大班語(yǔ)言教案我最愛祖國(guó)教案反思

大班語(yǔ)言教案我最愛祖國(guó)教案反思1、大班語(yǔ)言教案我最愛祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

4.領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)：“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過程：

1.以談話的形式導(dǎo)入活

(1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰(shuí)?

(3)你喜愛什么?

2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

“我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗讀詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

其次段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么答復(fù)的?

4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩(shī)歌

5.幼兒分角色朗讀

這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜愛哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒觀賞北京的風(fēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情，同時(shí)觀賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思：

始終以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動(dòng)完畢后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾局部處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來(lái)。

3.活動(dòng)中沒有帶著幼兒完整地朗讀詩(shī)歌。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我們的祖國(guó)真大教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用課件讓幼兒觀賞祖國(guó)的壯麗河山，讓幼兒感受到祖國(guó)各地四季的不同美景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育喜愛祖國(guó)的情感。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒理解并把握詩(shī)歌的內(nèi)容;

難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。

活動(dòng)預(yù)備

中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國(guó)幅員輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

(2)查找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的學(xué)問閱歷大膽表達(dá)。

二、根本環(huán)節(jié)

(一)通過范誦、觀賞圖片、配動(dòng)作朗讀等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題屢次觀賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌美麗的意境。(聽聽看詩(shī)歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)

(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、幼兒溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀看、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)

2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

1、看圖幼兒自主朗讀詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握狀況)

2、爭(zhēng)論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)

(四)學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

1、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境)

2、多形式朗讀詩(shī)歌(采納相互朗讀、分段朗讀等形式進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗讀詩(shī)歌的興趣)

3、配樂朗讀詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌美麗的意境。)

四、完畢環(huán)節(jié)

教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

請(qǐng)幼兒依據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課開頭的時(shí)候，我就帶著大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真美麗?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)煉，應(yīng)當(dāng)比擬簡(jiǎn)單把握，但在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒的學(xué)習(xí)熱忱還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答下列問題消失針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告知孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，連續(xù)鼓舞幼兒朗讀表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，到達(dá)有表情地朗讀。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我最愛祖國(guó)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

4.領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

圖標(biāo)：“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過程：

1.以談話的形式導(dǎo)入活

(1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰(shuí)?

(3)你喜愛什么?

2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

“我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗讀詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

其次段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么答復(fù)的?

4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩(shī)歌

5.幼兒分角色朗讀

這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜愛哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒觀賞北京的風(fēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情，同時(shí)觀賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思：

始終以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動(dòng)完畢后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾局部處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來(lái)。

3.活動(dòng)中沒有帶著幼兒完整地朗讀詩(shī)歌。

4、大班詩(shī)歌語(yǔ)言我最愛祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3、增加愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：課件、圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班?“

2、師:“從小到大，你最愛誰(shuí)?“

3、師：“你最喜愛什么?“

二、聽詩(shī)歌初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、“我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?“

2、師：“你們聽到了什么?“

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩(shī)句。

三、看圖譜學(xué)念詩(shī)歌

1、師提問：“小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我是怎么說的?媽媽聽到我的答復(fù)是什么反響?

2、師：“中班的時(shí)候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反響有是什么?“

3、師：“現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?教師聽到后是怎么說我的?“

4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

四、觀賞圖片

五、幼兒進(jìn)展律動(dòng)表演

六、藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)作品珍寶們，這首詩(shī)歌叫什么名字?(我最愛祖國(guó))你們愛祖國(guó)嗎?愛幼兒園嗎?愛我們教師嗎?假如珍寶們愛教師，就跟客人教師說再見。

活動(dòng)反思：

始終以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

活動(dòng)完畢后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾局部處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來(lái)。

3.活動(dòng)中沒有帶著幼兒完整地朗讀詩(shī)歌。

5、大班詩(shī)歌我最愛祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3.喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備圖標(biāo)：“我最愛祖國(guó)“的配套掛圖。

2.閱歷預(yù)備知道自己先上的小班，再升入中班，最終是大班;知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活1.師：“你們現(xiàn)在上什么班?“教師出示圖標(biāo)“大“同樣出示圖標(biāo)“中““小“2.師：從小到大，你最愛誰(shuí)?

3.師：你喜愛什么?

二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

第一遍師：教師還熟悉一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)看看這個(gè)小朋友他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?

你們覺得他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來(lái)聽聽他是怎么說的.(師敘述兒歌)問：你聽到了什么?

其次遍師：那爸爸媽媽還有教師問了我什么?我又是怎么答復(fù)的?我們?cè)賮?lái)聽一遍。

問：小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的?中班的時(shí)候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的?現(xiàn)在我上大班了，又是怎么答復(fù)的?

小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國(guó)》

“你們聽到了什么?“三、教師有感情地朗讀詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

第一段，媽媽問了我什么?

其次段，爸爸問了我什么?

第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么答復(fù)的?

四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩(shī)歌。

五、幼兒分角色朗讀。

師：這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜愛哪段?為什么?

活動(dòng)反思：

始終以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)消失，擔(dān)憂時(shí)間把握不好。

6、大班語(yǔ)言我最愛祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、能用完整的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3、培育喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

教師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標(biāo)：大

去年呢?(中班)教師出示圖標(biāo)：中

從小長(zhǎng)這么大，你最愛誰(shuí)?你最喜愛什么?

二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰(shuí)?最喜愛什么?

提問：你們聽到了什么?

三、朗讀有感情的朗讀詩(shī)歌(分段)出示圖標(biāo)。

第一段：媽媽問了什么?小班的時(shí)候我是怎么說的?

其次段：爸爸問了什么?中班的時(shí)候我是怎么說的?

第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么答復(fù)的?

四、看圖標(biāo)，便有感情的朗讀詩(shī)歌。

五、幼兒分角色朗讀。

這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?;文章出自.屈.教師.教,案網(wǎng)”你最喜愛哪段?為什么?

我最愛祖國(guó)小班的時(shí)候，媽媽