高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）

第第頁(yè)高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

首先特別感謝學(xué)校給我本次參與全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)〔中級(jí)〕班的機(jī)會(huì)，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，補(bǔ)充了“能量”。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但獲益頗豐。通過(guò)培訓(xùn)使我了解到目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問(wèn)、道德、素養(yǎng)教育，使我了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使同學(xué)在畢業(yè)后能夠進(jìn)行順當(dāng)就業(yè)。下面是我的詳細(xì)感悟：

一、就業(yè)指導(dǎo)有利于更精確地?fù)駱I(yè)

一個(gè)人為社會(huì)奉獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及進(jìn)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度上確定了他對(duì)生活方式的選擇，確定了他進(jìn)展與成才以及對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和進(jìn)展，假如處理不好，將在人生的道路上消失曲折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)將來(lái)進(jìn)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過(guò)霍蘭德職業(yè)匹配理論測(cè)出，假如所從事的職業(yè)與自己的愛(ài)好相投，與自己的力量相符，就會(huì)樂(lè)此不疲，不斷努力，奮勉成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；假如對(duì)自己所從事的職業(yè)不感愛(ài)好，工作就不行能安心，更談不上事業(yè)的進(jìn)展和個(gè)人的成就。所以在給同學(xué)做就業(yè)指導(dǎo)，首先是教同學(xué)了解自己的愛(ài)好，才能有明確的擇業(yè)方向。

二、就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)高校生的就業(yè)心理的調(diào)整

由當(dāng)代高校生大部分都，涉世不深，社會(huì)閱歷缺乏，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和熟悉，對(duì)自己到底適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和推斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前目不暇接、無(wú)所適從。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿足的工作崗位，以便能心情開(kāi)心地走向社會(huì)。此次培訓(xùn)中東北師范高校李亞員教授講的一個(gè)案例使我印象深刻。東北師范高校一名經(jīng)管專(zhuān)業(yè)同學(xué)，從入學(xué)開(kāi)頭就對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)布滿愛(ài)好，高校期間想去全國(guó)知名會(huì)計(jì)企業(yè)實(shí)習(xí)，當(dāng)面對(duì)清華北大等更高水平的同學(xué)她沒(méi)有畏縮，沒(méi)有氣餒。而是根據(jù)該企業(yè)全部需要的條件狠下功夫來(lái)提升自己，大三順當(dāng)進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，她沒(méi)有放松，連續(xù)提高自己，畢業(yè)時(shí)在眾多高校實(shí)習(xí)同學(xué)中脫穎而出，順當(dāng)進(jìn)入該企業(yè)。這名女生首先對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標(biāo)，最重要的是她有良好的心理素養(yǎng)，不退縮，不氣餒。

三、就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)高校生的學(xué)習(xí)和自我提高

從一些人才市場(chǎng)聘請(qǐng)會(huì)上反饋的信息來(lái)看，不少高校生缺乏自我推銷(xiāo)的力量。求職的高校生比較注意外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精致的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書(shū)，卻不注意對(duì)自己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì)；有的高校生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。高校生的就業(yè)又和其素養(yǎng)狀況直接有關(guān)。在聘請(qǐng)中，一些優(yōu)秀的全面進(jìn)展的同學(xué)總是先為用人單位所接受，也就是說(shuō)，就業(yè)的預(yù)備是重要的，素養(yǎng)高的畢業(yè)生簡(jiǎn)單就業(yè)。這樣就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)促進(jìn)高校生的學(xué)習(xí)和自我提高。使高校生在校期間不斷進(jìn)行學(xué)問(wèn)積累、技能積累和心里承受力量的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)高校生努力學(xué)習(xí)，奮勉成才，在進(jìn)高校時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。

時(shí)間是有限的，但帶給我的好處以及思索是無(wú)限的。學(xué)習(xí)只是行動(dòng)的開(kāi)頭，真正的行動(dòng)是實(shí)踐。我們是教育者，學(xué)習(xí)一方面是自我提升，但更重要的是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿意同學(xué)的需要，讓同學(xué)在擇業(yè)就業(yè)時(shí)不再迷茫。

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

今日下午聽(tīng)了兩個(gè)讓我印象特別深刻的講座，一個(gè)是點(diǎn)石老師的“企業(yè)進(jìn)展與同學(xué)成長(zhǎng)”專(zhuān)題輔導(dǎo)，另一個(gè)是佰鴻電子廠劉俊弟廠長(zhǎng)和富崎塑膠廠林郁坤總經(jīng)理助理兩人一起講的'“到基層去，到企業(yè)去”畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。講座結(jié)束后，留給了我許多的思索……

