幼師綜合試卷

《幼兒教育學(xué)》考試試卷（總分值60分）一、單項選擇題（每小題1分，共分）1、被世界譽為“幼稚園之父”是（A）A、福祿貝爾B、蒙臺利C、陶行知D、陳鶴琴2、廣義幼兒教育包含（B）A、幼稚園、托兒所和親子班幼兒教育B、幼稚園、家庭和社會幼兒教育C、學(xué)前班、幼稚園和家庭幼稚園D、小區(qū)、幼稚園和兒童游戲場幼兒教育3、幼兒教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是（C）幼兒教育特點。A、奴隸社會B、封建社會C、原始社會D、資本主義社會4、研究3－6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)教育工作規(guī)律科學(xué)是（A）A、幼兒教育學(xué)B、特殊教育學(xué)C、學(xué)校教育學(xué)D、通常教育學(xué)5、狹義（B）是指幼稚園和其余專門開設(shè)幼兒教育機構(gòu)教育。A、兒童教育B、幼兒教育C、普通教育D、特殊教育6、1989年8月，為了加強幼稚園管理，促進教育事業(yè)發(fā)展，原國家教委公布了（C），這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院同意頒布第一個幼兒教育法規(guī)。A、《幼稚園暫行規(guī)程》B、《幼稚園教育綱要C、《幼稚園管理條例》D、《幼稚園暫行教學(xué)綱要》7、世界上第一個說明游戲教育價值并創(chuàng)設(shè)“恩物”教育家是（C）。A、蒙臺梭利B、維果斯基C、福祿貝爾D、杜威8、（B）創(chuàng)建了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化幼兒教育道路。A、張宗麟B、陳鶴琴C、陶行知D、張雪門9、幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生根本原因是（C）。A、慈善家恩賜B、腦力勞動和體力勞動分工C、大工業(yè)機器生產(chǎn)產(chǎn)物D、社會產(chǎn)物10、提出“感覺教育”以及“手腦”并用動作訓(xùn)練理論是（D）。A、歐文B、柏拉圖C、福祿貝爾D、蒙臺梭利11、教、學(xué)、做合一教育方法是由（A）提出。A、陶行知B、陳鶴琴C、張之洞D、張雪門12、我國教育部（B）頒發(fā)了《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。A、1995年B、C、D、13、郭沫若先生說過：“人類社會根本改造步驟之一，應(yīng)該是人改造。人根本改造應(yīng)該從兒童感情教育，美教育入手。”這句話能夠說是對幼兒（D）主要性最好詮釋。A、體育B、智育C、德育D、美育14、我國第一所幼兒教育機構(gòu)于19在湖北武昌誕生，名字叫（B）A、南京燕子磯幼稚園B、湖北幼稚園C、南京鼓樓幼稚園D、北平香山慈幼園16、（B）是我國各級各類教育總目標(biāo)，是金字塔頂端。A、《中華人民共和國教育法》B、教育目標(biāo)C、各個幼稚園詳細(xì)教育目標(biāo)D、幼稚園教育目標(biāo)17、幼稚園兩大方面工作是（C）。A、保育B、教育C、保育和教育D、照看孩子和保護孩子18、教育資源存在于兒童（C）中。A、家庭B、社會C、生活D、學(xué)校19、關(guān)于幼稚園教育目標(biāo)，不正確說法是（A）A、即教育目標(biāo)B、是教育目標(biāo)在幼稚園教育這一階段詳細(xì)化C、是國家對幼稚園提出培養(yǎng)人才規(guī)格和要求D、是全國各類型幼兒教育機構(gòu)統(tǒng)一指導(dǎo)思想20、我國幼稚園教育目標(biāo)是在1996年頒布（D）中提出。A、《幼稚園教育綱領(lǐng)》B、《幼稚園工作條例》C、《幼稚園管理條例》D、《幼稚園工作規(guī)程》21、我國幼稚園教育把（C）放在首位。A、幼兒智育B、幼兒德育C、幼兒身體健康發(fā)展D、幼兒美育23、幼稚園各層次教育目標(biāo)中，最小、最詳細(xì)目標(biāo)（D）A、幼稚園教育目標(biāo)B、幼稚園各年紀(jì)班目標(biāo)C、一周教育目標(biāo)D、一日（一個）活動教育目標(biāo)或幼兒個體教育目標(biāo)24、《幼稚園工作規(guī)程》要求：幼稚園教育要以游戲為（C）A、生活活動B、主要活動C、基本活動D、教育活動25、全方面發(fā)展教育最終止果是（A）A、個人潛能和社會價值充分實現(xiàn)B、使每個人平均發(fā)展C、每個人得到一樣發(fā)展D、門門功課得高分27、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上發(fā)展是（D）標(biāo)準(zhǔn)要求。A、教育活動性B、尊重兒章人格尊嚴(yán)C、以游戲為基本活動D、面向全體、重視個別差異28、有些教育者在教育兒童過程中，隨意呵斥或處罰兒童，這違反了幼稚園（C）。