教育開題報告

第頁共頁教育開題報告教育開題報告教育開題報告1體育教育舞蹈是一項融神韻美、禮儀美、造型美、服飾美、形態(tài)美、音樂美于一體，既有欣賞價值又有參與可能的運動工程，因此培養(yǎng)女生的氣質(zhì)可以從體育舞蹈抓起。一、什么是體育舞蹈體育舞蹈，又稱“國際標準舞”，由社交舞轉(zhuǎn)化而來，是體育與藝術高度結(jié)合的一項體育工程，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競賽工程。分兩個項群：摩登舞和拉丁舞，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。二、體育舞蹈在氣質(zhì)培養(yǎng)中的重要地位氣質(zhì)包含了儀表、服飾、談吐、舉止、待人接物、積極的心態(tài)、自信與親和力、美妙形象、魅力展現(xiàn)、個人修養(yǎng)、教養(yǎng)熏陶、期望管理、控制情緒、形體訓練、化裝、禮儀、職場修煉與職業(yè)生涯設計等。那么，體育舞蹈的在培養(yǎng)學生氣質(zhì)中占了什么位置呢?1.通過訓練塑造女生良好的體型。良好的身體形態(tài)是形成一個人氣質(zhì)的重要因素。在體育舞蹈訓練中，要求學生可以保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、沉肩、膝放松、大腿和臀部夾緊上提，使整個身體呈舒展、挺拔、優(yōu)雅、大方的姿態(tài)，通過一段時間的體育舞蹈的練習，使身體形態(tài)得到改善，從而在生活中表現(xiàn)出一種良好的氣質(zhì)與修養(yǎng)，給人以朝氣蓬勃的感覺。如今的學生都會崇拜明星，為什么呢?他們長的漂亮，身材好，氣場強大，吸引人的眼球，但是他們的氣質(zhì)不是天生的，還是在不斷的練習中打造出來的。在體育舞蹈的練習當中，每個定位動作的控制和柔韌協(xié)調(diào)的控制，都可以使肌肉中的肌纖維校正人體的不良姿態(tài)，開展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性和控制才能等。老師可以針對女生的生理特征進展訓練，從而形成很優(yōu)美的體型。2.體育舞蹈中融入的音樂可以陶冶情操。音樂能授予人們良好的氣質(zhì)，一些結(jié)合歷代音樂家的心血而成的曲調(diào)優(yōu)美的音樂作品，可以在潛移默化之中專注學生的注意力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，在聽那些美妙的音樂的同時，學生的心靈也同時受到了洗滌，聽著靜靜流淌著的音樂，或者是一些節(jié)奏感很強的音樂，學生都可以在心里默默的打拍，緊緊抓住它們的節(jié)奏感，將自己的身體與靈魂想結(jié)合，不僅進步了學生的專業(yè)技能，并且進步了學生的藝術修養(yǎng)。3.體育舞蹈培可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。體育舞蹈是綜合性、藝術性很強的體育運動工程。在當今社會強調(diào)創(chuàng)新，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是迫在眉睫，體育課堂再也不僅僅是以老師為主導，更多的強調(diào)學生的自主創(chuàng)新，因此可以根據(jù)學校的現(xiàn)有體育環(huán)境、設施，結(jié)合校園文化活動，將體育舞蹈活動延伸到課外體育活動中去進展拓展。從中培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、評價美、體驗美和創(chuàng)造美的才能，挖掘和進步學生的創(chuàng)編、教學、組織、表演、交往、競爭等體育才能，讓學生學會自我學習，挖掘潛能，開動腦筋，不斷創(chuàng)新，也在不知不覺中更加熱愛體育運動，也從而形成終身體育意識。4.可以增強學生自信心，進步社交才能。由于女生的生理特點比擬羞澀，放不開，因此在平時的練習中，我們不僅僅要求學生純熟掌握舞步，動作套路，還要學生怎樣自如地去跳舞，而不是像個機器人一樣機械的面無表情地重復動作。在我的課堂當中，要求學生對著鏡子跳舞，不僅僅只是記住舞步，還要看著鏡子里自己的動作的連接性和柔和性，始終提醒自己記得笑容，強調(diào)在體育舞蹈中微笑是自信的標示。體育舞蹈培養(yǎng)女生氣質(zhì)的優(yōu)勢所在三、利用多方面的元素學習體育舞蹈，培養(yǎng)學生獨特氣質(zhì)每個人的氣質(zhì)都是不一樣的，每個人的特點也是不一樣的，不能把學生培養(yǎng)成共同體，怎樣去培養(yǎng)每個學生的氣質(zhì)與特點，還需要多方面的考慮，結(jié)合學生的實際情況和年齡特點，老師應不斷推敲與揣摩，引導學生完善自我個性，挖掘自我潛能，找出自己的優(yōu)勢，使學生形成自我個性的氣質(zhì)特點。以下是我從我的課堂中總結(jié)的幾個方法。1.各種器械相結(jié)合。當多數(shù)學生在體育舞蹈的學習中掌握得比擬完美時，老師可以指導學生利用多種器械與體育舞蹈相結(jié)合，找出每個人的愛好以及擅長的學習思路和方法去研究。如我們啦啦操的花球，或者藝術體操的彩繩，還有我們呼啦圈，自編器械等等學生自己選擇運用到我們的體育舞蹈套路中，自我想象，自我創(chuàng)編，使每個人氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。2.利用各種形式以及各國各名族特色編創(chuàng)動作。我們可以將體育舞蹈與各國的人土風情相結(jié)合，不僅進步了學生的學習難度，而且也讓學生學習了各國的文化，一舉兩得(如將體育舞蹈融入到歌劇、電影、小品，還有如今盛行的微電影當中去)。也可以根據(jù)其他國家的名族特色舞或者盛行的舞蹈相結(jié)合(如大家熟能慣耳的街舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等，還有大家不是太熟悉的吉卜賽舞、霍達舞等等一些名族舞)，這樣大大地進步了學生的學習興趣，也得到了更高的心靈洗禮，從而對氣質(zhì)的培養(yǎng)實現(xiàn)了更高層次的升華。3.利用競賽、表演、展示的方式。體育運動既具有運動性，又具有欣賞性，如有只有學習，沒有比賽，那么還是空洞的。當學生具有一定的根底，一定的才能時，老師可以利用競賽、表演的形式來進步學生學習的積極性，進步學生的競爭意識。在比賽與表演的過程中總結(jié)經(jīng)歷，無論結(jié)果如何，只要我們努力了，爭取了，用正確的態(tài)度對待輸贏，那么我們就是贏了，有了這樣心態(tài)，我們更加具有超凡脫俗的氣質(zhì)。另外舞臺上的表現(xiàn)使我們具備了一個演員該有的氣質(zhì)，優(yōu)美、自信、得意?？傊?，氣質(zhì)的培養(yǎng)很重要，女生的氣質(zhì)修煉需要有特定的時間，特定的環(huán)境，那么我們作為體育老師應該認真考慮，怎樣將我們現(xiàn)有的知識與學生年齡段的特點有機結(jié)合，更好地把體育舞蹈融入我們的教學當中。教育開題報告2一、課題研究的背景和意義1、時代要求十一屆全國人大常委會八次會議中，前教育部部長周濟就《國務院關于職業(yè)教育改革與開展情況的報告》作了重要講話?！秷蟾妗窞橹新毜掠逃岢隽嗣鞔_的目的：“認真貫徹黨的教育方針，全面施行素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)形式，努力進步職業(yè)教育質(zhì)量。加強職業(yè)院校德育工作，堅持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學生具有良好的思想品德、必要的文化知識、純熟的職業(yè)技能、安康的身心素質(zhì)，成為中國特色社會事業(yè)的建立者和接班人?！薄秷蟾妗方o中職德育教育工作者，在加強和改良中職學生思想道德建立的問題上指引了前進的正確方向。特別是在認真學習和理論科學開展觀的活動中，更增強我們適時加強和改良德育工作的緊迫性和責任感。中職學生是我國將來勞動力重要的主體局部，中職學校作為加強和改良我國將來勞動力思想道德建立的主戰(zhàn)場，我們要義不容辭地承當起這個歷史重擔。而中職德育創(chuàng)新的研究與理論將有利于為加強和改良中職學生思想道德建立提供理論與理論的根據(jù)；有利于進一步完善中職德育教育理論，適應新時代的開展。2、現(xiàn)實要求德育是中職教育的靈魂，是培養(yǎng)社會合格建立者和可靠接班人的保證。然而，由于歷史和現(xiàn)實的原因，當下中職學校在對中職學生進展德育教育工作中所表現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀令人堪憂。站在新的歷史起點上，探究德育創(chuàng)新的研究理論，增強德育的針對性和實效性，具有重大的現(xiàn)實意義，也是中職教育的神圣使命。3、校情需要我校是寧遠縣唯一一所公辦中等職業(yè)中專學校，提倡以德立校，以人為本，實行全員育人，在德育方面已積累了豐富而珍貴的經(jīng)歷。但是學生根本上是雙差后進生〔思想行為素質(zhì)差，學習根底差〕，在教育和管理上都存在很大的難度。學生不聽教誨，不服從管理，出現(xiàn)經(jīng)常性違紀違規(guī)。老師在教育工作者瑣事多，壓力大，況且我校又無專職班主任，因此教育教學和管理存在力不從心，常常導致要么因為教育影響教學，要么因為教學影響教育。為研究新形勢下德育工作的新情況、新問題，加強時效性、針對性，我校一直在探究多途徑、多方式的德育創(chuàng)新教育形式，努力找到進步德育創(chuàng)新教育實用效果的最正確途徑，創(chuàng)造和諧、美妙校園。為解決以上問題，我校提出“自我教育、自主管理”課題進展研究。二、選題的研究價值理論價值：進一步挖掘我國傳統(tǒng)文化的精華，將傳統(tǒng)文化中積極、有益的育人思想與當前中職德育教育現(xiàn)狀相結(jié)合，在理論和理論中去的新的打破點。道德教育的根本目的在于積極引導學生步入安康文明和諧的社會生活，正確認識自我價值和別人或社會關系；從而盡可能調(diào)整行為，理順關系，實現(xiàn)對人、對社會的價值，創(chuàng)造性開拓將來。