小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案

小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的7個生字，標(biāo)準(zhǔn)地書寫9個生字。

2、學(xué)生通過各種形式的讀，漸漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的詩句。

3、描述自己熟識的樹。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有很多歌聲，特別悅耳，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且特別奇妙，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1、教師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，綻開想像，出現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。

三、自主識字

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字，用筆圈起來，想方法讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作溝通，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3、全班溝通識字中遇到的不熟悉的困難和識記生字的好方法。

4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

5、同桌相互讀課文，到達讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，對自己喜愛的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與四周的同學(xué)爭論一下。

2、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得的詩句讀給大家聽？依據(jù)學(xué)生讀書狀況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，閑適。

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

4、背誦自己喜愛的詩句。

五、語文實踐，拓展延長

1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜愛把唱歌……”

2、同桌編一編，唱一唱。

3、指導(dǎo)唱，評議。

４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟識的樹嗎？

①小組溝通自己曾觀看過的，比擬熟識的樹。

②每組選一個代表全班溝通。

③把自己說的寫下來。

2.小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解楊樹為人們帶來的歡樂，學(xué)習(xí)楊樹樂觀的品行。

2、有感情地朗讀課文，感受歡樂。

3、綜合運用多種識字方法，熟悉6個生字，指導(dǎo)書寫“感、謝”二字。

教學(xué)重難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)字，識字。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入（PPT上先不出示課題）

孩子們，你們喜愛唱歌嗎？你們都是在什么時候唱歌呢？你們喜愛唱哪些歌？生自由答。

師：今日這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)一首歌，它是誰唱的呢（出示整棵楊樹的圖片，再出示楊樹葉的圖片），是的，它就是我們的楊樹唱的，所以我們把這首歌叫做‘楊樹之歌’（板書課題—楊樹之歌）。

師：由于楊樹的葉子比別的樹的葉子大一些，所以我們把它叫做‘大葉楊’，想不想聽聽它奇妙的歌聲呢？讓我們一起走進我們的課文，請同學(xué)們把語文書翻到第20頁。

二、初步感知，認(rèn)詞識字

1、聽讀課文，提要求（聽清字音，聽清句子的停頓）。播放錄音。

2、你喜愛這首歌嗎？自己仔細(xì)讀一讀，試著把每句話讀通順。（學(xué)生自讀，教師巡察。）

3、孩子們，剛剛你們把字音讀精確了嗎？教師來考考你們?。ǔ鍪驹~語—捉迷藏、聊家常、度時間、手掌、涼快、洪亮蝴蝶）

教師在巡察的時候發(fā)覺有一個句子特殊簡單讀錯，我們一起來試試。（出示句子—我們的名字叫大葉楊，成天喜愛嘩啦啦地唱歌。）強調(diào)是‘唱歌’而不是‘唱歌’（唱歌比唱歌更歡樂！）找兩生讀，全班齊讀。

4、孩子們，假如你們的句子讀通順了，詞語也讀精確了，請你讀給你的同桌聽一聽，假如他讀的好請你夸夸他，假如他還沒有讀好，請你教教他。（同桌互讀，教師巡察。）

5、抽生師范讀：剛剛獲得表揚的孩子請舉手，我要找三個最仔細(xì)，坐的最端正的孩子來讀。

6、剛剛這三個孩子讀的可真好聽，接下來，讓我們一起學(xué)著他們?nèi)齻€的樣子，仔細(xì)地讀一讀吧（全班齊讀，要求把課文讀流暢、讀整齊）！

三、品賞課文

1、孩子們，你們仔細(xì)讀書的樣子像極了我們的大葉楊，你們聽，他們唱著歌來了。

大葉楊最喜愛唱歌了，那么教師想知道它都是在什么時候唱歌的呢？（請你在第一小節(jié)中找一找。）

刮風(fēng)時……歡快（風(fēng)來為楊樹伴奏—出示圖片，歡快的葉子）找生讀，讀出歡快。

下雨時……洪亮（雨來為楊樹伴奏—出示圖片，洪亮的歌聲）找生讀，讀出歡快、洪亮。

沒有風(fēng)雨來幫助……靜靜地唱找生讀，讀出‘靜靜’