A、面向全體，重視個別差異標(biāo)準(zhǔn)B、全方面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)C、尊重兒童人格尊嚴(yán)和正當(dāng)權(quán)益標(biāo)準(zhǔn)D、保教結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)29、尊重和保護幼兒標(biāo)準(zhǔn)并沒有明確要求（A）。A、尊重并同意幼兒主張、決定B、尊重幼兒人格尊嚴(yán)C、尊重幼兒觀點、意見D、尊重幼兒基本權(quán)利30、（D）是實現(xiàn)教育目標(biāo)關(guān)鍵原因。A、幼稚園B、保育員C、幼稚園園長D、幼兒教師31、培養(yǎng)幼兒求知興趣和欲望以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是（B）內(nèi)容之A、體育B、智育C、德育D、美育32、幼兒同美育重點在于培養(yǎng)幼兒（B）培基必須從兒期開始。A、美學(xué)知識B、發(fā)覺美、觀賞美情趣和能力C、表現(xiàn)美技能D、審美技巧33、（A）是我國幼兒教育基本出發(fā)點、也是我國幼兒教育法規(guī)所要求幼兒教育任務(wù)。A、對幼兒實施全方面發(fā)展教育B、對幼兒開發(fā)智力教育C、保護幼兒康成長D、對兒進行道德教育34、狹義體育是僅指學(xué)校體育。即在教育機構(gòu)中進行，確保受教育者（B）正常生長發(fā)育一個有計劃、有目標(biāo)、有組織教育活動。A、心理B、身體C、肢體D、大腦36、幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病能力強弱是（A）好壞主要標(biāo)志。A、體質(zhì)B、性格C、習(xí)慣D、品質(zhì)37、幼稚園天天應(yīng)確保幼兒最少有（C）戶外體育活動時間。A、一小時B、一小時半C、二小時D、三小時38、幼兒智育關(guān)鍵是（B）。A、教給幼兒粗淺知識、技能B、發(fā)展幼兒智力C、培養(yǎng)幼幾學(xué)習(xí)興趣、求知欲望D、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣40、幼兒認(rèn)識事物、主要是依靠（B）。A、教獅講授知識B、自己直接感知C、成人潛移默化影響D、自己探索42、幼兒德育內(nèi)容應(yīng)以（C）為主。A、思想教育B、政治教育C、品德教育D、心理健康教育43、（D）是衡量物兒品質(zhì)高低根本標(biāo)志。A、道德認(rèn)知B、道德意志C、道德情感D、道德行為44、教育者有目標(biāo)、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促使受教育者智力發(fā)展教育過程是（B）。A、美育B、智育C、德育D、體育45、（A）是幼兒美育主要路徑。A、藝術(shù)教育B、知識教育C、智力教育D、生活教育47、幼兒德育是道德教育起始階段，是依照幼兒身心發(fā)展特點和實際情況，對幼兒實施（D）。A、道德教育B、品質(zhì)教育C、思想教育D、品德教育48、幼兒美育是依照幼兒身心特點，利用美事物和豐富（B）活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美情趣和能力教育。A、演出B、審美C、繪畫D、音樂49、以下關(guān)于實施幼兒德育應(yīng)注意問題描述中，正確表述是（A）。A、熱愛與尊重幼兒B、由遠(yuǎn)到近，由抽象到詳細(xì)C、促進兒童協(xié)調(diào)發(fā)展D、以講故事為基本活動51、教師引導(dǎo)幼兒觀賞日出日落，云彩改變等自然風(fēng)光，這是幼兒美育內(nèi)容中（B）。A、培養(yǎng)幼兒審美情感B、培養(yǎng)幼兒審美感知C、培養(yǎng)幼兒審美想象D、培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造52、智力關(guān)鍵是（C）。A、觀察力B、注意力C、思維力D、想象力52、重視幼兒心理健康屬于幼兒（A）范圍。A、體育B、智育C、德育D、美育53、（A）是有目標(biāo)，有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求方向發(fā)展一個社會實踐活動。A、廣義教育B、狹義教育C、廣義幼兒教育D、狹義幼兒教育54、我國自己創(chuàng)辦第一所幼兒教育機構(gòu)是19（B）。A、鄉(xiāng)村兒童團B、湖北幼稚園C、北平香山慈幼院D、南京鼓樓幼稚園55、在幼兒個體發(fā)展中，（B）是幼兒一切發(fā)展基礎(chǔ)和前提。