蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案80

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6課時(shí)2-1授課日期

教學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課

目標(biāo)內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好

教學(xué)重的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)2讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種板

好習(xí)慣，要持之以恒。書

教具培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

掛圖、投影。設(shè)

學(xué)具

計(jì)

預(yù)習(xí)自主看圖，思考圖上畫了些什么，告

要求訴我們什么？

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？(有

助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。)

2對(duì)于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：

(1)第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

(2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：常讀課文，利用談

讀正確、讀通順、自學(xué)生字新詞話的導(dǎo)

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你入手法，

會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能揭示本

找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，課課題。

那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，

我們的頭腦越用越活了。

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

L夸夸圖上同學(xué)。

看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的？

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真！

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問

的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收

獲。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

2.指導(dǎo)U預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：

①讀通1課文，畫出生字新詞。

②正確;流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀1課文，畫出不懂詞句，打上

教師提:示：不懂的詞句如何解決？

①聯(lián)系.上下文理解。

②查字典。

③小組交流。

④質(zhì)疑

），教師行間巡視。

學(xué)生預(yù)

3.評(píng):2身邊同學(xué)。

四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

過渡：：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，

他們是怎樣］畋的?看圖⑥。

①查工-具書。

②查相關(guān)資料。

五、明彳確復(fù)習(xí)要求及重要性

1.預(yù)下J可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦

筋、思考問:頡，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢？

2.聽其;第周的故事。

小結(jié)：①?gòu)?fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更

牢，使我們的能力更強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下

來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文

等等。

六、總:結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課

后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣

呀，老師相《信大家能做到。

載

后

記

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6課時(shí)2-2授課日期

1.合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完

教學(xué)

成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

目標(biāo)

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)

教學(xué)重習(xí)習(xí)惜O

讓康生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)

難點(diǎn)2.

慣，要持之以恒。板

教具書

掛圖、投影。設(shè)

學(xué)具培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

計(jì)

預(yù)習(xí)對(duì)照?qǐng)D畫思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更

要求好呢？

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、導(dǎo)入

展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

1、出示掛圖（第4頁(yè)上圖）學(xué)生觀察，然后

說說圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

指導(dǎo)看圖

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

工小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，

更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情

況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能

力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為

真正的成功者。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。O

1、學(xué)生看書上第4頁(yè)的下圖。

2.指名說說看后的感受。

3.集體評(píng)議本班認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，加

以表?yè)P(yáng)。

四、觀察圖片，明確要求。

1、學(xué)生觀察第5頁(yè)的圖片，弄清圖畫的意

思。

2.小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3.集體交流：

(1)書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)

真思考后，再動(dòng)筆。

(2)口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

五、總結(jié)

<

后

記：

課題1、長(zhǎng)城和運(yùn)河課時(shí)2-1授課日期

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)

2了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛

目標(biāo)

人民的熱情。

1、課文中的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重、長(zhǎng)城和運(yùn)河

2了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛1

難點(diǎn)連綿起伏曲折

祖國(guó)，愛人民的熱情。板

教具蜿蜒譜寫不朽

掛圖、投影、生字卡片書

學(xué)具創(chuàng)造奇跡天堂

設(shè)

計(jì)

預(yù)習(xí)

自讀課文，自學(xué)生字新詞。

要求

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

利

一、導(dǎo)入激趣用談

話

、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨導(dǎo)

1的

入

龍，一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”，丸

甘

揭

你們知道她們的名字嗎？師板書課題)本

示

課

2生齊讀課題。嘰

殿

北

介

3.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？運(yùn)用課件或插圖)紹

發(fā)

海

二、初讀指導(dǎo)激

的

學(xué)

生

興

1、自學(xué)課文.學(xué)

習(xí)

(1)各自輕讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不趣

。

多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。

②畫出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫田

教

師引

領(lǐng)

字格中的生字。生

學(xué)

閱

走

(3聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。進(jìn)

殿

讀

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽的

堂

創(chuàng)造奇跡天堂。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

2教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助

后進(jìn)生自學(xué)。

區(qū)檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

民族創(chuàng)造奇跡不朽天堂杭州綢帶

Q)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

(3)指名解釋詞語(yǔ)：

連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不

斷，一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲

曲地爬行，生動(dòng)的說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延

伸的樣兒。

譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

不朽：永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡：奇異的景象。

天堂：這里指美麗的杭州。

④齊讀出示的生詞。

(》指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族

三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。

四、理請(qǐng)脈絡(luò)。

1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞埼

跡?講了哪三個(gè)方面？

2.學(xué)生自學(xué)后討論。

五、指導(dǎo)朗讀全文。

教

后

課題1、長(zhǎng)城和運(yùn)河課時(shí)2-2授課日期

L關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民

教學(xué)

