應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)知到章節(jié)答案智慧樹2023年綿陽師范學(xué)院

應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹2023年最新綿陽師范學(xué)院第一章測(cè)試

“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”反映了創(chuàng)造的哪個(gè)特點(diǎn)？

參考答案:

普遍性

我國的四大發(fā)明、愛因斯坦的相對(duì)論等等，便是在全世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)的首創(chuàng)，屬于（）。

參考答案:

絕對(duì)創(chuàng)新

可以將創(chuàng)造按照創(chuàng)造過程的表現(xiàn)形式劃分為（）、（）和（）。

參考答案:

技術(shù)發(fā)明;藝術(shù)創(chuàng)作;科學(xué)研究

創(chuàng)造技法是（）、（）和（）的總和。

參考答案:

創(chuàng)造方法;創(chuàng)造技巧;創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)造有兩種表現(xiàn)形式：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

參考答案:

對(duì)

第二章測(cè)試

英國心理學(xué)家（）提出了創(chuàng)造性思維四階段理論。

參考答案:

沃拉斯

靈感產(chǎn)生于創(chuàng)造性思維四階段理論的（）。

參考答案:

豁朗期

創(chuàng)造課題具有新穎性、（）、可行性和（）等基本特征。

參考答案:

實(shí)用性;科學(xué)性

人類的創(chuàng)造活動(dòng)有著固定的模式。

參考答案:

錯(cuò)

以思維為中心的創(chuàng)造活動(dòng)模式認(rèn)為，創(chuàng)造主要是人的大腦的思維過程。

參考答案:

對(duì)

第三章測(cè)試

具有（）的人始終把追求高尚的境界和生活目標(biāo)緊密相連，因?yàn)樗麄冎?，?chuàng)造的最終目的是回報(bào)和服務(wù)社會(huì)。

參考答案:

創(chuàng)造精神

創(chuàng)造意識(shí)也可以理解為：想去創(chuàng)造的自覺性和積極性，也就是（）。

參考答案:

創(chuàng)造的欲望

李時(shí)珍克服了千辛萬苦寫出了《本草綱目》一書，這反映了創(chuàng)造意志的哪個(gè)品質(zhì)？

參考答案:

堅(jiān)持性

創(chuàng)造意識(shí)具有三個(gè)方面的作用，主要表現(xiàn)為：（）、（）和（）。

參考答案:

創(chuàng)造意識(shí)能解禁人們的傳統(tǒng)思想;創(chuàng)造意識(shí)是一種意識(shí)形態(tài);創(chuàng)造意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化

創(chuàng)造精神同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是一種獻(xiàn)身精神。

參考答案:

對(duì)

第四章測(cè)試

常規(guī)思維缺乏（）。

參考答案:

靈活性

功能固著是思維活動(dòng)（）現(xiàn)象之一。

參考答案:

刻板化

下面哪些因素可能會(huì)導(dǎo)致思維中的判斷障礙？

參考答案:

對(duì)事物的模糊性不能容忍;對(duì)矛盾對(duì)立的現(xiàn)象不能接受;凡事只有一個(gè)正確答案

正向思維主要具有哪些特點(diǎn)？

參考答案:

定向性;預(yù)測(cè)性;常規(guī)性

心理定勢(shì)不能使人們高效地學(xué)習(xí)和解決問題。

參考答案:

錯(cuò)

第五章測(cè)試

（）是人們根據(jù)創(chuàng)造理論及創(chuàng)造規(guī)律總結(jié)和歸納出來的，能創(chuàng)造性解決問題的一些原理、技巧和方法。

參考答案:

創(chuàng)造技法

在運(yùn)用智力激勵(lì)法時(shí)，主持人一般（）。

參考答案:

不發(fā)表意見

統(tǒng)攝法的基本原理包括兩個(gè)部分：（）和（）。

參考答案:

變陌生為熟悉;變熟悉為陌生

移植法的運(yùn)用需要具備哪些條件？

參考答案:

其他技術(shù)領(lǐng)域存在解決相似問題的方法;采用傳統(tǒng)方法無法解決的問題;對(duì)移植的結(jié)果有一個(gè)肯定性的判斷

智力激勵(lì)法是一種集體型的創(chuàng)造技法。

參考答案:

對(duì)

第六章測(cè)試

列舉創(chuàng)造法是具體運(yùn)用（）來克服思維定勢(shì)的一種創(chuàng)造技法。

參考答案:

發(fā)散思維

特性列舉法首先要將事物與課題的屬性（）羅列出來。

參考答案:

主要部分

組合創(chuàng)造法可以分為（）、（）、（）、重組組合法等不同類別。

參考答案:

異類組合法;附加組合法;同類組合法

信息交合法在運(yùn)用中，將交合的信息要素分為兩類：一類信息要素可以是（）；另一類信息要素可以是（）。

參考答案:

具體的產(chǎn)品;事物的屬性與特征

在運(yùn)用列舉創(chuàng)造法的過程中，實(shí)際上只運(yùn)用了發(fā)散思維或聚合思維。

參考答案:

錯(cuò)

第七章測(cè)試

發(fā)明創(chuàng)造的前提和目的是（）。

參考答案:

解決人們實(shí)際問題

“微創(chuàng)新”是相對(duì)于（）而言的。

參考答案:

“顛覆性創(chuàng)新”

專利“三性”包括（）、（）和（）。

參考答案:

新穎性;實(shí)用性;創(chuàng)造性

高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定要求至少有1項(xiàng)發(fā)明專利或6項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)。

參考答案:

對(duì)

發(fā)明專利必須要有說明書附圖。

參考答案:

錯(cuò)

第八章測(cè)試

作為一種新的教育形態(tài)，創(chuàng)造教育是對(duì)（）的超越。

參考答案:

傳統(tǒng)教育

創(chuàng)造教育的（）特點(diǎn)要求創(chuàng)造教育應(yīng)當(dāng)是面向全體大、中、小學(xué)生。

參考答案:

全體性

英國心理學(xué)家G.沃勒斯提出的創(chuàng)造心理過程“四階段模式”包括（）、（）、（）和驗(yàn)證期。

參考答案:

準(zhǔn)備期;醞釀期;豁朗期

以研究性