理論價值：本課題的研究，使我校真正樹立起“以人為本”的育人觀念，建立起以“自我教育，自主管理”為核心的民主運作機制，評價機制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊伍，通過“知行合一”原那么，將道德知識和標準內(nèi)化為受教育者的道德情感和道德信仰，形成穩(wěn)定的道德習慣，培養(yǎng)一批品德高尚，“和諧開展的人”.三、研究目的通過“自我教育、自主管理”課題的研究，進步全體老師德育教育的理論程度和理論才能。學校形成一支專兼結(jié)合、功能互補、有創(chuàng)新思維和工作才能并與時俱進、不斷開展的德育工作老師隊伍及學生隊伍以及全員育人的德育新格局。成就學生，負老師，詳細表如今：1、注意德育活動的理論性和實效性，學生能通過自我教育與自主管理活動的參與和體驗，形成感悟與信念，進而把正確的觀點內(nèi)化為思想觀念和行動方式，最終樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。2、注重德育“以人為本”的工作原那么，在教育理論中逐漸形成科學教育與人文教育相結(jié)合的思想，確立了注重素質(zhì)教育，修養(yǎng)人文精神，融知識傳授、技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)進步于一體，互相協(xié)調(diào)、共同開展的培養(yǎng)目的，全面推進人文教育、科學教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，努力挖掘、優(yōu)化教育資，大力推進教育形式、教學方式方法的改革。3、德育教育工作要認真理論科學開展觀，實在表達“與時俱進”理念，立足當前中職學生所具有的心理特征，個性差異，注重德育工作機制方法的創(chuàng)新。工作形式多渠道、靈敏化、多樣化，方法趨向科學與可行。4、注重德育教育規(guī)律性的探求。在課題進展中，積累第一手原始資料，總結(jié)德育教育規(guī)律，供其他德育工作者參考。5、通過課題開展，推動校園文化建立，創(chuàng)立“和諧文明”校園，有效鍛煉學生，成就學生，實在為老師〔特別是班主任〕減負減壓。6、建立以“六個一”工程〔編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊伍、制定好一套學生評價機制、編印好一份校園德育報紙、建好一個校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實習實訓基地〕為中心的教育體系，形成德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和理論創(chuàng)新三位一體的教育形式。四、研究內(nèi)容1、建立科學的中職學校德育教育管理體系。研究如何進步學生“自我教育，自主管理”的才能。充分發(fā)揮學生“自我教育，自主管理”的力量和效能。2、研究環(huán)境因素對中職學生德育教育的影響，注重潛在課程的育人功能，探究符合中職學校的校園環(huán)境、班級管理形式。3、研究中職學生個性差異，制定一套針對中職學生個性差異的心理輔導對策。4、研究各文化課程及專業(yè)課程的德育教育因素。各專業(yè)組任課老師組成學科德育浸透隊伍，挖掘各專業(yè)學科教學內(nèi)容內(nèi)在的德育因素，實現(xiàn)學科德育浸透，引導學生追求真善美，具備優(yōu)良品質(zhì)、積極樂觀的人生觀。5、研究校園與企業(yè)相結(jié)合的德育教育形式。五、研究思路與根據(jù)〔一〕、研究思路1、堅持“以人為本”,立足學生的全面開展；2、貫徹“知行合一”原那么，凸顯理論育人功能；3、認真理論科學開展觀，實在更新教育觀念，教育目的及方法，表達出“與時俱進”思想，強化機制方法創(chuàng)新?！捕?、根據(jù)1、理論根據(jù)：〔1〕、《中學德育大綱》〔2〕、科學開展觀理論，“以人為本”思想及“知行合一”思想〔3〕、當代心理學、教育學理論2、理論根據(jù)：我們有深沉德育教育的文化底蘊，在當?shù)匾延辛己玫纳鐣曌u。在德育工作戰(zhàn)線上，擁有一批優(yōu)秀、素質(zhì)過硬的德育教育工作者和班主任，并在工作理論中獲得了一定成果的案例。學校領導非常重視德育科研，堅持以德育教育為首，注重德育教育的時效性，定期開展德育教育心得體會。全體教職員工注重德育理論學習，具備較強的德育科研的素質(zhì)。六、研究方法本課題選擇寧遠縣職業(yè)中專學校作為實驗學校。主要采用的研究方法有：〔1〕參觀學習，調(diào)查研究法〔2〕文獻法〔3〕行動研究法〔4〕經(jīng)歷總結(jié)法〔5〕個案研究法七、課題研究步驟〔一〕課題研究時間20xx年10月-20xx年6月〔二〕課題研究步驟第一階段：準備階段〔20xx年10月-20xx年2月〕對研究課題進展可行性論證，制訂課題研究方案，組織老師學習德育現(xiàn)代化理論和實地考察學習，轉(zhuǎn)變觀念，確定實驗和樣榜班，制定方案，做好一切課題的準備。第二階段：施行階段〔20xx年3月--20xx年3月〕全面展開學校德育活動形式的多樣化研究，并查找相關理論，指導課題研究。按照實驗方案方案的詳細要求，全面細致認真地進展實驗，不斷反思、總結(jié)、深化、進步。第三階段：總結(jié)階段〔20xx年4月--20xx年6〕總結(jié)課題，整理實驗過程材料，立案歸檔，撰寫研究報告，進展成果推廣。八、課題研究的組織和管理〔一〕科研組成員組長：副組長：組員：〔二〕課題管理措施〔1〕制度保障：例會制度保障。圍繞課題研究的展開，抓好科研隊伍，注意點面結(jié)合，加強重點難點的攻關力度，使研究活動經(jīng)?；?。建立科研獎勵制度，鼓勵老師積極參與科研。建立老師理論學習和研討交流制度?！?〕研究組織保障：由校長擔任課題主持人，學校裝備行政領導、骨干老師參與課題研究。健全課題研究的施行網(wǎng)絡，全面調(diào)控課題研究的運作程序?！?〕時間保障：確保時間落實，每學期進展一次全校性的活動，每個月舉行課題匯報活動，不斷進步研究者的研究才能和研究程度，抓好課題的過程管理。〔4〕經(jīng)費保障：確?？梢匝芯拷?jīng)費全額到位。九、研究成果形式1、課題研究報告，撰寫論文。2、課題研究老師、學生成功案例集。研究有關活動錄像、照片、資料集。3、完成好“六個一”工程：編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊伍、制定好一套學生評價機制、編印好一份校園德育報紙、建好一個校園德育網(wǎng)站、選定好一批德育實習實訓基地。4、制作德育教育課件，將科研成果推廣。教育開題報告3一、課題研究的背景及意義：〔一〕國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：課堂提問是老問題，從有教學開場，我們就開場用嘴，無論是最古老的教學形式，還是最現(xiàn)代的課堂，老師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成局部之一，因此，也許這是老調(diào)，國內(nèi)外就這一問題已獲得相當?shù)某煽?，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線老師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究老師嘴上的這一問，以一線老師的理論研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題?！捕痴n題研究的意義：1、學校工作的需要朝陽七校新老師多，老師教學才能正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是老師教學才能，教學程度進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在老師個人專業(yè)素質(zhì)開展方面，為老師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新老師更快更好地進步起來。同時，我們的老老師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著老師的專業(yè)技術程度和教學功底，因此，我們需要在老師培訓方面再做些工作。新老師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的老師如何進步得更快，我們很需要一個實在可行的平臺，恰逢xx課題立項期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為老師開展搭建一個舞臺，讓老師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。對于老師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是老師的語言，無論是任何輔助工作，都是在老師語言的根本上進展的，而老師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內(nèi)容需要問，激發(fā)學生考慮需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是翻開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是老師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。2、老師個人開展的需要從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：老師的嘴，就是一個泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?，F(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，老師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應非常重視問的藝術。