A、幼兒智力開發(fā)B、生命健康存在C、良好個性品質(zhì)D、幼兒情緒體驗56、經(jīng)過食物讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于蔬菜、水果知識，了解季節(jié)改變和農(nóng)作物關(guān)系，這里對幼兒智育實施路徑是（D）A、教育活動B、戶外活動C、藝術(shù)教育活動D、日常生活活動57、“恩物”是供幼兒在游戲時一系列玩具和材料，它是誰創(chuàng)制。（A）A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、陶行知D、陳鶴琴58、幼兒教育發(fā)展“走上規(guī)范化、法制化軌道“是什么社會形態(tài)下特點。（D）A、原始社會B、古代社會C、資本主義社會D、社會主義社會59、俗話說“要知道梨子滋味，你就得親口嘗一嘗。”這說明了（B）。A、教育嘗試性B、教育活動性C、教育多樣性D、教育發(fā)展性60、陶行知先生創(chuàng)建主要教育理論是（C）。A、游戲理論B、重視感覺教育C、生活教育理論D、親子教育D、體育游戲、體操、戶外體育活動、體育課62、《幼稚園工作規(guī)程》所表述幼稚園保育、教育目標(biāo)是指（B）。A、教育目標(biāo)B、幼稚園教育目標(biāo)C．各個幼稚園詳細(xì)教育目標(biāo)D、各級各類幼稚園教育目標(biāo)63、（C）是實施幼兒智育、美育主要路徑，也是實施幼兒德育最基本途。A、藝術(shù)教育B、游戲活動C、日常生活D、體育活64、（D）是幼稚園基本活動，也是實施德育基本形式。A、上課B、作業(yè)C、與教師、幼兒間交流D、游戲65、作為一名幼兒教師，必須保持一顆（C），因為它是通往孩子心靈橋梁。橋梁。A、童心B、真心C、愛心D、熱心66、我國幼稚園教學(xué)活動是（C）A、直接“教”和間接“教”B、教師“教C、教師“教”和幼兒“學(xué)”D、幼兒“學(xué)67、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確做法是（A）。A、立刻讓該幼兒離座去喝水B、讓該幼兒堅持到下課C、批評后再讓其喝水D、停頓教育活動，督促全部幼兒喝水68、在幼兒教育實踐中，（B）是最主要、最關(guān)鍵人要素。A、幼兒和家長B、教師和幼兒C、教師和家長D、保育員和幼兒69、我國幼兒教師社會地位基本法律依據(jù)和充分法律保障是（A）。A、《中華人民共和國教師法》B、《幼稚園管理條例》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、以上都是70、對一個幼兒教師來說，（A）是最基本、也是最主要思想道德品質(zhì)A、忠誠于社會主義教育事業(yè)B、健康性格和良好行為習(xí)慣師職業(yè)道德基本標(biāo)準(zhǔn)。C、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能D、良好思想品德和健康身體71、曾有些人將幼兒比喻為一部擺在教師面前難讀作品，了解它很不輕易，而（C）就是讀懂這部作品必由之路。A、交談B、溝通C、觀察D、分析72、教師微笑、點頭、撫摩、摟抱、路下與幼兒交流、看著兒童眼睛傾聽他們說話態(tài)度等，表現(xiàn)教師與幼兒（D）。A、動作溝通B、言語溝C、手語溝通D、非言語溝通73、17世紀(jì)英國教育家洛克提出（A）兒童觀A、“白板輪”B、“自然論”C、“中心論”D、“社會論”74、美國救育家（C）提出了兒童中心教育、他認(rèn)為新教育中心是兒童。A、洛克B、盧校C、杜威D、哥白尼75、1989年聯(lián)合國大會經(jīng)過（B），使兒童權(quán)利得到了法律保護，成為兒童觀發(fā)展史上一個新里程碑。A、《兒童權(quán)利宣言》B、《兒童權(quán)利條約》C、《兒童工作規(guī)程》D、《末成年人保護法》77、教師直接“教”優(yōu)點有（C）。A、較充分發(fā)揮幼兒自主性B、適合幼兒好奇、好動、好創(chuàng)造特點C、精心進備教育內(nèi)容、方法和步驟等D、讓幼兒取得科學(xué)知識、經(jīng)驗或技能78、在幼稚園活動中，屬于幼兒心理活動（B）。A、幼兒生長發(fā)育B、幼兒觀察、記憶C、幼兒實物操作D、幼兒之間交往79、在教師間接“教“時候，幼兒學(xué)習(xí)方式主要是（D）A、“被動學(xué)習(xí)”B、“主動學(xué)習(xí)”C、“接收學(xué)習(xí)”D、“發(fā)覺學(xué)習(xí)80、幼稚園教育賴以進行一切條件總和指是（C）A、廣義環(huán)境B、狹義環(huán)境C、廣義幼稚園環(huán)境D、狹義幼稚園環(huán)境81、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（B）。