(人教部編版)省一等獎(jiǎng)教案第3單元寫作抓住細(xì)節(jié)教案新人教版

第三單元抓住細(xì)節(jié)教課過程導(dǎo)入新課米爽朗琪羅是世界上優(yōu)秀的藝術(shù)大師，聽說他不論雕琢仍是繪畫，速度都很慢，老是花很多時(shí)間，在那邊深思、斟酌、思索，力爭(zhēng)完滿。有一次，友人拜見米爽朗琪羅，見他正為一尊塑像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜見，看見他還在修飾那尊塑像，友人責(zé)怪地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米爽朗琪羅說：我花很多的時(shí)間在整修塑像，比如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米爽朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，可是把全部的小細(xì)節(jié)都辦理穩(wěn)當(dāng)，塑像就變得完滿了”。這個(gè)故事給我們的啟迪：任何完滿都是細(xì)節(jié)上完滿組合而成的。畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文相同需要描繪細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描繪是對(duì)人物、光景、實(shí)踐等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫，常常能起到以小見大、點(diǎn)睛之筆的作用。比方《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”叫作“三哼經(jīng)”，就是這樣一個(gè)沒有什么文化的保姆，卻掛念著“我”喜愛的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。今日，我們就一同老學(xué)習(xí)怎么樣抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行寫作。文題顯現(xiàn)一讀一讀前兩個(gè)單元寫的作文，看看能否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪。依據(jù)下邊的提示，做出改正。二我們的記憶中總會(huì)有很多災(zāi)忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是欣喜、喜悅、風(fēng)趣，也可能是愧疚、尷尬，甚至是尷尬?；叵胍粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。許多于500字。三照片記錄了生活的瞬時(shí)，也記錄了生命中的故事。從家里找一張你喜愛的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。許多于500字。寫作指導(dǎo)一先通讀作文，而后思慮哪些地方應(yīng)當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪。改正時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的相貌、語言、動(dòng)作或心理特色的細(xì)節(jié)，并且要帶上自己的感情。比方賞識(shí)或討厭某個(gè)人，能夠再用詞或許語氣上有所表現(xiàn)，也能夠直接寫自己的評(píng)論。最后還要將改正后的作文和原作文對(duì)照著讀一下，領(lǐng)會(huì)改正后的長(zhǎng)處。二1.這是一個(gè)半命題作文，寫作時(shí)第一要在橫線上填入詞語，補(bǔ)足文題。依據(jù)文意，這一詞語應(yīng)指發(fā)生在短臨時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比方“走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”“沖過終點(diǎn)線”等等。補(bǔ)題時(shí)要專心、用智，經(jīng)過補(bǔ)題，力爭(zhēng)將寫作引向自己熟習(xí)的生活。寫作過程中，要注意回想那一刻是一種如何的時(shí)刻，擁有如何的場(chǎng)面或細(xì)節(jié)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形要盡量寫得詳細(xì)、細(xì)膩，還要寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。三1.