數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)-心得體會(huì)

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)_心得體會(huì)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

上周，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線，聘請具有多年教學(xué)閱歷的一線骨干教師，對各年級期中考試的試卷進(jìn)展了分析，梳理了必考易考點(diǎn)，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

針對輔導(dǎo)過程中消失的最集中的問題，本期名師課堂特地針對如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)展了答疑。

那么，畢竟怎樣才能提高解題速度呢？

首先，應(yīng)非常熟識習(xí)題中所涉及的內(nèi)容，做到概念清楚，對定義、公式、定理和規(guī)章特別熟識。

解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀效勞的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)章，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)章解決實(shí)際問題。解題時(shí)，概念越清楚，對公式、定理和規(guī)章越熟識，解題速度就越快。因此，在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡潔的練習(xí)，先熟識、記憶和區(qū)分這些根本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著立刻就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí)，幾乎全部的學(xué)生都大大提高了解題的速度，其效果特別之好。

其次，還要熟識習(xí)題中所涉及到的以前學(xué)過的學(xué)問和與其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)問。

例如，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清晰了；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對此已不是非常清楚了；或是需用到一個(gè)特別的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必需補(bǔ)充的相關(guān)學(xué)問，弄清晰與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是鋪張時(shí)間。固然，解題速度就更無從談起了。

第三，對根本的解題步驟和解題方法也要熟識。

解題的過程，是一個(gè)思維的過程。對一些根本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些根本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很簡單找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。

第四，應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。

人們熟悉事物的過程都是從簡潔到簡單，一步一步由表及里地深入下去。一個(gè)人的力量也是通過熬煉逐步增長起來的。若簡潔的問題解多了，從而使概念清楚了，對公式、定理以及解題步驟熟識了，解題時(shí)就會(huì)形成跳動(dòng)性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。

第五，仔細(xì)、認(rèn)真地審題。對于一道詳細(xì)的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。

審題的第一步是讀題，這是獵取信息量和思索的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特殊留意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦完畢，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)當(dāng)已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后依據(jù)自己的思路演算一遍，加以驗(yàn)證。

第六，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

在解過肯定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的學(xué)問、解題方法進(jìn)展歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清楚，就能到達(dá)舉一反三的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)省大量的解題時(shí)間?？傊?，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的熟悉過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟識，對根本解題思路和方