A、購置大型玩具B、合格物質(zhì)條件和良好精神環(huán)境C、安裝塑膠地板D、選擇較清凈場所82、在幼稚園環(huán)境中，以下屬于狹義物質(zhì)環(huán)境是（C）A、自然風(fēng)光B、居室空間安排C、園舍建筑D、室內(nèi)裝潢設(shè)計84、幼稚園在教室圖書角鋪上柔軟地毯，放上舒適座墊，矮架上整齊地排列著各種圖書，這么環(huán)境布置表現(xiàn)了環(huán)境（A）A、教育性B、發(fā)展性C、合作性D、可控性85、同是玩娃娃家游戲，給小班幼兒提供玩具應(yīng)該是（B）。A、功效復(fù)雜玩具B、數(shù)量較多主題玩具C、富有創(chuàng)造性玩具D、能一物多用玩具86、組織幼兒討論“六一兒童節(jié)快到了，我們活動室墻壁怎么布置？”這一活動表現(xiàn)了（D）A、讓環(huán)境蘊含目標(biāo)B、使幼兒增加興趣C、讓幼兒感興趣D、讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定87、教師在幫助幼兒展開積木活動時應(yīng)以（B）指導(dǎo)方式為主。A、直接B、間接C、參加D、旁觀88、教師在布置教育環(huán)境時，應(yīng)注意購置材料與廢舊物品利用相結(jié)合，這符合幼稚園界境創(chuàng)設(shè)（D）A、發(fā)展適宜性標(biāo)準(zhǔn)B、幼兒參加性標(biāo)準(zhǔn)C、開放性標(biāo)準(zhǔn)D、經(jīng)濟性標(biāo)準(zhǔn)89、落實幼兒參加性標(biāo)準(zhǔn)根本確保是（D）。A、教師引導(dǎo)B、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境C、教師要控制學(xué)生D、教要樹立正確觀含90、在幼稚園幼兒教師與幼兒互動過程中，教師角色身份是（C）。A、管理者B、指揮者C、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者D、傳授者91、幼稚園是以（B）為中介對幼兒進行教育。A、社會B、環(huán)境C、教室D、家庭92、“玉不琢，不成器”說是（C）對心剪發(fā)展作用A、遺傳原因B、自然環(huán)境C、社會環(huán)境和教育D、生理成熟93、“最近發(fā)展區(qū)”表現(xiàn)現(xiàn)了幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（B）標(biāo)準(zhǔn)。A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參加性D、開放性94、幼稚園教學(xué)活動是教師（B）過程。A、感知和體驗B、創(chuàng)造和體驗C、興趣和經(jīng)驗D、幫助和指導(dǎo)95、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，老師出示了蜻蜓標(biāo)本，這采取是（C）教學(xué)伎倆。A、模具直觀B、語言直觀C、實物直觀D、動作直觀97、幼稚園教學(xué)活動內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域，下面正確是（B）A、情感、態(tài)度、能力、知識、技能B、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C、語文、數(shù)學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈D、游戲、活動、勞動、想象、創(chuàng)造98、教師在教學(xué)活動中要為幼兒提供豐富材料、充分活動時間和較多同伴交往機會，這是落實（A）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要注意問題。A、活動性B、直觀性C、詳細(xì)性D、協(xié)調(diào)性99、幼稚園教學(xué)活動要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大程度發(fā)展，這是（D）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)含義。A、主動性B、科學(xué)性C、思想性D、發(fā)展性100、教師應(yīng)挖掘毎個活動素材中所蘊涌各種教育原因，力圖在一個活動中促使幼兒得到多方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。這是幼稚園教學(xué)活動組織指導(dǎo)策略中（A）要求。A、注意教育內(nèi)容綜合B、指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)C、重視家園結(jié)合D、組織形式多樣化101、教師在組織教學(xué)活動時將集體活動、小組活動和個別活動有機結(jié)合起來，這是（B）表現(xiàn)。