關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合六篇

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合六篇_心得體會(huì)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

帶著學(xué)期末的疲乏，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試訓(xùn)練愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力抵抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的討論如此豐富和詳細(xì)，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)討論意義重大且樂趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細(xì)案例的分析，有詳細(xì)教學(xué)方法和閱歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思索。

殷容教師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)展了具體的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的閱歷，對(duì)我們馬上從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)特別有用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷教師都毫無(wú)保存的介紹給我們。

同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位教師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且敘述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò)，在我們不斷為教師們深入討論、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谟懻摻滩慕谭?，日常備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)為什么。

最能引起我們深思的是張新春教師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值推斷》。說(shuō)是講座還不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)是探討，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思索。他沒有簡(jiǎn)潔地答復(fù)教師們平常在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來(lái)讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比擬小，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中要深入思索的。

回想自己平常的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)參考教師用書，樂觀和同事們爭(zhēng)論，自以為有一些簡(jiǎn)潔有用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)τ?xùn)練專家的理論呲之以鼻。張教師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，用一些直接簡(jiǎn)潔的方法，卻遺忘了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，遺忘了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和標(biāo)準(zhǔn)，卻是毫無(wú)意義的，我們可以忽視的。而我們極少去思索這些關(guān)于訓(xùn)練本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的訓(xùn)練是需要士氣的。雖然今日的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然訓(xùn)練的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無(wú)力轉(zhuǎn)變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)當(dāng)有一些思索，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試訓(xùn)練賜予我們沉重的壓力，但我信任討論的勝利和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)完畢了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

為了迎接這次教師根本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)展了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課，他們的教學(xué)理念很新奇，課的設(shè)計(jì)非常精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“訓(xùn)練藝術(shù)“的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

二、樂觀推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位教師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

教師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)訓(xùn)練的高度端詳自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及治理水平，提高教學(xué)科研力量，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。學(xué)校給我們供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)，讓我們能聚攏在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和教師幫忙，以及自身的勤奮努力，信任我們會(huì)成為新世紀(jì)根底訓(xùn)練戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

xx年7月19日至25日，我有幸參與了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參與這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新教師們的訓(xùn)練教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參與本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)根底技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)訓(xùn)練理論”“美術(shù)教學(xué)教法討論”等理論學(xué)問(wèn)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)學(xué)問(wèn)。

這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納顏色等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有制造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、顏色課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二：廣闊小學(xué)美術(shù)教師要精確定位自己在學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)訓(xùn)練階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展美術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣闊基層美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)訓(xùn)練上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽視了自己的根本職責(zé)。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問(wèn)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素養(yǎng)訓(xùn)練中不行缺少的有機(jī)組成局部，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，盼望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源?？图业貐^(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程供應(yīng)了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心討論，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參與了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，盼望廣闊同仁批判指正，多提珍貴意見，多多溝通，以到達(dá)共同進(jìn)步，感謝！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，使人們對(duì)事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得簡(jiǎn)單了，使抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使學(xué)生思維活潑，興趣盎然地參加教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

一、調(diào)整學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

深厚的學(xué)習(xí)興趣可以培育學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們堅(jiān)韌拼搏、努力學(xué)習(xí)，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等的綜合處理編制計(jì)算機(jī)多媒體幫助教學(xué)課件，能充分制造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練單調(diào)模式，使歡樂學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這樣，學(xué)生們?cè)谳p松開心之中明白了比擬淺顯的道理，學(xué)生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢？

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，形象導(dǎo)入新課

進(jìn)展新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。那么，運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和訓(xùn)練。

例如，教《月光啟蒙》這一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，播放媽媽那甜蜜的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學(xué)生感受到母親嚴(yán)厲的美，受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊美聲，而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，很快的進(jìn)入了情景，，這樣就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神。我再開頭新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)奇妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。

三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍舊感受不深，易產(chǎn)生疲憊感甚至厭煩心情。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象詳細(xì)，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為詳細(xì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比較的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)《秋天的思念》一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平常的小事，了解母愛的宏大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓學(xué)生深刻思索。于是，我用課件播放了史鐵生的各種思念母親的文章，當(dāng)時(shí)的情景令人感動(dòng)萬(wàn)分，心情澎湃，讓學(xué)生仿佛身臨其境，和感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需教師多講解，學(xué)生就能很清晰地明白了的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)立刻迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)教師捧著一本書，捏著一枝筆進(jìn)教室，確實(shí)讓學(xué)生感到興味索然。沒有了劇烈的感官刺激，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的心情；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出?？傊‘?dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增加課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、制造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精華。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

雖然我一邊忙于平常的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名教師上的課，作地講座，開闊我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。

