大班數(shù)學(xué)漂亮的格子手絹教案反思

大班數(shù)學(xué)漂亮的格子手絹教案反思1、大班數(shù)學(xué)美麗的格子手絹教案反思

大班數(shù)學(xué)課教案《好玩的格子》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣，初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征，促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《好玩的格子》含反思教案吧。

大班數(shù)學(xué)課教案《好玩的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置查找四周像格子外形的物體之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.了解日常生活中的很多物體呈格子外形

師：今日天線寶寶給我們帶來(lái)一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?

2.查找和回憶生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子外形的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方)

3.看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。(放課件1，消失格子)

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩嬉戲

1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢?(放課件3，消失格子)看看一樣的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4，消失8格)

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)

4.和8個(gè)格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多朋友跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。

(播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

(棋子先一個(gè)一個(gè)的消失，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追趕嬉戲

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。(可反復(fù)嬉戲)

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的嬉戲。(播放幻燈片8)規(guī)章：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延長(zhǎng)活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的嬉戲(放課件9，消失12格)

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，教師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)章：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上淘氣的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作嬉戲一次。(可反復(fù)進(jìn)展幾次)

3.提出嬉戲要求：要想玩好這個(gè)嬉戲，需要我們大家認(rèn)真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延長(zhǎng)生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展)

六、完畢活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思：

《好玩的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中到處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的訓(xùn)練意義。活動(dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀看生活中的格子——熟悉八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——加大難度，消失九宮格，熟悉九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有很多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的進(jìn)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料預(yù)備、教學(xué)效果、缺乏之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序綻開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探究、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)展綻開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的熬煉。活動(dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，有足夠的思考與探究空間與時(shí)間，并能準(zhǔn)時(shí)獵取課堂反應(yīng)信息，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，教學(xué)效果到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇嬉戲材料，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)潔且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)潔練習(xí)中讓幼兒把握快速找到“棋子”詳細(xì)位置的方法，培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

三、在競(jìng)賽嬉戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在競(jìng)賽中快速找到棋子的詳細(xì)位置，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，在活動(dòng)最終我安排了一些能充份展現(xiàn)幼兒的機(jī)靈、表達(dá)幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參加的樂(lè)觀性。

四、缺乏之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做嬉戲)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展?fàn)幷?，再連續(xù)開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充分，應(yīng)留意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼兒喜愛(ài)實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子多說(shuō)，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、大班數(shù)學(xué)美麗的格子手絹教案反思

大班數(shù)學(xué)課教案《好玩的格子》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣，初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征，促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《好玩的格子》含反思教案吧。

大班數(shù)學(xué)課教案《好玩的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置查找四周像格子外形的物體之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.了解日常生活中的很多物體呈格子外形

師：今日天線寶寶給我們帶來(lái)一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?

2.查找和回憶生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子外形的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方)

3.看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。(放課件1，消失格子)

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩嬉戲

1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢?(放課件3，消失格子)看看一樣的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4，消失8格)

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)

4.和8個(gè)格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多朋友跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。

(播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

(棋子先一個(gè)一個(gè)的消失，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追趕嬉戲

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。(可反復(fù)嬉戲)

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的嬉戲。(播放幻燈片8)規(guī)章：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延長(zhǎng)活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的嬉戲(放課件9，消失12格)

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，教師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)章：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上淘氣的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作嬉戲一次。(可反復(fù)進(jìn)展幾次)

3.提出嬉戲要求：要想玩好這個(gè)嬉戲，需要我們大家認(rèn)真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延長(zhǎng)生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展)

六、完畢活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思：

《好玩的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中到處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的訓(xùn)練意義?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀看生活中的格子——熟悉八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——加大難度，消失九宮格，熟悉九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有很多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的進(jìn)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料預(yù)備、教學(xué)效果、缺乏之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序綻開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探究、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)展綻開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的熬煉?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，有足夠的思考與探究空間與時(shí)間，并能準(zhǔn)時(shí)獵取課堂反應(yīng)信息，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，教學(xué)效果到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇嬉戲材料，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)潔且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)潔練習(xí)中讓幼兒把握快速找到“棋子”詳細(xì)位置的方法，培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

三、在競(jìng)賽嬉戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在競(jìng)賽中快速找到棋子的詳細(xì)位置，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，在活動(dòng)最終我安排了一些能充份展現(xiàn)幼兒的機(jī)靈、表達(dá)幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參加的樂(lè)觀性。