點(diǎn)石老師幽默幽默的講話方式使課堂的氣氛特別的強(qiáng)烈內(nèi)容也很精彩，特殊是他的案例讓我聽(tīng)得很入神，特別有感受。老師主要講解并描述了一些高校生的思想誤區(qū)；什么叫素養(yǎng)；工作看法怎樣表現(xiàn)；中國(guó)人執(zhí)行力不夠的緣由；成為宏大具備的因素等等。每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)案例都讓我感覺(jué)似乎在講我自己似的，由于他講得特別的到位和貼切，讓我知道了自己原來(lái)這樣做是不好的，以后應(yīng)當(dāng)要怎么做。例如聽(tīng)了老師的課后我才知道工作時(shí)，不僅要按時(shí)按量地完成任務(wù)，還要按質(zhì)地把它完成，同時(shí)還要自動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自動(dòng)地解決問(wèn)題，這是特別重要的。一堂課下來(lái)真的獲益匪淺、回味無(wú)窮。

而劉俊弟廠長(zhǎng)和林郁坤企業(yè)家的講座，也別有一番味道，他們主要結(jié)合自己的個(gè)人閱歷和一些故事，對(duì)我們做出了許多忠告，告知我們：要強(qiáng)化學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，積累工作閱歷，為成就幻想奠定基礎(chǔ)；要用于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，為成就抱負(fù)而不懈努力。還提出了許多對(duì)高校生就業(yè)的建議，讓我深切地體會(huì)到企業(yè)、農(nóng)村的進(jìn)展天地特別的寬闊，我要大膽地邁出我就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第一步，去探究別出心裁的領(lǐng)域，在當(dāng)今社會(huì)，自信自重必能勝利，對(duì)于將來(lái)，我要始終布滿信念！

通過(guò)老師的講解，我意識(shí)到將來(lái)不能只有天馬行空的虛無(wú)，更重要的是要從如今開(kāi)頭去行動(dòng)，去親自締造自己的將來(lái)和人生。大千社會(huì)，無(wú)奇不有，作為高校生，我應(yīng)做好心理預(yù)備，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

聽(tīng)了今日的講座后，覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)這么多東西，遇到那么多仔細(xì)負(fù)責(zé)，滿腹經(jīng)綸的老師和企業(yè)家來(lái)指教我，我信任為期一周的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)班，在接下來(lái)的課程里將會(huì)更精彩，更讓我有所頓悟，從而對(duì)自己有所轉(zhuǎn)變，期盼著……

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

對(duì)于這次2022年高埗鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)，我深有感受，同時(shí)我也非常認(rèn)同李柏林書(shū)記苦口婆心的講話。

目前的就業(yè)狀況實(shí)在不容樂(lè)觀，尤其經(jīng)受過(guò)金融危機(jī)的沖擊，使得不少企業(yè)無(wú)法支撐，這更加使得就業(yè)崗位大大削減，薪金福利等都受到影響。而且，隨著時(shí)間的推移，東莞的失業(yè)人數(shù)開(kāi)頭漸漸上升，加上新莞人不斷增加，使得本地人就業(yè)問(wèn)題面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。尤其對(duì)于高校生而言，由于對(duì)社會(huì)的熟悉缺乏，工作閱歷的缺乏，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的不了解，以及不正確的就業(yè)心態(tài)等問(wèn)題，使得高校生就業(yè)問(wèn)題更是雪上加霜。因此正如李書(shū)記所說(shuō)的一樣，必需有明確的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立良好的品德，更加刻苦學(xué)習(xí)、積累閱歷、做到刻苦耐勞。對(duì)于高校生，我也認(rèn)同李書(shū)記的說(shuō)法，不能妄想一步登天，也不能一曝十寒，必需持之以恒，從基層漸漸積累，提升自我思想與工作力量，方可磨練自己，成就有用之才。

如今的高校生需要的是學(xué)好學(xué)問(wèn)的同時(shí)，可以有空余時(shí)間到社會(huì)實(shí)踐熬煉，譬如暑期工、兼職之類(lèi)，不要嫌苦嫌工錢(qián)低，其實(shí)這正是磨礪意志與工作水平的好機(jī)會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，急需要做的是好好調(diào)整自身的心態(tài)，不要拈輕怕重，要有目標(biāo)地去熬煉自己，同時(shí)在兼職工作中更要好好地熟悉自己所存在的問(wèn)題，并加以改正，為將來(lái)邁向勝利作鋪墊。一步一步來(lái)，信任以后能夠闖出一片屬于自己的天地！

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

7月31日，我院中堂社會(huì)實(shí)踐分隊(duì)邀請(qǐng)了市勞動(dòng)局講師——葉志行老師來(lái)為我們進(jìn)行一次高校生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)講座。我仔細(xì)聽(tīng)取去了葉老師的講座，在詼諧寬松的環(huán)境下，我學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)性學(xué)問(wèn)，獲益匪淺。

