小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思

小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思1、小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲中感知跳動(dòng)的音樂(lè)性。

2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反響力量。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樂(lè)器若干、幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了?教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說(shuō)“我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)展分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。

2、師：“那個(gè)洋娃娃的舞姿最美麗?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)組的節(jié)奏譜，幼兒自由爭(zhēng)論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的局部。

4、師：“洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們，你們，能不能也幫我來(lái)跳舞呀?”

①要求幼兒爭(zhēng)論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)展合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)展表演，提問(wèn)：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認(rèn)為哪些地方可以在改一下?教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來(lái)我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)頭啦”

三、器樂(lè)表演。

1、幼兒分別上來(lái)表演，

2、教師講評(píng)。

3、師：“今日‘洋娃娃和小熊’開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真快樂(lè)，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！?/p>

4、完畢。

活動(dòng)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑，詼諧好玩的音樂(lè)。依據(jù)樂(lè)曲的曲式構(gòu)造、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解把握樂(lè)曲的構(gòu)造和節(jié)奏，我采納了為音樂(lè)編配生動(dòng)好玩的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最終完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更樂(lè)觀地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動(dòng)中。

2、小班音樂(lè)活動(dòng)洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲中感知跳動(dòng)的音樂(lè)性。

2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反響力量。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樂(lè)器若干、幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了?教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說(shuō)“我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)展分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。

2、師：“那個(gè)洋娃娃的舞姿最美麗?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)組的節(jié)奏譜，幼兒自由爭(zhēng)論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的局部。

4、師：“洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們，你們，能不能也幫我來(lái)跳舞呀?”

①要求幼兒爭(zhēng)論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)展合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)展表演，提問(wèn)：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認(rèn)為哪些地方可以在改一下?教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來(lái)我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)頭啦”

三、器樂(lè)表演。

1、幼兒分別上來(lái)表演，

2、教師講評(píng)。

3、師：“今日‘洋娃娃和小熊’開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真快樂(lè)，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。”

4、完畢。

活動(dòng)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑，詼諧好玩的音樂(lè)。依據(jù)樂(lè)曲的曲式構(gòu)造、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解把握樂(lè)曲的構(gòu)造和節(jié)奏，我采納了為音樂(lè)編配生動(dòng)好玩的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最終完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更樂(lè)觀地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動(dòng)中。

3、小班音樂(lè)洋娃娃的夢(mèng)教案反思

嬉戲目標(biāo)：

知道聽(tīng)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)信號(hào)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)

熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

嬉戲預(yù)備：音樂(lè)磁帶、椅子圍成圈

嬉戲過(guò)程：

1.教師扮演寶寶，請(qǐng)兩位幼兒扮演爸爸媽媽，教師邊唱邊和“爸爸媽媽“友好握手、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

2.幼兒共同扮演“寶寶“，兩幼兒做“爸爸媽媽“，再一次嬉戲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào)：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的“爸爸媽媽“一起走。嬉戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)展的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照教師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的樂(lè)觀性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)頭教師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和教師一起進(jìn)展表演，寶寶們就會(huì)自然的在教師的帶著下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再參加小娃娃的旋律帶著寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手力量弱的原因吧，信任以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。

4、小班音樂(lè)妹妹抱著洋娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏演唱歌曲。

2.體驗(yàn)集體演唱的歡樂(lè)。

3.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。

2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)導(dǎo)入：

先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松開(kāi)心的心情進(jìn)入活動(dòng)中。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲。

(1)教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)唱曲的興趣。

(2)教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。

(1)教師彈琴，指導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)示意，讓幼兒能夠精確的聽(tīng)出前奏，感受大家一起唱歌的樂(lè)趣。

(2)幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最美麗的聲音演唱，提示幼兒留意聽(tīng)前奏。

3.表演歌曲。

把幼兒進(jìn)展分組抱著洋娃娃進(jìn)展歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提示幼