉水資源情況有了一個大體的了解，但這些做法所了解的知識還是有些片面、膚淺。于是，我又指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化科技手段進行資源的進一步搜集，通過這些活動，學(xué)生們對溫泉的水資源有一個初步的了解。溫泉水的形成：溫泉水的形成是大氣降水滲入地殼斷層深處，與地下熱巖漿接觸后經(jīng)過幾十年的演變、滲透，最終轉(zhuǎn)移到地表形成。由于各地巖漿的不同，溫泉水含有的有機成份亦不同，如有：蘇打泉、硫磺泉、硅酸泉等。溫泉水的種類：依照溫泉的所在環(huán)境來區(qū)分溫泉，可以將溫泉歸類為火山型溫泉和非火山型溫泉，溫泉鎮(zhèn)的溫泉水屬于非火山型溫泉。

溫泉的功效：中國醫(yī)療礦泉專書中認為，溫泉一般含有多種/雨f::水;I溫泉的功效：中國醫(yī)療礦泉專書中認為，溫泉一般含有多種/雨f::水;II二盜！、楫活性作用的微量元素，.有一定的礦化度，泉水溫度常高于30°C以上。溫礦泉可對以下疾病具有醫(yī)療作用：肥胖癥、運動系統(tǒng)疾?。ㄈ鐒?chuàng)傷、慢性風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等）、神經(jīng)系統(tǒng)疾?。ㄉ窠?jīng)損傷、神經(jīng)炎等），早期輕度心血管系統(tǒng)疾病、痛風(fēng)、皮膚病等。低溫泉38C?40C，對人體有鎮(zhèn)靜作用，對神經(jīng)衰弱、失眠、高血壓、心臟病、風(fēng)濕、腰膝痛、傷風(fēng)感冒、屈伸不便有一定療效。高溫泉43C以上，對人體有興奮刺激的作用，同時對心血管病有顯著療效，能改善體質(zhì)，增強抵抗力和預(yù)防疾病。我們在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多市里人都坐著車來我們這兒洗澡，大家為什么這么喜歡溫泉呢，主要因為溫泉水富含各種微量元素，對人身有很多好處，而且我們這兒的溫泉含硫量少，洗澡后人身上會有很光滑的感覺。溫泉有醫(yī)療保健作用，對很多疾病有輔助治療的效果，在調(diào)查中我們還知道了，很多人說溫泉能治病，其實這是錯誤的，它只有保健的功用。最神奇的是我們這兒的溫泉能喝，《威海市志》上記載：“此湯可飲，農(nóng)夫力作困憊，飲此則疲者忘倦，四體舒暢，心曠神怡?！苯?jīng)國家有關(guān)部門檢驗，這兒是國內(nèi)五大優(yōu)質(zhì)溫泉之一。溫泉的歷史：溫泉湯戰(zhàn)國時期已存世。金代以溫泉命名，設(shè)溫水鎮(zhèn)。元、明設(shè)溫泉都，均有官署駐守，歷來被統(tǒng)治者所重視。英占威海衛(wèi)時，在西佛山建官署、巡捕房、馬廄、醫(yī)院等。在溫泉湯洗浴中享有主宰權(quán)和優(yōu)先權(quán)。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)期間，設(shè)立了偽警察第三分署。都是因為我們有這一寶貴的資源，溫泉的民俗：幾百年來，人們都有室外裸浴的習(xí)慣，再冷的天，你也能看見人們在路邊的河里洗澡，一絲不掛。通常是逢單日男人洗，逢雙日女人浴。文革時期也沒有改變過。現(xiàn)在是看不到這種與自然和諧相處的純樸民風(fēng)了，原來用于泡溫泉的地方都被下游水庫蓄水淹沒了。溫泉的分布：溫泉鎮(zhèn)現(xiàn)有以天然溫泉水為主供應(yīng)的洗浴場所7所，其中新建的微泰休閑會館以及天沐溫泉洗浴規(guī)模較大，并且配有游泳館。

通過了解，學(xué)生們對溫泉水資源有了一定的認識，那周圍人的對溫泉又有多少了解呢呢？為此，我指導(dǎo)學(xué)生們開始著手設(shè)計制作調(diào)查問卷。整個課題組以班級為單位劃分成八個小組，每個小組先自行設(shè)計，然后再進行全班交流。一開始，學(xué)生設(shè)計的問卷有些簡單，大部分都是一問一答的形式，內(nèi)容單一。為此，我及時引導(dǎo)他們進行調(diào)整，把問題設(shè)計得更詳細，而且要帶有一定的引導(dǎo)性。如：溫泉的水資源是取之不盡用之不竭的嗎？你是否關(guān)注溫泉水資源的開采情況？…這樣，我們既了解了被調(diào)查者的情況，同時，也給了他們一些暗示：請珍惜我們寶貴的溫泉資源。經(jīng)過多次篩選，修改和補充，同學(xué)們調(diào)查問卷已經(jīng)是有模有樣了。采訪時間采訪地點被采訪人采訪主題溫泉水資源的利用采訪目的了解該浴池的用水情況內(nèi)容提綱（問題）1、 你們浴池每天的客流量是多少？2、 浴池每天換幾次水？3、 浴池每天需要供應(yīng)多少防水？4、 假如有天溫泉的地下熱水消失了，你們怎么辦？2、現(xiàn)場調(diào)查:采訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解關(guān)于家鄉(xiāng)溫泉的傳說、歷史等。主要是針對加強溫泉文化的宣傳而言的，學(xué)生通過對村中老人的采訪，通過查閱村志中的相關(guān)記錄，證實溫泉文化傳說、史實。學(xué)生們在采訪中，獲得了大量的知識，開闊了視野。特別針對于溫泉單雙日男女河中洗浴的規(guī)定做了跟蹤調(diào)查，并對此規(guī)定作出了科學(xué)的解釋。隨后，我們又利用了綜合實踐課時間對溫泉的開發(fā)與利用情況進行了采訪，在實際的調(diào)查中，學(xué)生們遇到了不少困難。有的小組吃了閉門羹，同學(xué)們一度意志消沉。于是，我們和學(xué)生一起分析原因，經(jīng)過分析我們得出這樣的結(jié)論：