這是一個(gè)命題作文。寫作前第一要確立這是一張如何的照片，照片記錄了如何的故事。在寫作過程中，要再現(xiàn)這張照片的來歷，特別是定格的那一刻，詳細(xì)有如何的場(chǎng)面或細(xì)節(jié)，應(yīng)寫得詳細(xì)、生動(dòng)。此外，寫作時(shí)要帶著自己的感情。提示語中提示“你喜愛”，寫作時(shí)重要扣“喜愛”這一感情基調(diào)，寫出照片讓你喜愛的原由和感覺。范文示例【范文一】原作：1“這不是垃圾書”我開始辯白，但是媽媽一揚(yáng)手，把書一頁一頁地撕掉。我上前往阻截，媽媽走到客堂接著撕。我火了，上前推了媽媽一下，還說了一些刺耳的話。我的行為讓媽媽很生氣，媽媽揚(yáng)起手來，打了我一耳光，而后轉(zhuǎn)身走回了后屋。我站在原地不動(dòng)，眼睛里流出了淚水。我不知道該如何讓媽媽諒解我，不重生氣，只好含著淚回到房間，持續(xù)寫作業(yè)。改正后：“這不是垃圾書”我開始辯白，但是沒用的，媽媽一揚(yáng)手，把書一頁一頁地撕掉。我上前往阻截，媽媽轉(zhuǎn)身走到客堂接著撕。等撕到最后一頁時(shí)，我火了，上前推了她一下。只見媽媽蹣跚了兩下，差點(diǎn)沒跌倒。這時(shí)的我?guī)缀蹩殳偭?，嘴里的話就像子彈一下往外射。我的行為完全激怒了媽媽，隨后，一記響亮的耳光洪亮地響起。麻痹的我不過睜大眼睛，驚詫地看著媽媽。她轉(zhuǎn)身就走，就仿佛不肯再看到我似的?！斑邸钡囊宦晱暮笪輦鱽恚鞘菋寢層捎趹嵖昧﹃P(guān)門發(fā)出的聲音。我還在原地一動(dòng)不動(dòng)的，呆呆地站著。眼睛里流出了淚水，滴在心上，好疼！我不知道該如何讓媽媽諒解自己，又該如何安慰媽媽絕望的心。我真的不知道，所以只好含著眼淚，持續(xù)寫作業(yè)。名師評(píng)論：升格以后的作文，細(xì)節(jié)更為細(xì)膩?！拔摇钡膭?dòng)作、語言和心理都描繪得特別細(xì)膩，還有媽媽的動(dòng)作、神情都呼之欲出，讓讀者如身臨其境一般，這些細(xì)節(jié)將關(guān)心、管教、期望和怨恨交叉在一同，酣暢淋漓地揭露了愛的內(nèi)涵?！痉段亩坷鸫昂煹哪且豢堂傈c(diǎn)聚焦光陰的山戀，由于包含了太多生命的灰塵，所以選擇緘默在自①用排比句開篇，句己深邃的蔥翠里；光陰的江河，由于流淌著無數(shù)靈魂的悲喜，所以式齊整，加強(qiáng)文章氣隆重而坦蕩地以故事為源泉，一路奔跑，到達(dá)你我腳下。那一刻，勢(shì)。我涉江而過，在江畔，在屋里，目送斜陽西下①。拉起窗簾的那一刻，我驚呆了。這是如何一片生動(dòng)可愛的天空??！像極了孩童的臉，純凈，光潔，折射出一種平和的光輝。突然，②運(yùn)用幾個(gè)比喻句，天空被寒風(fēng)吹皺了。云朵像順手撕下來的棉花，絲絲縷縷不認(rèn)為意寫出了環(huán)境的優(yōu)美，地挽在一同，憂如在睡午覺，輕快地躺在天空的一個(gè)小角上，像極襯托人物心情，也推了讓人喜愛的嬰兒。②我甚至能感覺到那些溫暖的風(fēng)慵懶卻垂憐的眼動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。神，它們溫柔地梳理云朵凌亂的頭發(fā)，也來撫摸我的面頰。于是，③擬人手法的運(yùn)用賦云朵像被女巫的掃帚掠過一般，輕輕漂浮起來，而我的臉也泛出淡予了云朵以人的思淡的紅色來。③維，真切形象，加強(qiáng)有多久未曾仰望過這樣漂亮的天空了呢？又有多久不再重溫童了文章的感染力。年的天真了呢？那個(gè)經(jīng)常在講堂上偷空瞭望遠(yuǎn)山，老是盯著一朵云、④對(duì)過去生活的回幾個(gè)鳥出神，內(nèi)心溢滿快樂和神往的女孩，終于要走進(jìn)成人的隊(duì)伍憶，加入聯(lián)想和想象，里，默不作聲了嗎？接下來的旅途，我要面對(duì)的，不過自己這一顆加強(qiáng)了文章的感染粗拙、干澀的心，撫平光陰之刀一點(diǎn)點(diǎn)刻出的難以愈合的傷痕。④力。站在成長(zhǎng)的岔路口，昨天和今日行走在相反的路上，一個(gè)悄悄回歸起點(diǎn)，一個(gè)在難過和迷惑中惋惜著、好奇地前行。拿著自己小時(shí)候的照片，我不由嘆息，那無邪單純的眼光，從⑤感悟生活，反省以什么時(shí)候起，變得淡然呆板了。漂亮年光，我居然沒有珍惜。是因往，用更好的心態(tài)面為太幸福、太知足了吧？終于，空留了一地落花，我俯身拾起的剎對(duì)將來。那，看到來時(shí)的路，泣不成聲。⑤誰在期盼一棵沒有年輪的樹？誰在呼喊永不逝去的春色？都是2⑥用反問句重申感情，突顯主題。白費(fèi)吧！沒什么能夠超越時(shí)間的追趕。穿越在回想的碎片里，我們⑥持續(xù)著全部的愛，幸福依舊會(huì)如生命般寶貴、綿長(zhǎng)。那一刻，即便烏云掩日，大雨如注，我也喜愛。