A、教育內(nèi)容綜合B、組織形式多樣化C、寓教于樂D、隨機教學(xué)102、（A）是幼稚園慣用“活動法”之A、游戲法B、觀察法C、演示法D、示范法103、以下做法中，符合幼稚園教學(xué)活動發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)要求是（A）。A、了解幼兒發(fā)展需要，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容B、依照家長興趣和需求，選取教學(xué)內(nèi)容C、依照教師興趣和經(jīng)驗選取教學(xué)內(nèi)容D、依照社會需求和發(fā)展選取教學(xué)內(nèi)容104、在幼稚園教育活開工程中，教師應(yīng)該多利用實物成或教具材料，這是（C）標(biāo)準(zhǔn)要求。A、發(fā)展性B、主動性C、直觀性D、思想法105、在進行玩具小汽車比賽時，教師引導(dǎo)幼兒注意“在不一樣路面上車速有改變”卻無須告訴他們“摩擦力”概念和高深科學(xué)原理。這是因為幼稚園教學(xué)活動具備（A）特點。A、啟蒙性B、情境性C、成效性D、客觀性106、落實教學(xué)活動性標(biāo)準(zhǔn)時，教師應(yīng)確保幼兒（A）。A、有充分活動時間B、足夠體息C、利用電話教具D、長時間集中注意107、教師利用天天散步時間帶幼兒觀察植物生長情況：利用毎天吃點心步驟引導(dǎo)幼兒感知“1和許多”、“大和小”等，這表現(xiàn)了幼稚園教學(xué)活動（C）特點。A、思想性B、游戲性C、生活性D、主動性108、以下要素中，（D）不屬于幼稚園教學(xué)活動組成要素。A、方法伎倆B、教師教C、幼兒學(xué)D、家長109、以下關(guān)于幼兒游戲說法不正確是（D）。A、游戲是幼兒最喜愛活動B、游戲是幼兒生活主要內(nèi)容C、游戲是幼兒對生長適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展特點D、游戲時幼兒自覺學(xué)習(xí)110、（C）是指幼兒自己想出來、自己發(fā)起游戲，這種游戲完全符游戲特點，最貼近游戲本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩游戲。A、創(chuàng)造性游戲B、教學(xué)游戲C、自發(fā)性游戲D、游戲化教學(xué)111、以下屬于規(guī)則游戲是（C）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、體育游戲D、演出游戲112、幼兒在游戲中，往住更關(guān)注游戲（B）A、結(jié)果B、過程C、準(zhǔn)備D、以上都是113、游戲是幼兒對生長適應(yīng)，符合幼兒（C）發(fā)展特點。A、年紀(jì)B、能力C、身心D、活動115、幼兒游戲分類名稱以下不正確是（C）。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、愉快游戲D、演出游戲116、幼兒在娃娃家“床”上兩手合攏作“枕頭“．想象天黑了“睡覺”。這是幼兒對游戲（C）假想。A、角色B、材料C、情景D、事件117、在“娃娃家”游戲中，飾演“媽媽”幼兒要從媽函角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己“孩子”，給“父親”分配一些任務(wù)。這個游戲促進了幼兒（B）發(fā)展A、認(rèn)知B、社會性C、情感D、身體118、以下做法中，不符合幼兒創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)要求做法是（B）。A、探索多樣化指導(dǎo)方式B、游戲時間控制在10分鐘以內(nèi)C、滿足幼兒游戲多個需要D、教會幼兒正確玩游戲119、演出游戲是幼兒依照（C）內(nèi)容、情節(jié)、角色，經(jīng)過自己語言、表情、動作創(chuàng)造性地進行演出一個游戲。A、自己想象B、客觀現(xiàn)實C、文藝作品D、體育基本動作120、以成型玩具為主，同品種玩具數(shù)量一定要多，對玩具備這種要求年紀(jì)班是（A）。A、小班B、中班C、大班D、小小班121、（D）是幼兒游戲基礎(chǔ)和源泉。A、文學(xué)藝術(shù)作品B、家長影響C、教師指導(dǎo)D、幼兒生活經(jīng)驗122、幼兒在游戲中經(jīng)常將椅子當(dāng)成汽車，將積木當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡，這說明幼兒游戲是（C）活動。A、自主B、重視結(jié)果C、假想D、創(chuàng)造性123、“跳房子”、“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等游戲?qū)儆冢ˋ）A、體育游戲B、智力游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)則游戲125、發(fā)展幼兒智力、尤其是智カ關(guān)鍵是（B）A、非智力原因B、思維能力C、記憶知識D、掌握技能126、幼小銜接工作重點應(yīng)該放在培養(yǎng)幼兒（A）方面。