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數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會_心得體會數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會
上周,武漢晚報聯(lián)合武外在線,聘請具有多年教學(xué)閱歷的一線骨干教師,對各年級期中考試的試卷進展了分析,梳理了必考易考點,幫忙學(xué)生查漏補缺。
針對輔導(dǎo)過程中消失的最集中的問題,本期名師課堂特地針對如何提高數(shù)學(xué)解題速度進展了答疑。
那么,畢竟怎樣才能提高解題速度呢?
首先,應(yīng)非常熟識習(xí)題中所涉及的內(nèi)容,做到概念清楚,對定義、公式、定理和規(guī)章特別熟識。
解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié),而不是學(xué)習(xí)的全部,你不能為解題而解題。解題是為閱讀效勞的,是檢查你是否讀懂了教科書,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)章,能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)章解決實際問題。解題時,概念越清楚,對公式、定理和規(guī)章越熟識,解題速度就越快。因此,在解題之前,應(yīng)通過閱讀教科書和做簡潔的練習(xí),先熟識、記憶和區(qū)分這些根本內(nèi)容,正確理解其涵義的本質(zhì),接著立刻就做后面所配的練習(xí),一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí),幾乎全部的學(xué)生都大大提高了解題的速度,其效果特別之好。
其次,還要熟識習(xí)題中所涉及到的以前學(xué)過的學(xué)問和與其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)問。
例如,有時候,我們遇到一道不會做的習(xí)題,不是我們沒有學(xué)會現(xiàn)在所要學(xué)會的內(nèi)容,而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個公式,而我們卻記得不很清晰了;或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個物理概念,而我們對此已不是非常清楚了;或是需用到一個特別的定理,而我們卻從未學(xué)過,這樣就使解題速度大為降低。這時我們應(yīng)先補充一些必需補充的相關(guān)學(xué)問,弄清晰與題目相關(guān)的概念、公式或定理,然后再去解題,否則就是鋪張時間。固然,解題速度就更無從談起了。
第三,對根本的解題步驟和解題方法也要熟識。
解題的過程,是一個思維的過程。對一些根本的、常見的問題,前人已經(jīng)總結(jié)出了一些根本的解題思路和常用的解題程序,我們一般只要順著這些解題的思路,遵循這些解題的步驟,往往很簡單找到習(xí)題的答案。否則,走了彎路就多花了時間。
第四,應(yīng)先易后難,逐步增加習(xí)題的難度。
人們熟悉事物的過程都是從簡潔到簡單,一步一步由表及里地深入下去。一個人的力量也是通過熬煉逐步增長起來的。若簡潔的問題解多了,從而使概念清楚了,對公式、定理以及解題步驟熟識了,解題時就會形成跳動性思維,解題的速度就會大大提高。
第五,仔細、認真地審題。對于一道詳細的習(xí)題,解題時最重要的環(huán)節(jié)是審題。
審題的第一步是讀題,這是獵取信息量和思索的過程。讀題要慢,一邊讀,一邊想,應(yīng)特殊留意每一句話的內(nèi)在涵義,并從中找出隱含條件。讀題一旦完畢,哪些是已知條件?求解的結(jié)論是什么?還缺少哪些條件?可否從已知條件中推出?在你的腦海里,這些信息就應(yīng)當已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),并有了初步的思路和解題方案,然后依據(jù)自己的思路演算一遍,加以驗證。
第六,要學(xué)會歸納總結(jié)。
在解過肯定數(shù)量的習(xí)題之后,對所涉及到的學(xué)問、解題方法進展歸納總結(jié),以便使解題思路更為清楚,就能到達舉一反三的效果,對于類似的習(xí)題一目了然,可以節(jié)省大量的解題時間??傊?,學(xué)習(xí)是一個不斷深化的熟悉過程,解題只是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟識,對根本解題思路和方
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