名師評(píng)論：這是一篇語言生動(dòng)，境界優(yōu)美，意蘊(yùn)深沉的佳作。小作者以“拉起窗簾”補(bǔ)題，顯現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的感悟和認(rèn)識(shí)，立意深遠(yuǎn)，別出心裁。在寫法上，作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描述拉起窗簾所見的天空，描繪細(xì)膩傳神，把天空描述得很有生氣。再加上作品靈巧自如地運(yùn)用了各種修辭手法，作品讀來余味無量?！痉段娜空掌锏墓适旅傈c(diǎn)聚焦我有很多照片，但我最喜愛的仍是那張擺在我書桌上的照片。那是①直截了當(dāng)，直接抒我昨年在朱家尖拍的。①假如想知道這張照片的故事，就聽我慢慢道發(fā)自己的感情。來。我們到達(dá)朱家尖海灘的那一天正好是沙雕節(jié)。所以，我們一到達(dá)朱家尖就看見了各種各種的沙雕：有姿態(tài)迷人的佳人魚，有魚躍而起的海豚，有隆重莊嚴(yán)的大城堡，還有我換上泳裝，迫不及待地投向海洋的懷抱，陣陣海風(fēng)夾帶著海洋獨(dú)有的清爽和潤(rùn)濕迎面撲來，把旅途的疲憊全吹走了。我心想：啊！海洋！我終于見到了你！正在我暗地快樂之際，突然，一個(gè)大浪打過來，海水涌到我的嘴里，咸得我眼淚都流出來了。唉！我還沒游泳呢，就成了一只②語言風(fēng)趣風(fēng)趣，畫落湯雞。真慘！在海中，我盡興地玩耍著，享受著海洋的溫柔與粗面感特別強(qiáng)。暴②開始漲潮了，我和姐姐到達(dá)金黃色的沙岸上，開始做大山洞沙雕。我們先堆了一座山，再挖了兩個(gè)對(duì)應(yīng)的洞，而后把它穿通，最后，在頂上插一片葉子，一個(gè)山洞沙雕就達(dá)成了。突然，爸爸說：③寫出了照片的來“我們把小倪埋了怎么樣？”我贊同了，大家就挖了一個(gè)坑讓我躺歷。在里面，而后把我埋了，只剩下我的一顆小腦袋。那時(shí)候，我可愛極了，媽媽趁我不注意，就把這場(chǎng)面拍了下來。③④運(yùn)用擬人的修辭手玩累了，我們坐在礁石上賞識(shí)著海洋?！皣W！嘩！”海浪法，生動(dòng)形象地寫出拍打著礁石，濺起了幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊，輕了海浪時(shí)起時(shí)落的動(dòng)輕地?fù)崦痫椀纳嘲?，又迷戀不舍地退回，沙岸上留下了一條條態(tài)感。銀邊，使海洋變得更為漂亮迷人?、堍菡疹欓_頭，首尾圓固然，這張照片此刻已經(jīng)有點(diǎn)皺了，但我仍舊很喜愛它。合。聽我說了朱家尖海灘的景色，你能否是也很想去呀？⑤名師評(píng)論：本文語言生動(dòng)，構(gòu)造謹(jǐn)慎。全文環(huán)繞照片里的故事睜開，再現(xiàn)了攝影時(shí)的場(chǎng)景，感情真切，中心明確，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。技法攻略細(xì)節(jié)就是渺小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細(xì)節(jié)描繪就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神情、心理、相貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又詳細(xì)的典型情節(jié)加以仔細(xì)生動(dòng)的描繪。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。相同，沒有細(xì)節(jié)描繪，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的形象。那么，在寫作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪呢？我們能夠從以下幾方面考慮：一、找準(zhǔn)典型。一篇文章的細(xì)微之處有好多，不行能八面玲瓏，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行挑選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)中心最有幫助的資料。細(xì)節(jié)描繪在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描繪要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇擁有代表性、歸納性、能反應(yīng)深刻主題的事。這樣才更擁有寬泛性，3有益于突出文章中心，進(jìn)而給人留下更為深刻的印象。