你們說，大葉楊愛不愛唱歌？

既然大葉楊這么愛唱歌，又唱得這么歡樂，我們一起歡樂地讀一讀第一小節(jié)。

2、（1）這么愛唱歌的大葉楊，它把歌聲唱給了誰？唱了些什么呢？

唱給學(xué)步的小寶寶，

伴他和蝴蝶捉迷藏。（捉迷藏）

唱給白發(fā)的老奶奶，

陪她樹下聊家常。（聊家常）

唱給下棋的老爺爺，

和他閑適度時間。（度時間）

總結(jié)句式：

唱給（），

（）。

出示圖片（同時出示三幅圖，讓孩子們選擇自己喜愛的圖片說一說。）

（2）孩子們，大葉楊還會把唱歌給誰？（請你插上想象的翅膀，同桌相互小聲地爭論爭論。）留意，把句子說完整。

這么歡快的歌聲，大葉楊想讓全部人都能聽到，現(xiàn)在，然我們一起歡樂地讀一讀其次小節(jié)吧。

3、歡樂、愛唱歌的大葉楊邊唱歌邊向我們走來了，接下來，教師要和同學(xué)們一起感受大葉楊的歡樂，請你看到大屏幕，教師藍(lán)色的字，你們讀紅色的字，我們來比一比誰更歡樂呢？

4、孩子們，這節(jié)課我們熟悉了新朋友—大葉楊，你們記住了怎樣的大葉楊呢？請你以—‘我熟悉了（）的大葉楊’說一說。

5、男女賽讀：孩子們，請帶上你的理解仔細(xì)的讀一讀課文，教師要看看是男生讀得好，還是女生讀得好？預(yù)備好了么？

四、感謝你們和大葉楊一起度過的美妙時間，這里有一個詞語‘感謝’需要我們寫下來。

1、要想記住這個詞語，并把這個詞語寫精確，誰有方法呢？（引導(dǎo)給詞語造句、給詞語編順口溜等。）

2、記住這個字詞語的讀音之后，我們要把這個詞語寫精確，就需要我們認(rèn)真觀看田字格，誰能仔細(xì)的分析一下這個‘感’字。（從構(gòu)造、偏旁、筆順、特殊提示的地方分析）

3、把這個字寫對很簡單，那么怎樣才能把這個字寫好看呢？再認(rèn)真觀看（感—上局部寫寬一點，下局部心子底寫窄一點；謝—丿不出頭）

五、小結(jié)：

伴隨著大葉楊奇妙的歌聲，讓我們輕輕關(guān)上書本，再一次重溫《楊樹之歌》。（PPT顯示一半，孩子們填充一半。）

六、作業(yè)設(shè)計：

朗讀并背誦課文。

3.小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個生字，會寫9個生字。

2、用喜愛的方法識字，精確、嫻熟、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的喜愛。

教學(xué)重點

用自己喜愛的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)預(yù)備

關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時

一、導(dǎo)入

觀賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今日我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

二、新課

（一）自學(xué)

自主讀文，用喜愛的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜愛的方法識字。

2、再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。

（二）識字

多種形式識字。

1、同桌溝通識字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識字搶答嬉戲。

（三）溝通

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜愛的方式讀文。

（四）誦讀

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

（五）評價

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。

（六）寫字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個生字，并擴詞。

2、自主找出易學(xué)會的生字，同桌溝通學(xué)習(xí)。

3、觀看田字格中的生字，仔細(xì)練寫。

（七）練習(xí)

1、用幾句話描述你熟識的一棵樹。1、先自己去觀看，可以邊觀看邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌溝通觀看結(jié)果。

4、重新組織語言，鼓舞學(xué)生練習(xí)寫一寫。

其次課時

（一）自學(xué)

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜愛哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（二）溝通

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊得意形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最得意。

2、人們又是怎樣在大葉楊下歡樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（快樂、歡樂、快樂的語氣）。

3、同桌溝通學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

（三）誦讀

嫻熟朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推舉學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜愛的方式背誦課文。

（四）寫字

集體合作探討，突破難點字。

1、認(rèn)讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個字。

提示留意：“謝”中間