一是我們沒有與被調(diào)查者進行預(yù)約。二是我們提出的問題可能會涉及商業(yè)競爭秘密，為使調(diào)查工作能夠順利地開展下去，我們及時進行了調(diào)整。我建議同學(xué)們要選擇好調(diào)查的時機，利用客流量少時去采訪，而且最好是提前預(yù)約，這樣，我們的調(diào)查活動順利的開展了。（三）成果展示學(xué)生們在實踐活動中獲得真知，在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要通過一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示。溫泉的形成小組：小組長:我們小組首先從網(wǎng)上收集了溫泉形成原因一段視頻，大家請看視頻，聽聽視頻中一共給我們介紹了幾種溫泉的形成？（播放視頻，視頻中大體介紹了兩種溫泉形成的原因：一種是與火山有關(guān)，一種是與斷裂帶有關(guān)）從視頻中可知，我們這溫泉的形成應(yīng)該是什么原因？（斷裂帶）我們將搜集到的資料在地理老師和微機老師的指導(dǎo)下，做成了一張溫泉湯地理圖。黑色的是斷裂帶，紅色的是泉眼集中分布的地方。這個最大的泉眼是以前老百姓天然沐浴的地方，它位于五諸河的河床中，長達200米，寬65米，終年噴涌著溫?zé)岬娜克棵繒円箍蛇_960立方米。溫泉的作用小組：這是在微泰洗浴會館拍的照片，相片中的資料完全可以說明溫泉水的功效。溫泉的歷史小組：走進學(xué)校的圖書室，小組成員在《威海志》中，查到了溫泉的歷史。溫泉在戰(zhàn)國時期已被發(fā)現(xiàn)，金代以前沒有確切的史料記載。在金代以溫泉命名，設(shè)溫水鎮(zhèn)。元、明設(shè)溫泉都，均有官署駐守，歷來被統(tǒng)治者所重視。溫泉的開發(fā)、利用小組：小組成員分兩組去采訪了浴池的開發(fā)商和溫泉鎮(zhèn)政府，采訪了相關(guān)負責(zé)人，我們小組的同學(xué)親自測量了水的溫度。我們測出的水溫是48,這和以前的50到80度相比，是下降了，是什么么原因使溫泉水變涼了呢？由于崮山水庫水位的增長，河床淹沒，迫使人們從原來的露天洗浴變成室內(nèi)洗浴。溫泉周圍分布著7所洗浴中心，洗浴中心像7張尖銳的魔爪伸向溫泉，而且在嘉禾園小區(qū)，居民也在使用溫泉，這更加大了對溫泉的開采量。由于人們的開發(fā)利用大，溫泉水被大量抽出，而深入到地下進行補充的降水和地表水有過低，他們還來不及吸收巖層的熱量，就又被人們抽出了，這樣周而復(fù)始，水溫就變低了。以下圖表便清晰的顯示著這一變化。名稱佳上佳洗浴微泰溫泉會館水溫42?45度47?50度抽水量60?100立方米150?300立方米抽水時間6?7個小時10小時以上活動策略放于給學(xué)生，一切都會與眾不同。本次科學(xué)探究我們主要通過綜合實踐的方式想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生們自己籌備自己分工安排工作自己查閱資料到實地參觀采訪。學(xué)生們也很配合，懷有極大的熱情和興趣。這次活動進行得很順利，這與學(xué)生的積極參與是分不開的。所以放于給學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性很重要，不用崔不用逼，學(xué)生在高高興興中完成了任務(wù)?；顒臃此冀忾_溫泉湯的熱水之謎后，我們沒有更多的興奮，因為在科學(xué)探究的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，春、夏、秋三季微泰和天湯游泳館的用水量則要大很多。據(jù)資料顯示：溫泉的日涌水量為900立方米，照此推算，溫泉的開采已達到了極限。而且開發(fā)形式單一，主要以中低檔次的洗浴為主，雖然給當(dāng)?shù)乩习傩詭砹藢嵒?，但給溫泉鎮(zhèn)卻沒有帶來太大的經(jīng)濟收益。據(jù)我們了解，以前的洗浴后的水都流進了五渚河，而下游就是飲用水源，很不衛(wèi)生，現(xiàn)在水務(wù)集團統(tǒng)一對廢水進行了處理。但洗浴完的熱水資源并沒有被充分利用，造成一定的浪費。最讓大家擔(dān)心的一點是每天抽出這么多的水，卻沒有進行尾水回灌，在采訪中老人們說0