如老王臨死的前一天還拖著病體給楊絳一家送去雞蛋和香油，這個(gè)細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)老王知恩圖報(bào)的品行，所以作者抓住這一典型細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳盡描繪，從對(duì)話、神情、動(dòng)作多方面進(jìn)行描繪，表現(xiàn)了老王和善的心、崇高的人品。二、仔細(xì)描摹。磨煉詞語。經(jīng)過一些出色的動(dòng)詞、形容詞等的挑選，精心磨煉詞語，能夠?qū)λ枋龅膬?nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。如《老王》“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句頂用“鑲嵌”一詞重申了老王寸步難行、身體僵直的形態(tài)，這一詞語使用十分傳神，給人留下極其深刻的印象。巧用修辭。修辭是美化語言的重要門路，并且不一樣的修辭會(huì)帶來不一樣的表達(dá)成效，使我們的文章文采斐然，產(chǎn)生豐富多姿的藝術(shù)魅力。適合地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法能夠加強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為詳細(xì)，變無形為有形，變平庸樸素為文采斐然。運(yùn)用五覺。調(diào)換各種感官，借助肖像、動(dòng)作、神情、語言各個(gè)方面的描繪，用味覺、聽覺、嗅覺、觸覺、視覺這些入微的感覺，細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、態(tài)、味、質(zhì)感等因素。寫作時(shí)，能夠從多種感官的感覺來描繪一種感覺或感情，形建立體全方向的感覺。三、抓住特色。綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行身臨其境的仔細(xì)描繪，將細(xì)節(jié)生動(dòng)詳細(xì)地再現(xiàn)出來，使讀者感同身受，深受感染。還能夠在描繪的基礎(chǔ)上適合增添抒懷、談?wù)摰木渥?，來揭露文章的主題。人物的一個(gè)眼神、一絲笑意、說話時(shí)的習(xí)習(xí)用語等，都能夠是人物性格特色中有別于別人的地方，都能顯現(xiàn)他此時(shí)此刻的心理。河中石獸教課準(zhǔn)備教課目的【知識(shí)與技術(shù)】理解實(shí)踐出真知的道理?！具^程與方法】閱讀課文，分清層次，歸納粗心，找出層次間的關(guān)系；理解文中三類人找尋石獸的有關(guān)語句；理解故事中包含的道理。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文表達(dá)和談?wù)撓嗦?lián)合的寫作手法。（難點(diǎn)）【感情、態(tài)度與價(jià)值觀】遇事不行任意主觀臆斷，應(yīng)依據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行剖析。教課方法自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備師：準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀等。生：預(yù)習(xí)課文，初步感知文章內(nèi)容。教課課時(shí)二課時(shí)4教課過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽聞過“守株待兔”的故事嗎？（楚國(guó)有個(gè)渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他趕忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號(hào)，說：“這是我的劍掉下去的地方。”船抵達(dá)目的地后停了下來，這個(gè)楚國(guó)人從他刻記號(hào)的地方跳到水里找尋劍。）同學(xué)們，這個(gè)楚國(guó)人依照這類方法能找到自己的劍嗎？（不可以?。┧绾尾拍苷业阶约旱膭δ?？（立刻從劍掉下去的地方跳到水里找尋。）那假如是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應(yīng)當(dāng)去哪里找尋這尊石獸呢？（石獸掉下去的地方？下游？上游？）假如想知道正確的答案，就一同來仔細(xì)學(xué)習(xí)《河中石獸》這篇文章吧！基礎(chǔ)梳理字詞清單（1）生字注音圮（pǐ）棹（zhào）．．臆斷(yì)歟（yú）．．（2）古今異義