在講座之初，葉老師對(duì)“企業(yè)”一次進(jìn)行了詮釋?zhuān)浅Ｉ羁?。企業(yè)來(lái)自于創(chuàng)業(yè)，以前的創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)字有一種寫(xiě)法人，匕，刀，是人字下面一把匕首旁邊是一把刀，說(shuō)的就是創(chuàng)業(yè)是人在刀光劍影下的事業(yè)。創(chuàng)出來(lái)的叫企業(yè)。由于企業(yè)也會(huì)有生死存亡的。企業(yè)這兩個(gè)字也是從人字開(kāi)頭寫(xiě)的。假如企業(yè)兩個(gè)字去掉了人就變成止業(yè)。

可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)是以人為本的，人起著肯定作用。所以企業(yè)管理者招人、育人、用人、留人特別重要，其中有點(diǎn)就是包涵心。在中國(guó)這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，我們有的是機(jī)會(huì)，但未必人人都有包涵的心，尤其是企業(yè)管理者。包涵能讓我們看到更多，學(xué)到更多。“假如我向你學(xué)習(xí)，我把你的變成了我的，我就比你要厲害”，我喜愛(ài)這句話的“自私”風(fēng)格，是由于它的務(wù)實(shí)，是由于它的包涵。而社會(huì)上許多人，一旦有了一點(diǎn)成果或者由于自己的地位就開(kāi)頭疏忽為自己企業(yè)拼殺的員工，這樣企業(yè)的生存期限指日可數(shù)了。

葉老師也教育我們，創(chuàng)業(yè)，肯定要有當(dāng)老板的意識(shí)。高校生創(chuàng)業(yè)是特別現(xiàn)實(shí)和有意義的，一方面可以增添高校生自己的動(dòng)手操作力量、組織協(xié)調(diào)力量、心理承受力量、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)力量，另一方面也是解決高校生自己就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。在講到高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，葉老師講我們之所以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，主要是要培育你們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，其次是教會(huì)你們創(chuàng)業(yè)所必需的一些創(chuàng)業(yè)技能，并最終使你們具有肯定的創(chuàng)業(yè)力量。一件特別有重要的事是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前中要不斷地進(jìn)行商量、思索自己創(chuàng)業(yè)的相關(guān)詳情，最終將這些內(nèi)容匯總在一塊——這就是歸納出自己是否適合創(chuàng)業(yè)，辦怎樣的企業(yè)。

承托以上之說(shuō)，在此之前，許多同學(xué)和我一樣，感覺(jué)自己除了資金和技能外，基本上已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的力量。然而，待培訓(xùn)完畢認(rèn)真審查自我才發(fā)覺(jué)，其實(shí)我們口中的創(chuàng)業(yè)更多的是一份激情，一句豪言壯語(yǔ)。我們還有許多的力量和技能需要去培育和學(xué)習(xí)，我們要去更多地培育自己的創(chuàng)新思維力量、組織協(xié)調(diào)和人際溝通力量、心里耐挫力量等。這也就是葉老師奉勸高校生需要熬煉的“目光、胸懷、膽識(shí)”。

通過(guò)此次講座我深刻熟悉到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、堅(jiān)韌拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就幻想的歷練。

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

原來(lái)以為是一個(gè)平淡無(wú)奇的、聽(tīng)了會(huì)納悶的，名為“同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)”的一堂課，不過(guò)，一開(kāi)頭王老師這位指導(dǎo)我們就業(yè)生涯的就給了我們一個(gè)幽默的自我介紹后，就覺(jué)得暗涌一點(diǎn)點(diǎn)的向我們走近，而我們就要好好的嘗嘗它的味道，領(lǐng)會(huì)眼前出現(xiàn)的雄偉壯麗的“學(xué)問(wèn)”，由于真得受益匪淺。正如廣東的一句較幽默的話“唔睇走寶”。

老師的經(jīng)典語(yǔ)錄排第一位的是“包裝”，何為包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷(xiāo)自己出去；不要小瞧，由于勝利將自己推銷(xiāo)出去不僅意味自己不是無(wú)業(yè)“荒民”，同時(shí)證明你的力量不比別人差，再就是可能消失自己的力量。