第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比擬勝利的案例展現(xiàn)，又有比擬深刻的理論論述，也有學(xué)員之間溝通。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中，我還共享了同行們精彩的爭(zhēng)論和回帖，有專家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)閱歷等等，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了很多訓(xùn)練教學(xué)新理念。

其次，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所提倡的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽、我說(shuō)你記、我讀你劃（書），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)當(dāng)是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思索，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生效勞的目的。所以教師更多應(yīng)當(dāng)考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能情愿學(xué)？”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì)？”

這樣的問(wèn)題。假如教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，無(wú)視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒了，學(xué)生有的在發(fā)愣，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在……教師的付出沒有回報(bào)，好心無(wú)人領(lǐng)悟，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。其次促使我轉(zhuǎn)變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者依據(jù)自身閱歷進(jìn)展意義建構(gòu)的力量而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的力量。所以備課中教師既不能在用學(xué)問(wèn)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的閱歷中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有親密聯(lián)系的詳細(xì)情境上認(rèn)真斟酌，應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際有親密聯(lián)系的詳細(xì)情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的閱歷熟悉到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。

第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想更有效地為學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，培育力量。教師的視野必需開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對(duì)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)學(xué)問(wèn)，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)覺了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的缺乏，一方面增加了自信，增加教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特殊重要的是能夠在與同行的溝通中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫忙自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

從前潛心同協(xié)力，今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門的新手教師，很幸運(yùn)的可以在正式入崗前承受這樣一次系統(tǒng)、全面、有用的培訓(xùn)。在為期兩周的培訓(xùn)過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對(duì)將來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮漸漸被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微不至的關(guān)愛溶化。為了將這份美妙連續(xù)，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。

古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠(yuǎn)。”下面，我將從師德、標(biāo)準(zhǔn)、教技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)打算等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)展詳細(xì)反思總結(jié)。

一。立德修身

立德修身是完善自我的”重要途徑和方法，是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項(xiàng)技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被無(wú)視，這也導(dǎo)致近年內(nèi)師生沖突不斷加劇。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求教師的日常行為，在學(xué)校自身進(jìn)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素養(yǎng)等方面，顯得尤為重要。

在培訓(xùn)的第一天，宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)展了詳細(xì)的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(zhǎng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào)，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不行觸及的底線。

聞名訓(xùn)練家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。教師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的?！闭蛉绱?，教師更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn)展根本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)當(dāng)幫忙其樹立正確的思維模式，培育其樂觀樂觀的心態(tài)，從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)催促作用。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名馬上要奮斗在訓(xùn)練教學(xué)第一線的新手教師，這次培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而詳細(xì)。堅(jiān)持高尚的情操，知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)進(jìn)展道路的正確之舉。

二。無(wú)法規(guī)，無(wú)以立

所謂“沒有法規(guī)，不成方圓”，規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的另一份感悟。沒有所謂的“大而化之”，更沒有傳統(tǒng)教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里，每項(xiàng)活動(dòng)都有詳細(xì)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)上的量化考核，是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè)，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)了教師的樂觀性，對(duì)其將來(lái)職業(yè)進(jìn)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有詳細(xì)的條例，這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門。

三。言傳身教，感恩長(zhǎng)存

尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的慌張失措。那時(shí)的我，除了非常緊急，更多的是憂慮，緣由很簡(jiǎn)潔，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)閱歷，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)和郭妮姐依據(jù)自己的實(shí)際閱歷，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中很多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教育，和氣親和的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我在課堂教學(xué)、課堂治理方面獲得了不少珍貴的閱歷，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的熟悉。

想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱忱以及完整的學(xué)問(wèn)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、公平的，擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣，做到師生彼此之間相互敬重，相互需要。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛，有了安全的氣氛，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被稱贊，不怕被否認(rèn)。在學(xué)生回答下列問(wèn)題的根底上，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓舞。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓舞的，聰慧的孩子是夸出來(lái)的。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等學(xué)問(wèn)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙和排解，培育學(xué)生安康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不行疑心的權(quán)威，我們要敢于成認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于自身不熟識(shí)或是學(xué)生提出的疑問(wèn)，我們應(yīng)虛心承受并且與學(xué)生樂觀爭(zhēng)論，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。

經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在教技方面我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了很多，我清晰地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

四。同學(xué)少年，攜手同行

生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的消失一些人，從不在你的打算中，卻意外的轉(zhuǎn)變著你。此次培訓(xùn)，除了以上總結(jié)的內(nèi)容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡一樣，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，非常契合。

一個(gè)人來(lái)到一個(gè)生疏的地方，最初心中除了恐驚只剩茫然，對(duì)將來(lái)好像一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，它變得詳細(xì)而美妙。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)