公民道德教育中的突出問(wèn)題及其治理對(duì)策研究

公民道德教育中的突出問(wèn)題及其治理對(duì)策研究公民道德教育是培養(yǎng)優(yōu)秀公民的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，公民應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)，能夠獨(dú)立思考，自律自強(qiáng)，有很好的品行和行為，做負(fù)責(zé)任和有良知的人。然而，在實(shí)際的公民道德教育中，還存在著許多問(wèn)題，應(yīng)該如何加以解決和改個(gè)克服，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文就此進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、公民道德教育中的突出問(wèn)題

1.學(xué)生道德缺失

學(xué)生的道德素質(zhì)直接關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，但是，近些年來(lái)，學(xué)生的道德素質(zhì)確實(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，其中主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)為自己只需要關(guān)注自己的生活，而無(wú)需管其他事情。

（2）自制力較差。學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有很好的自控能力，追求刺激感，沉迷于游戲或社交。

（3）缺乏誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)生缺乏誠(chéng)信精神，不負(fù)責(zé)任的話語(yǔ)和行為屢見(jiàn)不鮮。

2.公民教育師資不足

學(xué)生的道德教育主要由教育者負(fù)責(zé)，然而，當(dāng)前的教育中普遍存在著公民教育師資不足的問(wèn)題：

（1）缺乏道德教育師

被要求在AI系統(tǒng)中寫(xiě)文章的機(jī)會(huì)是不多的，因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的工作，需要智能系統(tǒng)具有更高級(jí)別的AI技術(shù)，這個(gè)現(xiàn)階段還沒(méi)有完全成為現(xiàn)實(shí)。不過(guò)，人類(lèi)作家在創(chuàng)建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的方面，智能系統(tǒng)已經(jīng)在協(xié)助人類(lèi)，提供支持。AI作家的出現(xiàn)，盡管不能完全替代傳統(tǒng)寫(xiě)作，可以形成一個(gè)與之互補(bǔ)而非對(duì)立的新型寫(xiě)作模式。

（2）師資隊(duì)伍缺乏道德素質(zhì)

并不是所有教育工作者都擁有較強(qiáng)的道德素質(zhì)，部分教育工作者存在著不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，從教育工作者的角度來(lái)看，教育工作者應(yīng)該成為學(xué)生道德素質(zhì)的榜樣。

（3）教育模式陳舊

大多數(shù)公民教育課程仍處于傳統(tǒng)教室式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)參與、獨(dú)立思考和能力發(fā)展。

二、公民道德教育治理對(duì)策研究

公民道德教育的問(wèn)題需要綜合化的治理和對(duì)策，具體如下：

1.優(yōu)化公民教育內(nèi)容

課堂教育是公民道德教育的主要場(chǎng)所，因此，應(yīng)該對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

（1）不斷提升課程的實(shí)效性，將更多時(shí)間用于課程的討論和案例分析。

（2）盡可能地增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)公民教育的內(nèi)函。

（3）注重學(xué)生思維能力和能力培養(yǎng)，形成良好的道德素質(zhì)形象。

（4）注重公民教育師的培訓(xùn)，提高公民教育師的素質(zhì)，在實(shí)踐中密切關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

2.加強(qiáng)學(xué)校管理

公民道德教育必須在校內(nèi)環(huán)境的支持和監(jiān)督下進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)管理：

（1）繼續(xù)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師管理和培訓(xùn)，促進(jìn)教育師的教學(xué)品質(zhì)，形成公民教育師的共識(shí)。

（2）建立完整的管理機(jī)制，加強(qiáng)課程改革，完善公民教育課程體系，注重課堂效率，增強(qiáng)教育的可操作性和實(shí)效性。

（3）拓寬學(xué)生成長(zhǎng)的空間，學(xué)生應(yīng)有獨(dú)立的實(shí)踐教育活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)境和自我學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要更加注重培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的素養(yǎng)教育閱讀，提高個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與公共事務(wù)的興趣和積極性。

3.多方合作，形成良務(wù)投資金聯(lián)合

除了學(xué)校教育外，還應(yīng)該注重整個(gè)社會(huì)的參與，合理的社會(huì)投資也需要成為公民教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，社會(huì)和政府也需要參與公民教育的發(fā)展：

（1）加強(qiáng)政府和政府部門(mén)對(duì)公民教育的重視和支持，各個(gè)行業(yè)企業(yè)在員工中強(qiáng)化道德和社會(huì)責(zé)任教育。

（2）建立高質(zhì)量、公開(kāi)透明的公民教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以公民素質(zhì)和道德要求為基礎(chǔ)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（3）形成公民教育投資意識(shí)，政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)該優(yōu)先支持公民教育活動(dòng)以及促進(jìn)公民教育發(fā)展。

結(jié)論

公民道德教育無(wú)論是像孩子們講述什么是對(duì)錯(cuò)，還是初中高中生思考社會(huì)責(zé)任，其實(shí)是一項(xiàng)充滿高度復(fù)雜性的任務(wù)。學(xué)校是公民教育的主要場(chǎng)所，因