A、人學(xué)適應(yīng)性B、身體素質(zhì)C、文化課學(xué)習(xí)D、社會性培養(yǎng)127、在幼小銜接工作中、教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這是（A）A、培養(yǎng)幼兒主動性B、培養(yǎng)獨立性C、發(fā)展幼兒交往能力D、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識128、非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動各種個性品質(zhì)。以下不屬于非智力品質(zhì)（D）A、興趣B、意志C、自信心D、創(chuàng)造力130、幼小銜接教育實責(zé)問題是（A）。A、主體適應(yīng)性問題B、幼稚園小學(xué)化問題C、小學(xué)幼稚園化問題D、幼兒讀、寫、算問題133、古希造著名哲人亞里土士多德曾經(jīng)說過：“任何人都可能發(fā)怒，這不難。但要做到為正當(dāng)、以運宜方式，對適當(dāng)對象，適時適度地發(fā)怒，這可不易。”這句話表明（B）。A、對同伴寬容、接納態(tài)度B、學(xué)會控制和表示自己情感C、要培養(yǎng)懂禮儀、講道理孩子D、提升幼兒適應(yīng)能力和自制力134、兒童身心發(fā)展既保留了上一階段一些特征，又擁有下一階段剛才出現(xiàn)一些特點，這一時期在教育學(xué)上稱為（C）。A、學(xué)前期B、幼兒期C、過渡期D、嬰兒期135、在幼小銜接過程中，智育關(guān)鍵是（D）A、非智力原因B、動手操作C、獲取直接經(jīng)驗D、思維能力136、在幼稚園為小班幼兒提供玩具應(yīng)該同種類數(shù)量多一點，中大班能夠是一物多用方面，這說明了幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要道循（D）A、經(jīng)濟性標(biāo)準(zhǔn)B、幼兒參加性標(biāo)準(zhǔn)C、開放性標(biāo)準(zhǔn)D、發(fā)展適宜性標(biāo)準(zhǔn)140、對幼兒游戲評價應(yīng)該是（B）A、反面評價B、正面評價C、正面評價與反面評價相結(jié)合D、消極評價142、游戲是幼兒（A）A、自發(fā)學(xué)習(xí)B、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)C、被動學(xué)習(xí)D、有目標(biāo)性學(xué)習(xí)143、教師對幼兒游戲指導(dǎo)必須以（）為前提。A、發(fā)揮幼兒自主性B、促證幼兒游戲特點C、確保游戲目標(biāo)性D、實現(xiàn)游戲多樣化146、開展幼小銜接工作時期應(yīng)該是（C）A、大班第一學(xué)期B、大班第二學(xué)期C、整個幼兒期D、中班第二學(xué)期147、美國華盛頓兒童博物館格言：“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就了解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)（D）A、尊重兒童個性B、培養(yǎng)幼兒主動情感體驗C、重視兒童學(xué)習(xí)自律性D、重視兒童主動操作148、貝肯羅斯說“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，（A）是孩子第一個和最主要環(huán)境影響原因。”A、父母B、教師C、同伴D、小區(qū)149、尤其適適用于與不愿見面家長聯(lián)絡(luò)書面聯(lián)絡(luò)形式是（B）。A、家訪B、家園聯(lián)絡(luò)簿C、家長園地D、問卷調(diào)查表150、在家庭中，以下哪一項對兒童性格形成影響最大？（C）A、家庭居住條件B、家庭生活水平C、家庭生活氣氛D、家庭結(jié)構(gòu)151、比較完善社會生活小區(qū)，指是（B）。A、家庭B、小區(qū)C、廣場D、幼稚園152、家長與幼稚園教育之間協(xié)力大小取決于二者之間關(guān)系，二者完全一致時協(xié)力（A）A、最大B、最小C、適中D、相等154、（B）是兒童第一任老師，也是終生老師。A、爺奶奶B、父親母親C、幼兒教師D、小學(xué)教師155、有幼稚園在課程中將小區(qū)歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼稚園教育內(nèi)容豐富而有特色。