二、課題研究的理論根底和事實根據(jù)現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過："教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答"。問的藝術越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，老師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應非常重視問的藝術。三、課題的研究內(nèi)容從廣義上講，是研究老師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。從一個一線操作者的角度詳細來說，包括以下內(nèi)容：1、積累課堂教學中的精彩一問，在教學理論中加以應用。2、分析^p課堂教學中的精彩一問：為什么這樣的問題學生愛答，為什么這樣的問題在施行教學的過程中更有效，它終究精彩在什么地方。3、反思課堂教學中的精彩一問：這個問題到達了什么效果，可以怎樣改良能更精彩更有效。4、創(chuàng)造課堂教學中的精彩一問：假如要激發(fā)學生興趣，我應該怎么問，假如有引導學生更深層次的考慮我該怎樣問等等。5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問老師在語氣、表情、體態(tài)等方面應起到什么樣的輔助效果。四、課題的研究方法1、積累法：積累在聽課、講課、研究課的過程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問，讓老師們首先可以分辨精彩一問，激發(fā)老師研究精彩一問的熱情和信心。2、個案分析^p法：反復推敲名師的示范課及課題組老師自己的研討課，研究每一個問題的來龍去脈，研究為什么這樣問好？能不能更好？3、文獻資料法：查找閱讀相關文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累進步層次。4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應用到課堂，反思所應用的問題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問。5、比擬研究法：將同一時期不同老師的課做比擬，尋找差距與缺乏，及同一老師不同時期的課做比擬，證明研究的有效性，讓老師更有動力和信心。五、課題的研究步驟〔一〕準備階段〔xx。9—xx。12〕建立方案，準備材料，學習相關理論，進步理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質(zhì)準備?！捕痴n題施行階段〔xx年。3—XX。6〕1、施行課題研究：〔1〕課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影〔提出過程〕及入選原因〔你為什么覺得這個問題好〕〔2〕每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。〔3〕每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進展應用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處?！?〕每學期將課題研究的階段性成果進展小結(jié)，并形成自己的成果或論文?！?〕結(jié)合教學工作進展課題課展評工作。2、做好反思總結(jié)工作，對課題研究過程中的問題進展不斷地調(diào)整。〔三〕成果形成階段〔XX。9—XX。12〕1、將所積累的“精彩一問”進展挑選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊，編著《精彩一問》2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報告。六、主要參加者的學術背景和研究經(jīng)歷、研究才能和組成構造這是一支年輕的隊伍，二十五位參與研究的老師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學術背景和研究經(jīng)歷相對較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對教育教學程度的進步有著強烈渴望的隊伍，他們可以更快地承受新事物，更快地進展學習，更新自己的觀念，在理論與理論層面上進展雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)歷豐富的教學能手，這支隊伍的科研才能會越來越強。七、完成課題的保障條件1、本課題參加人員想要提升教育教學才能的愿望強烈，隊伍年輕，同時校領導骨干老師的參加，保證了課題研究的科學性，進步了課題研究的質(zhì)量。2、本課題研究資料文獻局部學校大力保障，積累局部獲取難度不大，且老師積極性高。3、所需實驗儀器設備可以保障，錄像刻錄等設備齊全，技術有力。4、雖然學校經(jīng)濟并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。5、總歷時四年整，每學期十六個教學周，每周一個小時集中研究，時間有保障。6、朝陽七校是個新興的學校，一切都在朝著更好的方向邁進，學校將科研興?？蒲信d教作為學校的頭等大事來抓，領導老師都非常重視這項工作。教育開題報告4課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A那么立，不預那么廢”。對于課題研究，開題報告〔方案或方案〕如同建筑師的藍圖，有了好的開題報告，才能使研究工作者有方案、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉(zhuǎn)化為實際行動的關鍵步驟。一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期理論、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告?？蒲姓n題開題報告〔研究設計〕就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的根底上撰寫的報請上級批準的選題方案。開題報告主要說明這個課題有價值進展研究，自己有條件進展研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。撰寫科研課題開題報告是進步選題質(zhì)量和程度的重要環(huán)節(jié)，正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究方案和安排，是為解決自己提出的問題提供探究的途徑?？蒲姓n題開題報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的詳細內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經(jīng)歷較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，防止發(fā)生進展一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進展?？梢哉f，課題開題報告程度的上下，是一個課題質(zhì)量與程度的重要反映。沒有科學的開題報告〔研究設計〕，就沒有科學而有價值的成果二、撰寫科研課題開題報告的根底性工作寫好科研課題開題報告要理解它們的根本構造與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好根底性工作。首先，要理解別人在這一領域研究的根本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的根底上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關的根底理論知識。理論根底扎實，研究工作才能有一個堅實的根底，否那么，沒有理論根底，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進展科學研究，一定要多方面地搜集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。三、科研課題開題報告〔研究方案〕的構造與寫法撰寫開題報告是進展科研課題申請的首要工作。通過開題報告的考慮與寫作可以幫助我們清楚地理解自己為什么要做這個課題，終究想做什么，想得到什么，怎么做，能否到達自己的預期目的？假設分析^p后覺得不現(xiàn)實，那么可以立即調(diào)整自己的方向和目的，使課題目的的達成有可能性，從而防止“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面：〔一〕課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。1、名稱要準確、標準準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時候還要把研究方法寫出來?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。標準就是所用的詞語、句型要標準、科學。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在討論，正開場研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能說明三點：研究對象、研究問題和研究方法。〔二〕課題研究的目的、意義第一，要說明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進展這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。第二，要說明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，理解前人或別人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或打破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去闡述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得詳細，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，讓人一看就覺得科學性、實用性比擬強，確實有價值?！