木杮（fèi）鐵鈀(pá)湮（yān）．．．

嚙（niè）溯流（sù）．．①爾輩不可以究物理（古義：事物的道理、規(guī)律。今義：物理學(xué)）．．②閱十余歲[古義：經(jīng)過，經(jīng)歷。今義：看(文字)]．③求二石獸于水中（古義：找尋。今義：懇求、要求、追求）．④轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已．（古義：停止。今義：已經(jīng)）（3）詞類活用棹數(shù)小舟[名詞作動(dòng)詞，劃（船）]（4）一詞多義豈能為狂漲攜之去（介詞，表被動(dòng)，被）．①為眾服為確論（動(dòng)詞，認(rèn)為是）．必于石下迎水處嚙沙為．坎穴（動(dòng)詞，成為）聞之笑曰（代詞，代順?biāo)抡覍なF這件事）．②之豈能為狂漲攜之．去（代詞，代石獸）其反激之力（助詞，的）．如是再嚙（介詞，像）．③如如其言,果得于數(shù)里外（動(dòng)詞，依照）．作者簡(jiǎn)介紀(jì)昀（1724—1805），字曉嵐，又字春帆，號(hào)石云，直隸獻(xiàn)縣（今屬河北）人，清朝文學(xué)家、學(xué)者。其代表作有《閱微草堂筆錄》等。他參加編纂的《四庫全書》被稱為文化史上的“萬里長(zhǎng)城”，對(duì)保留中國(guó)文化做出了很大貢獻(xiàn)。背景探訪乾隆三十三年（1768年），紀(jì)昀因卷入鹽政虧空案被發(fā)配新疆烏魯木齊。他于沿途踴躍與當(dāng)?shù)厝藴贤ǎ占鞣N狐鬼仙人、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或奇聞逸聞，寫了不5少作品，后整理成冊(cè)，即為有名的《閱微草堂筆錄》。《河中石獸》即選自《閱微草堂筆錄》卷十六《姑安言之》。整體感知課文說了一件什么事？說的是一個(gè)廟門口的石獸，坍毀到河里，十幾年后，人們找石獸的事。課文中幾位主要人物找尋河中石獸的道理和方法是如何的？剖析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原由。①寺僧認(rèn)為石獸被水沖到下游去了，劃小船，拖著鐵鈀，找尋了十多里，沒有找著。②講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬深重，沙子松懈，石頭沉沒在沙里必定會(huì)逐漸地沉下去，愈來愈深，應(yīng)當(dāng)就地挖下去找。③老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬深重，沙子松懈，水不可以沖走石頭，水的反沖力必定會(huì)在石頭下邊迎水的地方，沖沙成為洞窟，逐漸地越?jīng)_越深，深到必定程度的時(shí)候，石頭就會(huì)倒在這個(gè)洞窟中。像這樣再?zèng)_，石頭再轉(zhuǎn)，向來轉(zhuǎn)不斷止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳フ?。寺僧依照水沖物的知識(shí)，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到；講學(xué)家依照石重沙松的道理，到地下去找，必定也找不到；老河兵能夠依據(jù)他幾十年的實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。為何老河兵的方法是對(duì)的？寺僧只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系；講學(xué)家只考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽視了流水。而老河兵既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)備掌握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。4.這個(gè)故事說了然一個(gè)什么道理？很多自然現(xiàn)象的發(fā)生常常有著復(fù)雜的原由，我們不可以知其一，不知其二，不可以不過依據(jù)自己的一孔之見作出推想，而應(yīng)依據(jù)實(shí)踐作出判斷。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)背誦課文并能正確地翻譯原文。理解并掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞。第二課時(shí)溫故探新上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏導(dǎo)了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步研究課文內(nèi)容。