大班語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)矛盾教案反思

大班語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)矛盾教案反思1、大班語(yǔ)言發(fā)覺(jué)沖突教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒把握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)推斷對(duì)錯(cuò)，進(jìn)展思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2.引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并快速對(duì)語(yǔ)言信息作出反響。

3.在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的嬉戲中，培育幼兒的奇怪心。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1.以談話引出嬉戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

2.教師敘述一句話，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)觀思索，并指出錯(cuò)誤。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3.向幼兒介紹嬉戲規(guī)章：由XX講一句話，全體仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)觀思索，并指出錯(cuò)誤，學(xué)問(wèn)正確及句子流暢者為勝。

4.教師與幼兒嬉戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以訂正。

例如：①小狗喜愛(ài)爬到樹(shù)上去玩。

②火車(chē)可以在大路上開(kāi)。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹(shù)上叫。

⑤下雪的時(shí)候，荷花開(kāi)了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時(shí)候，可以看到月亮。

5.幼兒分成二人一組，開(kāi)展嬉戲。說(shuō)出自己編有沖突的句子，請(qǐng)另一方訂正。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖片的錯(cuò)誤。

生活中滲透：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看事物要認(rèn)真，不要把事物顛倒。

環(huán)境中滲透：在語(yǔ)言區(qū)放置些有沖突的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并訂正句子中的錯(cuò)誤。

家庭中滲透：家長(zhǎng)要留意發(fā)覺(jué)孩子的病句，并予以訂正。

活動(dòng)反思

不僅能豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，啟迪孩子們的才智，滿(mǎn)意孩子們的奇怪心和求知欲，而且能培育孩子們的美妙情操，點(diǎn)燃孩子們喜愛(ài)語(yǔ)言的火花。

2、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)預(yù)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗讀了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”

2、教師有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容

(1)詩(shī)歌的名字叫什么?

(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟教師一起朗讀詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、將幼兒朗讀的進(jìn)展錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類(lèi)的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言承受訓(xùn)練得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行無(wú)視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言力量實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的?！彼裕覀?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比方疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)覺(jué)沖突教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒把握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)推斷對(duì)錯(cuò)，進(jìn)展思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2.引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并快速對(duì)語(yǔ)言信息作出反響。

3.在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的嬉戲中，培育幼兒的奇怪心。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1.以談話引出嬉戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

2.教師敘述一句話，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)觀思索，并指出錯(cuò)誤。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3.向幼兒介紹嬉戲規(guī)章：由XX講一句話，全體仔細(xì)傾聽(tīng)，樂(lè)觀思索，并指出錯(cuò)誤，學(xué)問(wèn)正確及句子流暢者為勝。

4.教師與幼兒嬉戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以訂正。

例如：①小狗喜愛(ài)爬到樹(shù)上去玩。

②火車(chē)可以在大路上開(kāi)。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹(shù)上叫。

⑤下雪的時(shí)候，荷花開(kāi)了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時(shí)候，可以看到月亮。

5.幼兒分成二人一組，開(kāi)展嬉戲。說(shuō)出自己編有沖突的句子，請(qǐng)另一方訂正。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖片的錯(cuò)誤。

生活中滲透：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看事物要認(rèn)真，不要把事物顛倒。

環(huán)境中滲透：在語(yǔ)言區(qū)放置些有沖突的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并訂正句子中的錯(cuò)誤。

家庭中滲透：家長(zhǎng)要留意發(fā)覺(jué)孩子的病句，并予以訂正。

活動(dòng)反思

不僅能豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，啟迪孩子們的才智，滿(mǎn)意孩子們的奇怪心和求知欲，而且能培育孩子們的美妙情操，點(diǎn)燃孩子們喜愛(ài)語(yǔ)言的火花。

4、大班語(yǔ)言嬉戲我是大班的小朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感.

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌.

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話，引出課題.問(wèn)題：

⑴.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手答復(fù).)

⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的熬煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

2.幫忙幼兒觀賞并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容.

⑴.教師有表情的朗讀詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?

聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?

⑵.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再觀賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫忙別人做了那些事?你們最喜愛(ài)哪一句?

3.借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.

⑴.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫忙弟弟妹妹做什么?

在幼兒園里做了什么?

在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩(shī)歌.

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感.

⑴.提問(wèn)：你們喜愛(ài)詩(shī)歌里的裝扮小朋友嗎?為什么?

你們想怎樣朗讀這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗讀詩(shī)歌.)

⑵.提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是裝扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?

活動(dòng)反思：

這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真快樂(lè)。”那稚嫩的聲音，滿(mǎn)腔高興的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充滿(mǎn)著教室的每有一個(gè)角落。

以前總會(huì)聽(tīng)到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難訓(xùn)練與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?

今日，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的留意力。孩子們都很樂(lè)觀地答復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽(tīng)講、樂(lè)觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺(jué)：“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，信任孩子們會(huì)承受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放課件，朗讀詩(shī)歌的`形式，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大局部幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗讀。在感受詩(shī)歌局部，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將連續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、安康的進(jìn)展。

在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。

5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、培育幼兒獨(dú)立生活的力量及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、增加幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。

4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做典范。

7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。

3、能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)。

社會(huì)：

1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮耀的事。

2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛(ài)班集體的情感。

3、通過(guò)觀看月亮

的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛(ài)教師。

藝術(shù)：

1、通過(guò)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》及音樂(lè)觀賞《獅王進(jìn)展曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫(huà)的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)言：

1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。

2、幫忙幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。

3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反響的力量。

安康：

1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。

2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

安康：

體能煅煉：

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語(yǔ)言：

1、故事：小貓釣魚(yú)

2、故事表演：小貓釣魚(yú)

3、詩(shī)歌：我是大班小朋友

4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥

5、科學(xué)識(shí)字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

2、熟悉序數(shù)

3、熟悉單雙數(shù)

4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

5、好玩的葉子

6、試驗(yàn)：有用的紙

音樂(lè)

1、歌曲：賣(mài)報(bào)歌

2、歌曲：國(guó)旗紅紅的

3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)展曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小朋友

3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩

社會(huì)：

1、勞動(dòng)真榮耀

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國(guó)人

4、熟悉教師節(jié)

5、熟悉中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

(一)環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：供應(yīng)各種

8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。

(二)家長(zhǎng)工作

請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

6、大班語(yǔ)言反思秋天的雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)敘述自己觀看到的“秋天到來(lái)“的各種變化，描繪秋天的故事。

2、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗讀，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

3、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育閱讀的樂(lè)觀性。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用”_____的”的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫忙小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小變化，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀看視角。

2、說(shuō)說(shuō)”我與秋天”的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)”我”看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的“的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)展反問(wèn)，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋天的門(mén)?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的“說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)頭為小樹(shù)過(guò)冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房