踩痴n題研究的目的課題研究的目的就是通過研究，要到達什么目的？要解決哪些詳細問題？研究的目的是比擬詳細的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目的明確而詳細，才能知道工作的詳細方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定課題研究目的時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作程度?！菜摹痴n題研究的根本內(nèi)容有了課題的研究目的，就要根據(jù)目的來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目的寫得更詳細、明確。目前在這方面存在的主要問題是：1、只有課題而無詳細研究內(nèi)容；2、研究內(nèi)容與課題不吻合；3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；4,把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。這對我們整個課題研究非常不利。因此，我們要學會把課題進展分解，一點一點地去做?！参濉痴n題研究的方法任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有詳細的研究方法、技術手段?！把芯糠椒ā边@局部，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法？以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比擬研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一詳細科研方法的要求，不能憑經(jīng)歷、常識去做。比方，我們要通過調(diào)查理解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進展分析^p，不是隨隨意便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須注意的問題。〔六〕課題研究的步驟和方案〔列表比擬明晰〕課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的互相關系和難易程度，一般情況下，都是從根底性問題開場，分階段進展，每一階段從什么時間開場，至什么時間完畢都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面方案中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進展檢查、催促和管理?！财摺痴n題預期的成果與表現(xiàn)形式〔列表比擬明晰〕課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報告、論文、專著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否那么，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開場就可以著手努力積累材料、構思框架、進展分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進展檢查驗收?！舶恕痴n題研究的組織機構和人員分工〔列表比擬明晰〕課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、程度就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人理解自己的工作和責任。當然在分工的根底上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克制研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與程度，尤其是課題負責人的程度。假如課題組成員和負責人既沒有理論又沒有理論經(jīng)歷，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。〔九〕課題研究的經(jīng)費及設備條件需要〔列表比擬明晰〕任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設備條件，對課題研究有價值的資料、經(jīng)費預算及設備條件的需要，必須寫清?？蒲刑帉磳W院《關于給批準立項課題資助研究經(jīng)費的試行方法》〔京現(xiàn)院〔xx〕12號〕加強管理與監(jiān)視使用。總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和才能的“縮影”。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果翻開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術打破。教育開題報告5一、開題活動簡況：時間、地點、報告人、評議專家(姓名、單位、職稱，不少于3人)、參與人員等二、開題報告要點：核心概念界定、國內(nèi)外相關研究簡況;研究目的、實現(xiàn)目的需研究的問題，針對問題的研究內(nèi)容和研究方法;研究進度、預期成果、組織分工、經(jīng)費分配等(3000字以內(nèi)，可加頁)。學科作文：以訓練學生語言才能、觀察才能、思維才能、想象才能為重點，以學科知識、學習情景、學習收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習生活中的素材，關注學生心靈成長歷程，讓學生自覺用文字自由表達他們在學習各學科知識過程中的見聞、心得。國內(nèi)外相關研究述評《為學習而寫作——介紹美國的一種寫作實驗方案》一文中介紹：目前世界上有些國家的老師正在討論一個新的課題——把寫作作為其他課程的學習工具。他們認為：寫作不但是寫作課上的練習，而且是學習其他課程的一種手段。寫作應該成為跨課程的學習工具。寫作是“書面上的選擇”。(作者使用“選擇”一詞。意在排除像抄書這樣的書寫活動)包括記錄要點、列出綱目、記下觀察情況、表達感受，它們和寫散文、寫故事等的寫作行為是一樣的。每一個寫作者都用自己的語言來表達他們正在學習的東西，寫作練習實際上是提倡學生積極參與、積極考慮的學習方法。他們認為：語文老師和各科老師互相配合，只要方法得當，就能成功地運用寫作這一手段去促進學習。前蘇聯(lián)教學論專家斯卡特金和聶恰耶娃強調(diào)作文訓練與各學科教學的聯(lián)絡。他們認為：看圖作文和聽音樂作文是小學階段的重要作文形式。同時，他們還要求讓學生在各個學科中尋找豐富的寫作素材。他們認為：作文不僅是培養(yǎng)學生語言表達才能的工具，而且應該成為加深理解各學科的教學內(nèi)容，開展學生創(chuàng)造才能的手段?！墩Z文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點?！薄皯貙捳Z文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能?！比?、專家評議要點：對開題報告進展可行性評估，并提出修改建議(800字以內(nèi))專家組通過審議開題材料、查看相關資料、聽取主持人報告、課題組辯論，對課題開題報告進展了可行性評估，形成一致性意見：小學學科作文教學研究以訓練學生語言才能、觀察才能、思維才能、想象才能為重點，以學科知識、學習情景、學習收獲為切入點，開拓了新的寫作資，形成跨學科教學理念，真正表達素質(zhì)教育內(nèi)涵。該課題的研究創(chuàng)始了老師教、學生學的新路子，是一個顛覆性的新的教學實驗，指導學生用另一種視角看世界，理解世界，提升了學生生命的成長素質(zhì)。課題主持人從20xx年開場考慮學科和作文整合，并進展了一個階段的實驗，獲得了豐厚成果，在此根底上提出學科作文理念，在國內(nèi)類似的研究不多，通過中國知網(wǎng)搜索，僅有兩篇關于學科作文的論文，其中一篇是蓮花小學課題組的文章，該課題從作文的根本特征出發(fā)，從學生的作文困惑入手，符合新課改精神。該課題采用個案研究、行動研究等方法，恰當適用，課題研究方案實在可行，課題預期研究成果令人期待。為了進一步完善課題研究，確保課題順利達成課題目的，專家組建議：1、進一步明確學科作文的內(nèi)涵，從學生、學科、作文三個層面切入，準確定義學科作文的概念。2、課題研究目的高了一點，整合各學科老師的教學智慧，探究學科整合的方式，形成作文教學的合力這是可行的，但形成大語文、大作文教育思想不是一個實驗周期可以做到的。課題需解決的問題不能太多，應該少而精。學科作文教學策略研究可以作為一個專門的課題放到下一個研究周期進展，學科學習策略和作文策略研究更是理論性強，作為小學老師，要解決這個問題不容易。3、應該加強個案研究，選好個案研究對象，及時搜集個案的信息，不斷分析^p總結(jié)，確保課題實驗數(shù)據(jù)真實、有效。四、重要變更：根據(jù)評議專家意見，對課題研究所作的重要調(diào)整(可加頁)根據(jù)專家評議意見，結(jié)合課題實際，課題組經(jīng)過進一步的研究討論，對課題研究作出適當?shù)恼{(diào)整：1、關于概念界定：學科作文：以訓練學生語言才能、觀察才能、思維才能、想象才能為重點，以學科知識、學習情景、學習收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習生活中的素材，關注學生心靈成長歷程，結(jié)合語文課標要求的年級作文訓練點，學生自覺用文字自由表達他們在學習各學科知識過程中的見聞、心得。進一步明確學科作文要結(jié)合語文課標的要求，兼顧學生的作文訓練要求，把作文訓練要求和學科內(nèi)容結(jié)合起來。2、關于課題研究目的：第一個目的刪去“形成大語文、大作文教育思想”。