文本研究講學(xué)家對(duì)自己的判斷持如何的態(tài)度？從哪一個(gè)詞語中可看出來？結(jié)果如何？講學(xué)家對(duì)自己的判斷很自信，仿佛胸中有數(shù)，我們從“笑”可看出來。講學(xué)家笑寺僧，包括了一種諷刺和一種自信，寫出了講學(xué)家的自恃博學(xué)的心態(tài)。結(jié)果石獸卻在老兵的引導(dǎo)下在上游找到了。如何理解老河兵的“笑”？最后依照誰的推測(cè)找到了石獸？哪些語句能夠表示？老河兵的“笑”更多的是對(duì)講學(xué)家自恃博學(xué)的一種否認(rèn)，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。最后仍是依照老河兵的推測(cè)找到了石獸。我們可從“如其言，果得于數(shù)里外”看出來。“如其言，果得于數(shù)里外”，說明老河兵的推測(cè)是正確的，能否是由此能夠推測(cè)，凡重物墜入河里，就必定要到上游去找？假如不完整部是，那么，在原地或在下游或在上游找尋，分6別應(yīng)當(dāng)具備什么條件？不完整部是的。重物墜入河里，要分幾種狀況：假如重物很重，流水又很慢，重物將不會(huì)被沖走，它就會(huì)慢慢地墮入泥沙中，在原地不動(dòng)；假如河中泥沙極少，水的流速很快，那么重物將被沖走，帶到下游；如文中所述狀況，重物將在上游找到。所以，在原地或在下游或在上游找尋，與河水的流速、泥沙的多罕有關(guān)系。簡(jiǎn)要賞析“然而天下之事，但知其一，不知其兩者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話。這句話既是對(duì)講學(xué)家之類一孔之見而又自認(rèn)為是的人的辛辣諷刺，又以反問的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和門路：不可以片面地理解，而要全面深入地檢查研究事物的特征；更不可以主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)依照客觀事物的規(guī)律。以談?wù)摰姆绞?，點(diǎn)明主題。板書設(shè)計(jì)拓展延長(zhǎng)《閱微草堂筆錄》《閱微草堂筆錄》是紀(jì)昀暮年所寫，也是清朝文言小說的代表作之一。全書主要記述狐鬼神怪故事，意在勸善懲惡。此書雖不乏因果報(bào)應(yīng)的說教，但是經(jīng)過各種描繪，折射出封建社會(huì)末期的腐敗和黑暗。作者存心模擬晉宋筆錄小說樸素簡(jiǎn)淡的文風(fēng)，文章“雍容淡雅，天趣盎然”，語言巧妙而令人著迷，所以每脫稿一章，即被親友摯友競(jìng)相傳抄，展轉(zhuǎn)刻印，一時(shí)享有同《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》并行國(guó)內(nèi)的盛譽(yù)。課后作業(yè)把課文改寫成白話文。閱讀《閱微草堂筆錄》。教課反省這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來達(dá)成，并且把重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中找尋石獸的三種方法上；把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故過后應(yīng)當(dāng)懂得的道理上。學(xué)生在朗誦和理解字詞方面做得很好，但是在發(fā)問環(huán)節(jié)關(guān)于用幾種方法找石獸時(shí)，好多學(xué)生都忘掉了第一種，學(xué)生對(duì)文章的理解也不是很全面。此后要在如何引導(dǎo)啟迪上多下功夫，不斷給自己充電以提升自己的能力。六、詞語點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1．探望；接見。（）2．相互商議解決相互間有關(guān)的問題。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋潤(rùn)。（）75．彎曲折曲地延長(zhǎng)的樣子。（）七、對(duì)號(hào)入坐（選詞填空）。沉著沉寂清靜安靜寂靜１．蒙娜麗莎臉上表露出（）的淺笑。2．貝多芬在一條（）的小道上漫步。3．同學(xué)們（）地坐在教室里。4．周圍一片（），聽不到一點(diǎn)聲響。5．越是在緊張時(shí)刻，越要保持腦筋的（）。八、句子工廠。1．世界上有多少人能親睹她的風(fēng)范呢？（陳說句）_______________________________