的熱情。

目標(biāo)

2.確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖

難點(diǎn)國(guó)，愛人民的熱情。

教具板

掛圖、投影、生字卡片，小黑板。書

學(xué)具

設(shè)1、長(zhǎng)城和運(yùn)河

計(jì)

預(yù)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，了解

要求長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn).

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞。

2.課文贊頌了我國(guó)的哪兩大建筑工程？

3.指名有感情地朗讀課文。

二、精讀課文第一部分

1、導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為

什么要這樣看長(zhǎng)城？

2.閱讀探究：

(1)比較句子：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個(gè)奇異的景象。

(2)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？畫出課文中的

有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話說一說。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

（3）你覺得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特

點(diǎn)？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了

不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明

是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何

要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？這是一種什么修辭手

法？這樣寫有什么好處？“創(chuàng)造”分別跟前面

的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？

（4“祖先”該怎么理解？

比較句子:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們

中華民族的祖先.

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這

人間奇跡.

（5）最后兩行在第一部分中起什么作用？

突出中心）

3.指導(dǎo)朗讀.

（1T行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句

子怎么讀？驚喜地）

行）寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣

讀？贊美地）

（7-8行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又

該怎樣讀？敬佩并自豪地）

4將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評(píng)議。

5.指名讀，生評(píng)議。

6齊讀.

入學(xué)用結(jié)合，延伸拓展

讓學(xué)生觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連

綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。

三、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀.

作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，

還看到了什么奇異的景象？

運(yùn)河奇異在哪些方面？

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出有關(guān)

句子。

2探究：

（1）觀察書中插圖，填空并回答問題：

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊」這

句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似

之處,你能說說嗎？相似之處在于：扁，柔，有光

澤等)

②比較：

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什

么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)

構(gòu)上起什么作用？過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成

“不朽”？

3.指導(dǎo)朗讀.

4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自

己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗

讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？

同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

5.指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

6同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不

妥的地方。

久指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。

&師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分

關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的

兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

四、總結(jié)全文

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?我們祖

國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖

國(guó)嗎？

2.師總結(jié)。

教

后

記

課題2.美麗的南沙群島課時(shí)2-1授課日期

1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學(xué)

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞

目標(biāo)

語(yǔ)。

教學(xué)重學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，2美麗的南沙群

難點(diǎn)流利朗讀課文。島

教具板

掛圖、投影、生字卡片浩瀚海域島嶼

學(xué)具書

遼闊繁衍心曠神

設(shè)

怡星羅棋布海龜

預(yù)習(xí)

自讀課文，自學(xué)生字新詞。計(jì)

要求

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

利用談

一、激情導(dǎo)入

思考并帶著問題話的導(dǎo)

1、欣賞課件或插圖

讀課文。入手法，

揭示本

么配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花課課題，

飛濺，蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠設(shè)置疑

問激發(fā)

通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門，美麗

學(xué)生的

富饒的南沙群島。學(xué)習(xí)興

趣。

3.指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。自由輕聲讀課文

教師引

二、初讀課文領(lǐng)學(xué)生

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音.走進(jìn)閱

讀的殿

早一O

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

2指名分自然段朗讀課文.

區(qū)結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.

三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島

的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2交流所畫句子，齊讀句子.

區(qū)教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容.自由輕聲讀課文

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、鞏固生字。學(xué)生試讀課文。

(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠

神怡星羅棋布海龜

(2)查字典，說說加橫線字詞的意思。自己學(xué)習(xí)生字詞

星叟棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”

三個(gè)字.L練讀生字詞，理鍛煉獨(dú)

解詞語(yǔ)。立自主

2識(shí)記詞語(yǔ),描紅。的學(xué)習(xí)

能力

教

后

記

課題2美麗的南沙群島課時(shí)2-2授課日期

L課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)

目標(biāo)

學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)重抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的

難點(diǎn)美麗與富饒。

教具板

掛圖、投影、生字卡片，小黑板。書

學(xué)具

設(shè)2美麗的南沙群島

計(jì)