對應的研究問題刪去兩個：(4)學科作文教學策略研究;(6)學科學習策略和作文策略研究。重新調(diào)整為：研究目的：>整合各學科老師的教學智慧，探究學科整合的方式，形成作文教學的合力;轉(zhuǎn)變老師的作文教學理念，強調(diào)作文的人文性和工具性，進步作文教學的質(zhì)量，提升老師作文教學的研究才能。讓學生逐步養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地積累學科生活素材，擅長把握課堂上精彩內(nèi)容。能在各科的學習中有意識地把作文作為一種學習的工具，能把各科學習中的見聞、感受、考慮、想象、困惑、探究、研究用文字如實記錄，在快樂作文中進步語言表達才能，提升學習效率。實現(xiàn)目的需研究的問題：(1)作文教學與學科教學的結(jié)合點研究;(2)學科作文教學的一般流程研究;(3)各學科作文形式研究;(4)學科學習和作文關系研究;3、研究方法突出個案研究、行動研究，把方法順序重新調(diào)整為：個案研究、行動研究、調(diào)查問卷、文獻研究。教育開題報告6一、課題的提出《初中美術新課程標準》指出：在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在進步與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的開展機遇，進入了重要的開展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性缺乏；過于強調(diào)學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)歷，難以激發(fā)學生的學習興趣。這影響了美術教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務教育階段的美術教育事業(yè)的開展。一方面，在素質(zhì)教育的背景下，重視美術教育的呼聲越來越高，美育的重要作用日益突顯；而另一方面，如何利用現(xiàn)有資，想方設法地進步學生學習美術的興趣，進而進步學生的審美用美才能，就成了亟待解決的問題。心理學告訴我們，興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探究，并表現(xiàn)出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種油畫、美展、攝影都會認真欣賞、評點，對好的作品進展、模擬；興趣不只是對事物的外表的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找時機去參加，而且在跳舞時感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。興趣是和個人的認識和情感親密聯(lián)絡著的。假如一個人對某項事物沒有認識，也就不會產(chǎn)生情感，因此也就不會對它發(fā)生興趣。相反，認識越深化，情感越豐富，興趣也就越深沉。例如，集郵，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有價值，又有欣賞價值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且的越多，越豐富，就越投入，越情感專注，越有興趣，于是就會開展成為一種愛好。興趣是愛好的前提，愛好是興趣的開展和行動，愛好不僅是對事物優(yōu)先注意和向往的心情，而且表現(xiàn)為某種實際行動。例如，對繪畫感興趣，而且由喜歡欣賞開展到自己動手學繪畫，那么就對繪畫有了愛好。有了興趣愛好，就有了學習的動力。才能言及美術教育的效果和質(zhì)量問題。美術教學的現(xiàn)狀及存在的問題：1.師資缺乏。象我們這樣偏遠的農(nóng)村初中，根本沒得專業(yè)的美術師資，更談不上對學生進展專門的美術訓練。即使偶然上了幾節(jié)美術課，也只是"放羊"式的，讓學生隨意涂鴉，然后給個分數(shù)。2.重視不夠。雖然按部頒方案每班每周開設了一節(jié)美術課，但老實說，大都沒上過，更談不上認真上美術課。美術課的地位還不如生物、地理這些所謂的"豆芽課",它幾乎全被語文數(shù)學這些主課給擠占了。3.教育評價存在弊端。雖然素質(zhì)教育推行好多年了，但在我們這些偏遠的農(nóng)村地區(qū)，仍然是應試教育占主導地位，主要以學生成績來評價老師，沒得對美術老師的評價制度和細那么。4.社會認可率低。家長和社會普遍認為，主科成績?nèi)匀皇菍W生升學的最重要的籌碼，藝術培養(yǎng)只是成績差的學生和有背景的學生才愿意做的。美術成績與上高中關系不大，甚至沒有關系。綜上所述，我們將通過本課題的研究，從教學的一點一滴做起，著力針對以上問題進展教學理論研究，從而很好地培養(yǎng)學生學習美術的興趣、習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能。二、研究的內(nèi)容與方法〔一〕的課堂教學具有如下特點：1.教學內(nèi)容具有直觀性2.鼓勵的方法多樣且具有可操作性3、可以開展學生的才能〔動手才能、空間想象才能、合作才能、創(chuàng)造才能等〕?！捕场⒈菊n題的研究內(nèi)容：1.針對本校教學資〔老師、學生、教材、環(huán)境等〕和美術學科的特點，研究合適農(nóng)村地區(qū)運用的激發(fā)學生美術學習興趣的行之有效的方法。2.研究學生學習美術興趣程度的評價方法?！踩场⒈菊n題的研究方法：研究對象：初中一年級；初中二年級1.調(diào)查法。在研究過程中利用調(diào)查法獲得第一手資料。包括對老師教學理論的調(diào)查、學生學習興趣的調(diào)查、教學效果的調(diào)查。為進一步改良教學提供幫助。方式有書面和口頭兩種。2.行動研究法。根據(jù)課前準備的預案進展教學理論，整理資料，并結(jié)合實際教學效果〔學生的興趣和學習效果〕進展反思，之后改良教學內(nèi)容和方法，并再次理論。3.課題評價上可采用比擬法、個案分析^p法、經(jīng)歷總結(jié)法等方法。三、研究的目的〔目的、意義〕：1、培養(yǎng)學生自覺學習美術的良好習慣強調(diào)學生通過自主參與美術學習活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)新的欲望。2、培養(yǎng)學生在美術學習中培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的才能在學習過程中要引導和鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己搜集分析^p有關資料、素材、通過調(diào)查研究得出結(jié)論，并進展成果交流活動，引導學生運用已有的知識與經(jīng)歷創(chuàng)造性地學習掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。3、培養(yǎng)學生自覺合作的才能合作意識和才能是現(xiàn)代人所應具備的根本素質(zhì)。通過課題研究創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，開展樂于合作的團隊精神。四、研究的進程第一階段〔20xx年11月—20xx年1月〕：確定課題方案，決定研究方向，確立課題組成員、實驗對象，并論證課題，初步進展前期實驗〔通過問卷、走訪等形式，理解學生的根本情況，有針對性地制定實驗方案〕。第二階段〔20xx年2月—20xx年5月〕：全面系統(tǒng)地搜集資料進展研究。老師要利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，引發(fā)學生參與學習的效率，然后設置問題，組織協(xié)作、交流，老師要鼓勵學生積極體驗、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學習和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣，深化課堂、重視課外美術教育活動的開展，探究總結(jié)進步學生美術學習興趣的途徑和方法。第三階段〔20xx年6月—20xx年11月〕：成果總結(jié)與推廣運用五、課題管理1.課題負責人：黃健。主要負責課題的管理協(xié)調(diào)與研究，資料的搜集與整理。2.參研人員：黃健〔美術老師〕。詳細協(xié)助負責人施行研究。六、后期保障1.充分利用學?，F(xiàn)有的設施設備〔多媒體、網(wǎng)絡、環(huán)境等〕2.在與家長聯(lián)絡協(xié)商的根底上，發(fā)動學生自主購置局部相關美術器具?！冻踔杏⒄Z導學案編制研究》的開題報告初中語文課題研究開題報告范文“小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究”課題開題報告教育開題報告7一、開題活動簡況〔開題時間、地點、評議專家、參與人員等〕根據(jù)云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的要求，經(jīng)充分準備，云南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題組于20xx年10月12日在云南民族大學蓮花校區(qū)行政樓五會議室進展了開題論證。課題負責人王江屏向省內(nèi)管理學以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長、云南民族大學李假設青教授和字如祥研究員以及云南民族大學科技處的相關領導、工作人員詳細匯報了該課題的研究意義和價值、研究目的和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費分配和預期成果等。評議專家對課題研究的可行性進展了認真審議，明確指出研究方案的詳細要求和可操作的標準步驟，要求該課題在開題后要把責任落實到課題組的每個成員，確保研究任務按時按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會議，并與專家們一起對課題研究工作進展了認真研究和深化討論，進一步明確了課題研究工作的詳細分工、職責要求和施行步驟等。