早上的培訓(xùn)課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業(yè)后的職業(yè)將會(huì)是什么，如何才能成為該行業(yè)的一員，怎樣將自己的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)而缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)或再說(shuō)出自己的缺點(diǎn)的同時(shí)突顯優(yōu)點(diǎn)呢？這些深層面的問(wèn)題，當(dāng)然需要老師來(lái)給我們上幽默的一課。定下自己畢業(yè)后想從事的行業(yè)職位就是給自己早點(diǎn)兒預(yù)備，老師的以終為始就好好的指導(dǎo)我們。為什么呢？以終為開(kāi)頭可以將自己的動(dòng)力提升一個(gè)層面，將自己的要做的十步清楚明白，沒(méi)有什么能一蹴而就，自己的職業(yè)生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過(guò)，只有經(jīng)受過(guò)才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。熟悉就業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，需要更新技巧應(yīng)對(duì)面試，如今作為一名高校生早不再是一個(gè)突顯的優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)是查找合適自己崗位的資本要求，在積累學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也要汲取面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；不過(guò)在面試前，思索自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將其寫(xiě)在紙上，好好正視，在選擇自己的職業(yè)時(shí)也要，該職業(yè)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，在知己知彼的狀況下能做出更優(yōu)秀的表現(xiàn)、明智之舉。最終自己就要認(rèn)真寫(xiě)好大約150左右的自我介紹，是面試時(shí)必不行缺的一環(huán)。

下午的烈日在上，不過(guò)我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的不只是多，還在實(shí)踐中懂得更多更深刻。首先安排好隊(duì)伍，不過(guò)要給自己隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)名、口號(hào)和代表自己隊(duì)伍的姿態(tài)，主要是互相熟悉自己的隊(duì)員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過(guò)程中，有多方面出錯(cuò)了，理解規(guī)章、隊(duì)員協(xié)作方面，以致有幾次的機(jī)會(huì)失敗和完成時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不過(guò)信任團(tuán)隊(duì)的力氣，最終我們通過(guò)合理策略、協(xié)作在遵守規(guī)章之下以完善的時(shí)間完成，在活動(dòng)中懂得“避開(kāi)犯錯(cuò)”。無(wú)敵風(fēng)火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下協(xié)作好自己隊(duì)員，每一個(gè)元件、機(jī)械帶動(dòng)輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們信任大家。團(tuán)結(jié)，明白和遵守規(guī)章，合理的策略，相互信任……

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊急面充實(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊了眼界，提高了對(duì)高校生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和高校生職業(yè)生涯規(guī)章工作重要性的熟悉，增添了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見(jiàn)將本人在此次培訓(xùn)幾點(diǎn)心得體會(huì)如下。

首先熟悉到進(jìn)行高校生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重要性。由于職業(yè)進(jìn)展問(wèn)題是人生進(jìn)展的核心問(wèn)題之一，對(duì)于每一位進(jìn)入高校校內(nèi)的高校生而言，這個(gè)問(wèn)題是不容回避，從肯定意義上講，高校階段本身就是高校生職業(yè)進(jìn)展中心的一個(gè)重要階段一職業(yè)預(yù)備階段。

其次在前三天的課程中主要學(xué)習(xí)了MBTI職業(yè)性格測(cè)試，這是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，作為一種對(duì)獨(dú)特的推斷和分析，是一個(gè)理論模型，從紛繁冗雜的獨(dú)特特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)恿?、信息收集、決策方式、生活方式，進(jìn)行分析推斷，從而把不同獨(dú)特的人區(qū)分開(kāi)來(lái)。

學(xué)習(xí)MBTI可以依據(jù)同學(xué)不同的性格特點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，MBTI人格共有四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計(jì)八個(gè)方面。分別是：外向〔E〕和內(nèi)向〔I〕、感覺(jué)〔S〕和直覺(jué)〔N〕、思索〔T〕和情感〔F〕、推斷〔J〕和知覺(jué)〔P〕。

1、不同性格維度的人適合不同類(lèi)型的工作，比方INFP的性格、清靜觀看者，具抱負(fù)性與對(duì)其價(jià)值觀及重要之人具忠誠(chéng)意。

2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價(jià)值觀相吻合。

3、具奇怪???心且很快能看出機(jī)會(huì)所在。常擔(dān)負(fù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。

4、除非價(jià)值觀受侵害，行事會(huì)具彈性、適應(yīng)力高且承受力強(qiáng)。

5、具想了解及進(jìn)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。

6、對(duì)所境況遇及擁有不太在意。

7、具適應(yīng)力、有彈性除非價(jià)值觀受到威逼。

與之職業(yè)的匹配：心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、高校老師〔人文學(xué)科〕、社會(huì)工、圖書(shū)管理員、服裝設(shè)計(jì)師、編輯。

當(dāng)然MBTI測(cè)評(píng)的作業(yè)，不是給你貼個(gè)標(biāo)簽，讓你對(duì)號(hào)入座，而是為你點(diǎn)亮一盞燈，幫你看清晰自己的樣子，同時(shí)也看清晰前行的道路。

在第四天的課程當(dāng)中學(xué)些了如何輔導(dǎo)高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，將來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量的人才。高校生作為高等教育的主體，作