四、缺乏之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做嬉戲)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展?fàn)幷?，再連續(xù)開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充分，應(yīng)留意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼兒喜愛(ài)實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子多說(shuō)，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的格子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置“查找四周象格子外形的物體“之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。

1.看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今日天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至消失格子)

2.查找和回憶生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子外形的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方)

3.續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩嬉戲。

1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢?看看一樣的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多朋友跟你們玩追棋子的嬉戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

4.和8個(gè)格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追趕嬉戲。

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的嬉戲。

規(guī)章：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。

四、玩棋子捉迷藏的嬉戲。

1.出示魔棒，介紹嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在格子上全部的棋子都隱藏起來(lái)了，教師說(shuō)出棋子隱藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái)，假如點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)消失警報(bào)。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的嬉戲，反復(fù)進(jìn)展幾次。

五、導(dǎo)入延長(zhǎng)活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的嬉戲。

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，教師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)章：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，電腦上淘氣的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作嬉戲一次。

3.提出嬉戲要求：要想玩好這個(gè)嬉戲，需要我們大家認(rèn)真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思：

《好玩的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中到處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的訓(xùn)練意義?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀看生活中的格子——熟悉八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——加大難度，消失九宮格，熟悉九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有很多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的進(jìn)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料預(yù)備、教學(xué)效果、缺乏之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序綻開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探究、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)展綻開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的熬煉?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的”目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，有足夠的思考與探究空間與時(shí)間，并能準(zhǔn)時(shí)獵取課堂反應(yīng)信息，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，教學(xué)效果到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇嬉戲材料，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)潔且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)潔練習(xí)中讓幼兒把握快速找到“棋子”詳細(xì)位置的方法，培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

三、在競(jìng)賽嬉戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在競(jìng)賽中快速找到棋子的詳細(xì)位置，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，在活動(dòng)最終我安排了一些能充份展現(xiàn)幼兒的機(jī)靈、表達(dá)幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參加的樂(lè)觀性。

四、缺乏之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做嬉戲)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展?fàn)幷摚龠B續(xù)開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充分，應(yīng)留意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼兒喜愛(ài)實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子多說(shuō)，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課好玩的格子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反響力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置“查找四周像格子外形的物體“之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，了解日常生活中的很多物體呈格子外形師：今日天線寶寶給我們帶來(lái)一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?2.查找和回憶生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子外形的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方)3.看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。(放課件1，消失格子)二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩嬉戲1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢?(放課件3，消失格子)看看一樣的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4，消失8格)師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)4.和8個(gè)格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多朋友跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。

(播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

(棋子先一個(gè)一個(gè)的消失，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追趕嬉戲1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。(可反復(fù)嬉戲)3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的嬉戲。(播放幻燈片8)規(guī)章：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延長(zhǎng)活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的嬉戲(放課件9，消失12格)1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，教師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)章：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上淘氣的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作嬉戲一次。(可反復(fù)進(jìn)展幾次)3.提出嬉戲要求：要想玩好這個(gè)嬉戲，需要我們大家認(rèn)真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延長(zhǎng)生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展)六、完畢活動(dòng)兔子舞除

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)格子教案反思

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知格子的根本特征，促進(jìn)幼兒方位感知力量的進(jìn)展。

2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)力量。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

預(yù)備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍(lán)、黃、綠)

小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)

過(guò)程：

一、感知格子的主要特征

1、教師在黑板上畫(huà)橫線、豎線

邊畫(huà)邊問(wèn)幼兒：“這是第幾條橫(豎)線“?

我畫(huà)成了什么呀?--格子

2、格子上有什么?這個(gè)格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個(gè)空格?

3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有穿插點(diǎn)和空格。

4、一個(gè)圓片飛來(lái)了，它放在哪兒了?

引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清：在其次條橫線和第三條豎線上。

5、(用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)?請(qǐng)幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。

二、玩格子嬉戲

1、捉迷藏

①教師說(shuō)位置(圓片藏在其次條橫線和第四條豎線上)，請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

②請(qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置，請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動(dòng)位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

2片花片4片花片6片花片

3、改圓片

①現(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后，請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。(幼兒格子圖不移動(dòng))

4、站格子(室外)

①地上也有格子，有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

②交代：我們小朋友來(lái)當(dāng)小花片玩站格子的嬉戲。