開題報告根據(jù)專家意見進展認真修改后報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室和云南民族大學科技處。云南民族大學科技處同意該課題可以開題研究。二、開題報告要點〔題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，限5000字，可加頁〕本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》，是云南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題〔立項編號CY09014〕，于20xx年9月正式立項。一、課題的意義和價值《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。課題研究的開展對建立和完善高校宣傳工作應急機制，探究高校宣傳工作應急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。同時，該課題也是在當今公眾和群眾傳媒越來越關注高校開展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應急管理才能的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強言論引導，做好師生思想政治工作，營造良好校園言論氣氛，培育良好校風、學風、教風，建立和諧平安校園，維護民族團結(jié)的必然要求。它還對有效疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，鼓勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。我們希望通過此項研究促進改變高校應急管理理念滯后、師生危機意識淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國高校的宣傳工作應對突發(fā)事件的管理機制，為進一步進步和完善高校應急管理程度提供理論研究根底、參考資料和對策建議。二、課題研究的目的和主要內(nèi)容〔一〕研究目的在此項研究中，我們擬從以下三個方面進展探究：1.探究化解中國高校宣傳工作應急管理體系中常設性機構與臨時性機構職責不分、關系不順這一難題的方法；2.全面總結(jié)中國高校應急管理行政體制中存在的問題，提出一個相對成熟、完善的工作思路；3.尋找解決高校宣傳工作應急機制反響及時性缺乏，信息準確性、公開性、透明度不高，學校各相關部門協(xié)調(diào)不順、職責不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑?！捕逞芯靠蚣芘c內(nèi)容第一局部：當前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務第二局部：高校宣傳工作應急機制建立現(xiàn)狀1.高校宣傳工作應急機制建立的必要性2.高校宣傳工作應急機制建立的可行性3.高校宣傳工作應急管理面臨的全新挑戰(zhàn)第三局部：高校宣傳工作應急管理概述1.危機及危機相關因素理論2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果3.高校宣傳工作應急管理的概念第四局部：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀1.高校突發(fā)事件應急管理的歷史與現(xiàn)狀2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題3.健全高校宣傳工作應急機制的法律根底第五局部：高校宣傳工作應急處置機制建立1.高校宣傳工作的危機反響機制2.高校宣傳工作的應急決策機制3.高校宣傳工作的危機信息管理機制4.高校宣傳工作的應急發(fā)動、協(xié)調(diào)保障機制5.高校宣傳工作的危機心理干預機制6.高校宣傳工作的危機善后處理機制第六局部：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應急處置1.對高校群體性突發(fā)事件的處置和管理2.對高校突發(fā)公共衛(wèi)惹事件的處置和管理3.對高校突發(fā)公共平安事件的處置和管理4.對高校信譽危機的處置和管理三、課題研究的思路、方法和組織施行〔一〕課題研究的思路此項研究將采取宏觀與微觀、理論與理論、橫向比擬與縱向梳理的研究思路。1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析^p不同層次和類型的高校在國家應急體系中的地位和作用，探究與應急機制建立相關的法律、法規(guī)、政策在高校中的表達。在微觀領域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡輿情等與高校宣傳工作應急機制之間的關系，而且從典型案例的研究入手，探究制定符合實際的相關制度、措施，進一步凸顯高校宣傳工作應急管理的實效。2.理論與理論：在討論建構高校宣傳工作應急管理理論的根底上，建構并施行宣傳工作應急機制的創(chuàng)新工作形式，用理論來驗證效果。3.橫向比擬與縱向梳理：討論西方興旺國家校園公共事件應急管理的理論與理論，比擬我國與西方興旺國家在校園應急管理方面的差異，為建立健全我國高校應急管理體系特別是宣傳工作應急機制提供可資借鑒的參照系。〔二〕課題研究的方法本課題采用的研究方法為文獻研究法、調(diào)查訪談法、比擬研究法、案例研究法。1.文獻研究法--通過社會和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡學術資，對相關文獻資料進展梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點，掌握最新研究進展。2.調(diào)查訪談法--通過對局部高校進展實地考察調(diào)研，對著名教育界人士及相關調(diào)查對象進展訪談交流，討論我國高校宣傳工作應急機制建立方面存在的問題和改良的措施。3.比擬研究法--研究興旺國家校園應急機制建立方面的先進經(jīng)歷，比照分析^p我國各層次、各類型高校宣傳工作應急機制建立的現(xiàn)實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應急機制。4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應急機制建立的實例，進展深化細致的分析^p，引以為鑒。〔三〕課題研究的組織與分工參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術職稱，3人分別具有法學碩士和文學碩士學位，專業(yè)特長分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次構造分布，在校園文化建立，新聞媒介及言論傳播，大學生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)歷和成果，可以勝任此項研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組：1.課題組長：王江屏2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮課題組成員詳細分工如下：王江屏、楊澤泉負責課題的申報、課題立項后相關材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責課題開題報告、中期研究報告和預期研究成果--研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫，以及結(jié)項驗收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負責研究資料和典型案例的搜集，并按研究方案完成預期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建立和諧校園的作用》的撰寫。四、課題研究各階段任務及預期成果〔一〕研究周期1年，即20xx年10月至20xx年11月?！捕逞芯扛麟A段任務1.準備階段：20xx年10--12月20xx年10月，召開專家評議會，評議審定課題的開題報告，形成成熟意見上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。20xx年10月，深化云南各高校進展調(diào)研，召開專家學者座談會，掌握當前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應急機制建立和運行情況。20xx年10月至12月，廣泛搜集國內(nèi)外相關理論研究資料和案例。2.研究階段：20xx年1月至20xx年11月，在國內(nèi)學術期刊上公開發(fā)表1篇有關高校宣傳工作應急機制研究方面的理論文章。20xx年5月，在初步調(diào)查研究的根底上形成中期研究報告，上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。3.結(jié)題階段：20xx年7月--11月20xx年7月至11月，完成課題研究報告。20xx年12月前，完成全部研究工作，申請結(jié)題。〔三〕預期研究成果本課題的預期研究成果主要有2項：1.研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》；2.研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建立和諧校園的作用》。五、課題經(jīng)費使用說明本課題的研究經(jīng)費共計肆仟元整〔$4000.00〕，擬作如下分配使用：1.資料費〔用于購置圖書、進展網(wǎng)絡下載等〕1000.00元；2.調(diào)研差旅費〔到省內(nèi)高校考察、搜集資料〕1200.00元；3.小型會議費〔召開學術座談會、專家咨詢會等〕800.00元；4.計算機使用費〔購置電腦耗材等〕300.00元；5.印刷補助費〔資料復印、文稿打印等〕300.00元；6.管理費200.00元；7.臨時性小額開支200.00元。