預(yù)習(xí)

要求

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了V美麗的南沙群島》這篇

課文，你們知道些什么？

2這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)

細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段溫過而

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？知新

2指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩

的珍珠”說明什么？島嶼多)思考問

②南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊題，理解

寫作方

讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。

師小結(jié)。

④早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙

群島上生活的？

指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”，“生息通過讀

繁衍”等詞語(yǔ)的意思。課文，集

3,激疑過渡：體討論

(D齊讀第1自然段讓學(xué)生

②小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每理解‘無

個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，字詞典"

那它美在何處？的含義，

學(xué)會(huì)觀

學(xué)習(xí)第2自然段察生活，

1、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們從生活

每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶中學(xué)到

庫(kù)。更多的

2學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么知識(shí)

方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句

子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”

的意思.

4為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通

過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色

寶庫(kù)？

\師生合作朗讀，體會(huì)總分寫法。

小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，

水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

&細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)

背誦。提出問

學(xué)習(xí)第3自然段題，當(dāng)堂

謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板解決

去海邊散步寫生嗎？

a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞

畫下來。

b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的

浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美

麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎？

試著畫下來.

c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.

d評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫?用書

上的詞語(yǔ)和句子說說.結(jié)合

e創(chuàng)作繪畫和課文理解精澈明亮"，蜜

玉?五彩繽紛"，歸、曠神怡?碧波浩淼"，"

充滿魅力等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的

詞句.

f指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.

用11……像……?的句式把這兩句練習(xí)

說一說.

g有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。

2老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客（學(xué)生）進(jìn)

行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介

紹。

四.仿段練習(xí)

1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，

從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.

2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法，以?公園真是

鮮花的海洋域噪市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心

句寫幾句話.

教

M

課題A廬山的云霧課時(shí)2-1授課日期

教學(xué)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“流連往返”造句。

教學(xué)重感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)

難點(diǎn)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語(yǔ)。A廬山的云霧

教具板

掛圖、投影、生字卡片秀麗、尤其、纏繞、彌

學(xué)具書

漫、

設(shè)

變幻、千姿百態(tài)、瞬息

預(yù)習(xí)

自讀課文，自學(xué)生字新詞。計(jì)

要求萬變

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

—?、揭題

你們聽說過廬山嗎？它是我國(guó)著名的旅游勝

地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起

廬山，不由得使我想起唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《望

廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山

最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點(diǎn)

呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第3課，板書：廬山的云

霧（讀題）

二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情

（播放錄相）或（看插圖）你們看，這就是廬山！

（播放課文錄音）邊看插圖邊聽

聽后提問：廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言）

三、自讀課文，了解大意

1.提出自學(xué)要求：

讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

思考:課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的

是什么？

2.學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)

問題：每段寫了什么？

3.檢查學(xué)生自學(xué)情況：

出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，

并說說這段主要講了什么。

（這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫

了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段

分別寫了廬山云霧的特點(diǎn),最后一個(gè)自然段寫人

們對(duì)廬山的云霧流連忘返。）

四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的

哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面

的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）

五、教學(xué)生字詞

1、突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、瀑、罩

2.重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：

秀麗、尤其、纏繞、彌漫、

變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變

數(shù)

后

記

課題入廬山的云霧課時(shí)2-2授課日期

1.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山

教學(xué)

河的思想感情。

目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第23自然段的寫法。

1、感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，

教學(xué)重學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)2.體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧

的奇幻，神秘。板

教具書

錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、幻燈片設(shè)

學(xué)具工廬山的云霧

計(jì)

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)

預(yù)習(xí)

遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，

要求

神秘。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、檢查復(fù)習(xí)

1.聽寫生字詞。

2.指名學(xué)生朗讀課文。

二、細(xì)讀課文第1自然段

1.默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每

句話是什么意思？

2.指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗

讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞

的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，

突出“十分秀麗，

第二句：“尤其”是什么意思？（“特別，用

換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引

導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞

的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么

感覺？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種

感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，

眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流

動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿

佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入

了仙境。引讀：在山上游覽?漫步山道上指導(dǎo)朗

讀，體會(huì)這種情境。

3.有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

4.小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山

道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色

增添了神秘色彩。

三、細(xì)讀課文第二自然段

1.自讀課文，找出中心句。

2.齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的

云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

3.輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”