這是利用（D）影響幼稚園教育A、小區(qū)地域B、小區(qū)習(xí)俗C、小區(qū)資源D、小區(qū)文化157、當(dāng)代教育理論認(rèn)為幼稚園與家庭是（C）A、朋友關(guān)系B、隸屬關(guān)系C、合作關(guān)系D、監(jiān)督關(guān)系158、家園聯(lián)絡(luò)方式中最快捷也是最靈活一個是（5）。A、家長會B、電話短信聯(lián)絡(luò)C、QQ微信D、家訪159、對幼兒發(fā)展影響最為直接、強烈和長久是（A）。A、家庭B、學(xué)校C、社D、同伴160、與幼稚園相比，家庭教育特點是（D）。A、專業(yè)性B、目標(biāo)性C、系統(tǒng)性D、隨意性161、幼稚園必須在與（C）合作中去完成本身放育任務(wù)、發(fā)揮教育在幼兒成長中導(dǎo)向作用。A、家長B、家庭C、社會D、教師162、我國（B）中明確規(guī)定“幼稚園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)，”這是科學(xué)、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢決議。A、《幼稚園規(guī)程》B、《幼稚園工作規(guī)程》C、《學(xué)前教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)計劉》D、《幼稚園教育綱要》（判斷題）1、教育是指學(xué)校教育。（×）2、我國《幼稚園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行。（×）3、離開了教育，我們既能長大，也能成人。（×）4、學(xué)校教育是教育活動中關(guān)鍵部分，在教育活動中起著示范和主導(dǎo)作用（√）5、我國教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)。（√）6、蒙臺梭利教育理論也受到了不少批評，主要缺點偏重體能，感覺教育脫離響實際，過于狹隘、呆板。（×）7、陳鶴琴提出：“凡幼兒能做，讓他自己做；凡幼兒能想、讓他自己等，表現(xiàn)了尊重幼兒發(fā)展性。（×）8、在原始社會末期，教育階級性和等級性就出現(xiàn)了。（×）9、教育學(xué)依照研究側(cè)重點不一樣，可分為教育原理類、學(xué)校教育學(xué)、教學(xué)法類、教育史類等。（×）10、從幼兒性格和個性發(fā)展意義上，幼兒教育被視為整個社會精神文明建設(shè)主要組成部分（√）11、幼兒日常生活活動對應(yīng)保育，作業(yè)課、游戲等活動對應(yīng)教育。（×）12、幼稚園教育目標(biāo)是完成幼稚園教育任務(wù)，提升幼稚園教育質(zhì)量主要指導(dǎo)思想。（√）13、幼兒發(fā)展是有一定身體特征和規(guī)律，是一個按照一定次序、不停地以低級到高級發(fā)展過程。（×）14、集體活動是“面向全體”小組和個別“照料個別差異”（×）15、保育是保育員事，與幼兒教師無關(guān)、因而不將保育工作列為教育計劃。（×）16、兒意發(fā)展允許依照每個兒童特點和可能性，讓不一樣兒重在不一樣方面能夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色發(fā)展。（√）17、幼稚園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。（√）18、幼兒美育不但僅指藝術(shù)教育。（√）19、全方面發(fā)展意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均發(fā)展。（×）20、幼兒健康水平從一定程度上影響著一個國家和民族健康水平。（√）21、幼兒美育是社會精神文明建設(shè)組成部分。（√）22、幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)主要是經(jīng)過日常生活中重復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)來形成。（√）23、在幼兒品德形成過程中，品德四要素發(fā)展是同時。（×）24、教師在組織幼兒體育活動時，應(yīng)采取不一樣指導(dǎo)方式。如早操，教師示范很主要；體育課，教師以指導(dǎo)為主等。（√）25、幼兒體育真諦主要在于讓幼兒掌握體育技能技巧。（×）26、幼兒教師只要能唱會跳，能彈會畫就夠了，學(xué)不學(xué)幼兒教育學(xué)沒關(guān)系。（×）27、教育學(xué)依照研究范圍不一樣，有學(xué)校教育學(xué)、社會教育學(xué)、普通教育學(xué)等。（×）28、幼兒教育與人類社會一起產(chǎn)生和發(fā)展。（√）29、集體活動是“面向全體”，小組和個別活動“照料個別差異”。（√）30、教育目標(biāo)，即各級各類教育目標(biāo)。（√）31、從幼稚園任務(wù)看，幼稚園不不過一個教育機構(gòu)，也是一個社會福利機構(gòu)。