五、專家評議要點〔側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進展可行性評估，并提出建議，限800字〕《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現(xiàn)實性和針對性。此項研究的開展及時適應了目前高校宣傳工作應急管理才能提升的要求。通過對高校宣傳工作應急機制的建立、健全與完善對策等方面的研究，有利于高校以正確的言論導向營造良好的校園言論環(huán)境，有利于進一步加強和改良高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風、學風和教風，有利于疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于鼓勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對促進和諧、平安校園的建立有著極為重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。該課題研究目的明確，研究方法恰當，研究內(nèi)容詳細。課題組成員構成精干，有宣傳工作應急管理的經(jīng)歷和專業(yè)才能，并已參加過相關課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關學術論文，具有較強的研究才能，完全可以勝任本課題的研究任務。建議：1.課題組成員要認真研究和領會研究目的，進展充分討論并最終確定預期研究成果--研究報告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點，以及研究論文寫作的重點及其與課題研究之間的關系。2.課題組成員要明確自己的分工及職責要求，信息資及時共享，按時按質(zhì)完成自己的任務，保證研究工作如期完成。3.課題組成員還要積極爭取部門領導的支持與幫助，從資金、時間和精力等方面確保課題研究的順利進展。4.課題組要嚴格按照方案，對照各項預期研究成果，有方案、有步驟地開展研究工作，確保按時按質(zhì)完成研究任務。四、重要變更〔側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究方案調(diào)整，限1000字，可加頁〕根據(jù)評議專家意見，課題組在進展深化研究、充分討論后決定作如下重要變更：1.吸收現(xiàn)云南民族大學黨委宣傳部部長楊澤泉同志和云南民族大學黨委組織部副部長晏妮同志為課題組成員；2.對課題研究重新進展科學分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預期研究成果--課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫任務。六、所在單位科研管理部門意見同意開題報告對課題研究內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配和預期成果的意見以及專家組對課題研究工作提出的各項詳細建議。請課題組根據(jù)專家建議認真修改開題報告，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內(nèi)容，進一步明確分工及職責，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。教育開題報告8一、課題的提出誠信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數(shù)千年文明開展史，素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信?！豆竦赖陆⑹┬芯V要》明確提出我國公民根本道德標準的內(nèi)容是：愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，節(jié)儉自強，敬業(yè)奉獻。隨著《公民道德建立施行綱要》的公布，“誠信”已經(jīng)逐步深化到我國政治、經(jīng)濟、教育、文化等各個領域，成為衡量人們?nèi)粘Ｐ袨?、道德素養(yǎng)的重要標準?！缎W生日常行為標準》第六條明確規(guī)定：老實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，容許別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風，但綜觀小學生的誠信教育，“個人”、“利己”、“享樂”等不良風氣和一些不良生活方式對學校教育的影響仍不容無視，局部家長不講誠信成為學生誠信美德教育的難題，局部家長重文化知識，輕道德情感教育，造成學生誠信的缺失；它們對學校教育的負面影響也是宏大的。誠信是道德之基石，是立人之根本，是小學生公民意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容。樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠信教育應從小抓起。因此，對小學生的誠信教育的理論與研究具有非常重要的意義。二、預期研究目的、內(nèi)容：總體目的：1、通過研究，培養(yǎng)學生形成“擁有誠信”的意識與才能：在理論中讓學生能做到用真誠的態(tài)度處置學習生活中的一切事情，做到老實守信。2、通過研究，進步老師的師德程度，創(chuàng)設師生的平等地位，營造師生互相尊重的良好氣氛，同時讓誠信的種子在學生們心中扎根，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。詳細目的：1、在老實教育方面：培養(yǎng)學生老實待人，以真誠的言行對待別人、對別人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風考紀，作業(yè)和考試單獨完成，不抄襲、不作弊。2、在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承當應有的責任，知錯就改。3、在法規(guī)教育方面：加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法規(guī)意識，具備良好的道德品質(zhì)。要進一步落實《中小學生日常行為標準》，全面培養(yǎng)學生誠信、守紀、公正、文明等良好習慣。研究內(nèi)容：1、小學低年級學生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2、小學低年級學生誠信培育策略的行動研究，它包括如何在課堂教學、校內(nèi)活動和社會理論中培育小學生的誠信意識素養(yǎng)。三、課題研究的原那么：1、整合性原那么：本課題以學校二年級學生為研究對象，采用個別與集體跟蹤研究。結(jié)合學校開展的主題活動，將圍繞改革課堂教學，拓展校內(nèi)活動，開拓社會大課堂這三條主線，通過各種活動的設計，到達研究目的。2、主體性原那么：本課題的施行需要老師的充分參與，要重視老師的主動精神，更要從學生的實際出發(fā)，充分理解學生和反映學生的實際，重視學生的參與，給學生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的時機，還應特別注意學生參與活動的反響意見和信息，以根據(jù)學生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容。3、團結(jié)合作原那么：育人是一項復雜的系統(tǒng)工程，僅有學校教育是不夠的。學校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯(lián)絡。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的進步，決定著青少年思想品德的安康成長和開展；在信息媒體日益興旺的今天，社會環(huán)境對學生的影響越來越大。在教育理論中，要注意利用一切有效資開展教育。四、研究方法：1、行動研究法：通過品德與生活課堂，結(jié)合“做老實的好孩子”這一主題開展系列活動，力求讓思品科課堂成為學生掌握、形成“誠信意識”的主陣地。2、文獻研究法：通過網(wǎng)絡、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，理解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關理論根據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支撐，把握研究方向。3、調(diào)查研究法：爭取街道、社區(qū)的支持，在社區(qū)建立活動基地，在學校、家庭、社區(qū)的親密配合下，進展小學生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找到培育的切入點。同時與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動。五、課題研究的價值誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實際，貼近學生的誠信活動，學生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用搜集匯編格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等學生喜聞樂見的形式，調(diào)動學生學習積極性，在寓教于樂中感悟誠信。同時，結(jié)合學生實際情況，開展階段測試免監(jiān)考等塑造學生誠信美德的特色活動，真正使學生做到說誠信話，辦誠信事，做誠信人。六、研究過程：第一階段為準備階段，時間為XX年9月——11月，主要任務為：確立課題，對課題進展論證，對學生現(xiàn)有思想道德程度進展實驗前的調(diào)查分析^p，制定實驗方案，為實驗研究做好準備。第二階段為施行階段，時間為XX年12月——XX年6月，本階段按著實驗方案，有方案、有組織、全方位地開展研究，對學生進展誠信教育，促進學生思想道德素質(zhì)的進步。