是什么意思。哪些語(yǔ)句寫出了云霧的千姿百態(tài)？

（讀書回答）

4再讀課文，想想作者用什么方法具體地

寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）

5.齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩

在山頭的云霧?那些纏繞在半山的云霧?云霧

彌漫山谷?云霧遮擋山峰?（感悟總述和分述的

關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）

6.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用

并引背。

7.聯(lián)系語(yǔ)境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”

的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

&小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪

了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突

出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

9.討論學(xué)法：畫出中心句一一認(rèn)識(shí)云霧特

點(diǎn)理請(qǐng)總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練

習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。

四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段

五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點(diǎn)是通

過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）

六、齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)用“流連往

返”造句。

七、總結(jié)全文

1.配樂朗讀全文。

2.小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三

個(gè)特點(diǎn)一一多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。

數(shù)

后

記

課題習(xí)作1課時(shí)3-1授課日期

1.能借助觀察圖畫讀懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。

教學(xué)2.能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

目標(biāo)3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一

組，練習(xí)寫一件事。

能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供

教學(xué)重

難點(diǎn)的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一

件事。板

教具

掛圖、投影。書

學(xué)具習(xí)作1

設(shè)

計(jì)

預(yù)習(xí)

要求

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1.圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)

系并給他們分別取個(gè)名字嗎？

2.這四幅圖寫了一件什么事？

3.分圖簡(jiǎn)要說說圖的意思。

4.觀察第二幅圖的景物，引導(dǎo)學(xué)生思考敘述

圖上場(chǎng)景的順序。

(1)要交代小樹所在的地方。O

(2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。

(3)想象小華對(duì)小建說了些什么。

(④引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

5.閱讀全文。

6.教師小結(jié)：

這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件

棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門口的

在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹穿棉衣的事。全文按圖

寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什

么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎

么說的，又是怎么做的。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

二、觀察圖畫，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣

1.觀察第一組圖，說說這三幅圖講了一件的方法仔細(xì)觀察下

什么事，給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名面兩組圖，也請(qǐng)大

字。（講的是要愛護(hù)公物，不能亂寫亂畫的事。家選你自己喜歡的

小猴子叫孫小圣,熊貓叫常助林。題目可以是“我一組，練習(xí)寫一件

錯(cuò)了”）事:。

2.觀察第一幅圖。

說說圖上有誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.觀察第二幅圖。

這時(shí)他們到了<1-么地方？孫小圣做了什

么？常助林怎么做的？

說說孫小圣是怎么想的,常助林是怎么勸阻

的。

4.觀察第三幅圖。

常助林在做什么？孫小圣的表現(xiàn)怎樣？

說說常助林怎么批評(píng)孫小圣,孫小圣的態(tài)度

怎樣，孫小圣會(huì)怎么說。

三、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來完整地

說，相互補(bǔ)充，相互糾正。學(xué)生練寫，教師巡回

檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題，選擇兩

名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，修改文稿，指導(dǎo)譽(yù)寫。

第2課時(shí)譽(yù)抄作文，第3課時(shí)評(píng)講。

后

記

課題練習(xí)1課時(shí)2-1授課日期

1.弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶

教學(xué)有簡(jiǎn)稱的句子。

目標(biāo)2.書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。

3.熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。

弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基

教學(xué)重礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，練習(xí)1

難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生

活中的使用。板直轄市：北京、

教具書上海、天津和重慶

掛圖、投影、小黑板。設(shè)

學(xué)具少數(shù)民族自治區(qū)：新

計(jì)疆、西藏、廣西、寧

夏和內(nèi)蒙古

預(yù)習(xí)

特別行政區(qū)：香港、

要求

澳門

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注

內(nèi)容、方式

一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。

1.出示中國(guó)地圖。

幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中

國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2.接著，借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、

自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)

蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門啟發(fā)學(xué)生邊讀邊

3.了解有關(guān)內(nèi)容想：通過剛才的

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是學(xué)習(xí)，哪些原本

少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自不理解的內(nèi)容現(xiàn)

治區(qū)地方。在理解了？

4.學(xué)生說說自己知道的簡(jiǎn)稱。

5.熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。

6.找朋友游戲。交流。

鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)

關(guān)系的了解。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1.出示句子。

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注

方式、內(nèi)容

3.鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步

知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。

4.運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。(留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱

在日常生活中使用)

如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

三、讀讀背背。

1.熟記8個(gè)成語(yǔ)。

(1)結(jié)合第一單元的