（√）32、幼兒教育學(xué)是教育學(xué)一個分支，它專門研究0～6歲幼兒教育，探索其特點和規(guī)律。（×）33、《幼稚園工作規(guī)程》于1996年6月由國家教委正式頒布并施行。（×）34、在人智力結(jié)構(gòu)中，動手能力是一個最基本而又十分主要學(xué)習(xí)能力。（√）35、家庭、社會教育資源有廣泛性、靈活性、多樣性、即時性，是學(xué)校教育難以比擬。（√）36、“教師教、幼兒聽”是灌輸式機械教育。（×）37、作為ー個幼兒教師應(yīng)該具備寬大、慈愛心胸，穩(wěn)定情緒、活潑開朗性格，很好行為習(xí)慣等等。（×）38、幼兒小群體交談活動通常是自發(fā)，也能夠是教師組織。（√）39、沒有正確兒童觀就不可能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)幼兒教育。（√）40、在歐洲古代和我國漫長封建社會中，兒童都有獨立人格。（×）41、環(huán)境影響幼兒發(fā)展，幼兒是被動地接收外界環(huán)境影響。（×）42、心理活動是生理活動必不可少基礎(chǔ)，生理方面任何改變、障礙發(fā)展產(chǎn)生影響。（×）43、兒童生態(tài)環(huán)境首先是學(xué)校環(huán)境，這是兒童生存發(fā)展最主要基地。（×）44、幼兒學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵是教師能否激發(fā)幼兒主動性，而不在于用哪種學(xué)習(xí)方式。（√）45、現(xiàn)在社會上關(guān)系復(fù)靠，良并存，應(yīng)少讓幼兒接觸社會。幼兒要保一方“凈主，量給提一個純潔發(fā)展環(huán)境。（×）46、從廣義環(huán)境觀角度看、教育就是學(xué)校事了。（×）47、幼稚園教育物質(zhì)環(huán)境中，物質(zhì)條件好壞與教育質(zhì)量關(guān)系不大。（×）48、幼幾園創(chuàng)設(shè)環(huán)境時偏重智力發(fā)展，能夠不重視幼兒社會性、情感、意志等方面發(fā)展。（×）49、我國著名教育家陶行知、陳鶴琴指出、幼稚園環(huán)境好壞關(guān)鍵在于它能否促進幼兒發(fā)展而不在于花錢多少、外國貨有多少。（√）50、幼兒之間發(fā)生紛爭，教師應(yīng)將之視為活動一部分，視為幼兒一個學(xué)習(xí)。（√）51、幼稚園環(huán)境就是指幼稚園內(nèi)空間。（×）52、秋天到了?為了讓幼兒認(rèn)識秋天，老師精心準(zhǔn)備了一幅秋天圖畫掛在墻上，指導(dǎo)幼兒觀察畫中景物，這是一個有效教育方法。（×）53、幼稚園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性標(biāo)準(zhǔn)。（×）54、教師是環(huán)境軸心，環(huán)境中各種原因是經(jīng)過教師來調(diào)整。（√）55、當(dāng)幼兒興趣、關(guān)注點與你想要進行活動發(fā)生沖突時，如你發(fā)覺多數(shù)幼兒不聽你講了，你應(yīng)該停下來重新選擇孩子們感興趣活動內(nèi)容（×）。56、在幼兒教學(xué)活動中，對于教具選擇應(yīng)起合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡x擇。（√）57、幼稚園教學(xué)任務(wù)主要是知識和技能教學(xué)。（×）58、教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性和思想性，促使幼兒正確感知客觀食物和現(xiàn)象，幫助幼兒形成正確概念，形成對食物正確態(tài)度，并結(jié)合各科科學(xué)內(nèi)容有機地進行道德品質(zhì)教育。（√）59、發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是指經(jīng)過教學(xué)使幼兒智力、體力、道德、情感等得到發(fā)展。（√）60、游戲是幼兒非常喜歡活動，所以任何教學(xué)活動都能夠采取游戲法。（×）61、在幼稚園教學(xué)活動中，講解法是利用得最多得一個方法，不過也是極少單獨使用得一個方法。（√）62、在教學(xué)活動中，幼兒得學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力之間存在各種各樣得差異，制訂一個適合全班幼兒水平目標(biāo)幾乎是不可能。（√）64、教學(xué)反思主要是內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。（×）65、一個好教學(xué)活動設(shè)計一定會有一個明確線索，有恰當(dāng)教學(xué)方式和形式。（√）66、演出游戲有角色演出，它與角色游戲和文藝演出沒有區(qū)分。（×）67、游戲化活動能夠了解為游戲。（×）68、游戲是由