〔1〕搞好調(diào)查摸底，對實驗班學生的原有品德狀況及行為習慣及興趣愛好進展調(diào)查摸底，建立實驗班學生檔案?！?〕實驗中對學生的道德知識及道德行為進展定期測試，并進展數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析^p工作?！?〕定期開展以“創(chuàng)誠信校園，做誠信學生”為主題的活動，如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等?！?〕通過家校共育，使學校、家庭、社會教育形成合力。〔5〕利用社會上的專用場所和教育設施對學生進展誠信教育。第三階段為總結(jié)階段，時間為XX年7月，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進展分析^p、對研究結(jié)果進展評估、對研究過程效果進展總結(jié)，撰寫結(jié)題報告、成果論文。十、課題研究的預期成果1、《小學低年級學生誠信教育的理論研究》研究報告。2、老師的論文、經(jīng)歷總結(jié)、優(yōu)秀教學設計、個案等。3、學生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。4、學生的有關作品。十一、完成研究任務的可行性分析^p〔1〕本課題為個人微課題。本人具有一定的學術程度，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對課題施行操作有一定的研究?！?〕圍繞此課題我校已做了大量的前期準備工作：從早年開場學校就啟動了誠信教育系列活動，本學年擬進展“創(chuàng)誠信校園、做誠信學生”的主題活動，對本課題的開展有很大的幫助?！?〕完成任務的保障條件：我校的領導對教科研工作歷來重視，特別對于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費的籌措上不存在任何問題，課題的研究時間有保證。教育開題報告9[摘要]農(nóng)村幼兒英語教育研究的現(xiàn)狀，主要包括可行性的討論、理論性的研究和理論性研究等三方面。在可行性方面的討論中，贊成派與反對派各抒己見，但目前已趨于達成一定的共識，即有條件的地方應該開展教育與研究。在理論性研究方面的初獲成果，主要表達在農(nóng)村幼兒英語教育教材建立和教學形式的建構上，已有相關的文獻報告，但同時也存在很多有待進一步研究的問題。關于農(nóng)村幼兒英語教育的理論性研究方面尚屬較薄弱。[【關鍵詞】：^p]幼兒教育；可行性研究；理論性研究；理論性研究不管是什么原因促使幼兒英語教育的出現(xiàn)，幼兒英語教育(特別是幼兒園英語教育)已成為人們無法回避的一個熱點。幼兒英語教育在城市的熾熱熱情下也逐漸涉及到農(nóng)村的幼兒園。幼兒對于幼兒英語教育這一新時期出現(xiàn)的新事物，眾專家們對此的態(tài)度與看法，可謂是見仁見智，莫衷一是。一、研究問題的提出及意義：在幼兒園學習英語被越來越多的人所看重的同時，也出現(xiàn)了一些問題，“還給孩子童年”、“學習英語得從娃娃抓起”、“孩子1到6歲都是用來玩的”專家學者們都有各自的觀點。我從小生在山村，小時候根本沒有幼兒園上，更別說幼兒英語教育了，初中時學習英語，如今英語也還是一團糟。那么在幼兒期是學英語好還不是不學英語好呢？根本于這些，我提出了對本課題的研究。在越來越多的人開場重視早期教育事業(yè)的時代背景下，幼兒該不該學英語？幼兒應該怎么學英語？這不僅是教育理論專家所關心的問題，更是眾多家長迫切關心的問題，因些，本課題的研究不僅具有理論意義，也具有實際意義。二、研究問題的根據(jù)研究問題的根據(jù)包括三個方面的根據(jù)：可行性研究；理論性研究；理論性研究〔一〕關于可行性方面的討論1、主要的觀點對幼兒英語教育可行性問題的討論的主要觀點，可以綜述為兩大陣營，一是贊成者的觀點，一是反對者的觀點?！?〕贊成者的觀點①英語學習對幼兒語言、認知和社會性開展具有正向功能余珍有在其所撰的《試論幼兒園雙語教育》〔載唐淑主編《幼兒園語言和科學教育》，南京師范大學出版社，1999年版，第143頁〕一文中，列舉了國內(nèi)外許多例證說明了英語學習對幼兒語言、認知和社會性方面的開展具有促進作用。英語學習對幼兒語言方面開展的促進作用，詳細表如今：一是促進幼兒語言才能的進步。有研究說明，早期獲得雙語可以使兒童對各種語言之間的差異具有較高的敏感性，語言學習才能更強，學習其他語言更容易、更有效。Anastasi和DcJesus(1953)還發(fā)現(xiàn)，雙語兒童的語言表達中無論句子平均長度，還是句子構造的完好性都優(yōu)于單語兒童。Imedadze(1960)等人認為，早期獲取雙語可以加速他們對語音符號序列與語義的別離，使兒童的注意更加集中于語言的某些方面。Vygotsky(1962)也認為，兒童可以用兩種語言表達同一思想可使兒童“將語言看作他的頭腦中已經(jīng)擁有的諸多系統(tǒng)中的一個特殊系統(tǒng)，看作眾多語言中的一種，從而進步了他們的語言操作才能?！盻___的蘭伯特(W.Lambert)教授常年比擬了雙語兒童和單語兒童英語習得的差異發(fā)現(xiàn)：雙語兒童容易習得其他英語，尤其是語音語調(diào)。二是增強言語交往的敏感性。由于雙語兒童在交往中必須根據(jù)不同的交往的情景、不同的交往對象，使用不同的語言，所以對社會情景的敏感和語言的交際才能較單語兒童強。英語學習對幼兒認識方面的開展表如今：一是促進對事物的概括化、概念化才能的開展。Pear和Lambert(1962)研究認為，雙語者的言語的和非言語的認知程度均高于單語者，特別表如今雙語兒童對事物的概括才能和概念化才能比單語兒童強。二是進步發(fā)散性思維程度。ColinBaker(1988)研究發(fā)現(xiàn)，雙語兒童在思維的流暢性、創(chuàng)造性和靈敏性方面優(yōu)于單語兒童，因為同一思想與兩種語言中的詞匯相連接給兒童提供了更多聯(lián)想的時機。____心理學家米治角田通過統(tǒng)計資料的分析^p說明，掌握雙語的兒童比單純會講本族語的兒童頭腦更趨靈敏，分析^p和處理問題的才能也更強。三是從生理學的角度觀察，掌握雙語的兒童大腦兩半球?qū)τ谘哉Z刺激均產(chǎn)生誘發(fā)電位，從而促進大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強了神經(jīng)細胞之間的聯(lián)絡，從而加速了兒童的智力向深層次開展。英語學習對幼兒社會性方面開展的促進作用，Lambert(1974)研究認為，擁有雙語并且能與不同語言群體的成員進展交往，可以改變自我認知和自我評價標準，他們可以在一個多文化環(huán)境中認識世界的同時，更好地認識自己，評價自己，從而進步自我認知、自我評價的才能和人際交往才能。我國學者強海燕在其所主持的“____第二語言浸入式教學創(chuàng)舉及其在我國的嘗試——雙語人才早期培養(yǎng)研究”，也曾于20xx年報告說，實驗班的兒童性格活潑、開朗、聰明、自信等明顯超過對照班①。②幼兒是英語學習的最正確期幼兒具有學習英語的生理優(yōu)勢。兒童早期是學習英語的最正確期也有了越來越多的科研證實。美國康乃爾大學的研究機構在1996年第1期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：幼兒在學習英語時，大腦將英語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語一樣的部位，而成年人在學習英語時大腦已無法將英語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶構造。新的記憶構造沒有“布羅卡斯區(qū)”靈敏，在使用時還需要與“布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)絡。因此成年人學英語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒結(jié)實，也較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語感。這一研究結(jié)果，充分說明了兒童早期學習英語有其生理優(yōu)勢。幼兒具有對第二語言語音語調(diào)學習的敏感性。余強在《從第二語言敏感期的特點，看學前雙語教育的重點》〔載《早期教育》20xx年第5期，第11頁〕一文中，引用了國外學者〔芒羅(Munro)和馬約(Mayo)等人〕所做的兩個實驗的結(jié)果，證明了在6歲前是兒童學習第二語言語音與語調(diào)的敏感期。這“敏感期”表如今學前階段開場學習第二語言不僅在發(fā)音方面具有不可逆轉(zhuǎn)的優(yōu)勢，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉(zhuǎn)的'優(yōu)勢，在6歲前開場學習第二語言，大多數(shù)兒童可以掌握地道的正宗口音。③幼兒具有學習英語的心理優(yōu)勢由于幼兒不擔憂考試，也沒有分數(shù)的壓力，他們可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”中學，而且幼兒不怕羞，不怕錯，敢于在集體面前大膽進展語言理論。④幼兒學習英語不會干擾母語的掌握，反而會促進關于三、四歲的幼兒可以在學習和掌握母語(漢語)的同時，承受另一門與母語的表達方式截然不同的英語嗎？英語學習會影響母語的掌握嗎？有研究者對此進展了理論方面的分析^p，認為幼兒期是語言急速開展的階段，這時期兒童對事物的表達才能已大大進步。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長三至四倍，即三歲達八百至一千個；四歲一千六百至二千個；五歲二千二百至三千個；六歲三千至四千個。幼兒期已經(jīng)根本掌握了母語。母語的句子構造已經(jīng)在幼兒的大腦中形成形式，不會因為英語的表達方式不同而對母語造成混淆或沖擊。而且，從腦“用進廢退”原那么的觀點出發(fā)，幼兒在學習英語時也開發(fā)利用了大腦的語言中樞，從語言與思維的關系看，語言的開展將促進思維的開展②。Lambert和Johnson曾用兩種語言測查雙語兒童，發(fā)現(xiàn)雙語兒童兩種語言的得分高度相關。國內(nèi)學者高一虹研究也認為，雙語者兩種語言的學習是互相促進的。據(jù)