教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年03月07日-3958)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月07日-3958)1：教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項選擇題

A、個別教學(xué)

B、群體教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級授課

2：一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：我國學(xué)校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題

A、班級教育活動

B、思想品德課

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

4：教學(xué)技能訓(xùn)練的目標是提高老師的業(yè)務(wù)力量和整體素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

5：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?/p>

單項選擇題

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

6：反映一個國家協(xié)作政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項選擇題

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

7：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（）

推斷題

對

錯

8：啟發(fā)式是一種教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

9：國家對在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)校教育目的

B、學(xué)校教育目標

C、學(xué)校教育原則

D、學(xué)校教育內(nèi)容

10：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童進展觀的觀點（）。

單項選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

11：在教育活動中，老師負責組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是說（）。

單項選擇題

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

12：學(xué)科課程標準是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。（）

推斷題

對

錯

13：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

14：“道之所存，師之所存也?！边@句話講的是（）

單項選擇題

A、老師的傳道者角色

B、老師的授業(yè)、解惑者角色

C、老師的示范者角色

D、老師的討論者角色

15：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點。

單項選擇題

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

16：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括愛護中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

17：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種外部動力。（）

推斷題

對

錯

18：以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

單項選擇題

A、安置性測驗

B、形成性測驗

C、成就測驗

D、標準測驗

19：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的（）。

單項選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

20：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

單項選擇題

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

21：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護兒童的基本原則不包括（）。

單項選擇題

A、無差別原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、無卑視原則

D、兒童利益最佳原則

22：被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代試驗科學(xué)的真正始祖”的是（）。

單項選擇題

A、培根

B、布魯納

C、洛克

D、杜威

23：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

24：教育者單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

25：內(nèi)發(fā)論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）

推斷題

對

錯

26：依據(jù)《中國教育改革與進展綱要》的思想，素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要是（）。

多項選擇題

A、政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)

D、共性素養(yǎng)

E、思想素養(yǎng)

27：由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年同學(xué)的主體地位，因而他們具有明顯的（）。

單項選擇題

A、自律意識

B、維權(quán)意識

C、自我意識

D、服務(wù)意識

28：美國人力資本理念的代表認為教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

29：我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細規(guī)定的法律是（）。

單項選擇題

A、《憲法》

B、《未成年人愛護法》

C、《老師法》

D、《教育法》

30：教學(xué)討論中的觀看法是在直接感知的基礎(chǔ)上來熟悉教學(xué)現(xiàn)象的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中效度的定義。

3：答案B

解析我國學(xué)校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

4：答案正確

解析

5：答案D

解析讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

6：答案C

解析教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

7：答案正確

解析略。

8：答案錯誤

解析啟發(fā)式與注入式是兩種根本對立的教學(xué)指導(dǎo)思想，而不是某一種詳細的教學(xué)方法。（參見北京郵電高校出版社胡厚福、勝利主編的《教育理論》）

9：答案A

解析

10：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。

11：答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細體現(xiàn)。

12：答案正確

解析略。

13：答案正確

解析

14：答案A

解析

15：答案A

解析老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有示范性特點。

16：答案正確

解析

17：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

18：答案A

解析以分班、分組為測驗根本目的的是安置性測驗。

19：答案D

解析

20：答案B

解析這是環(huán)境打算論的觀點。

21：答案A

解析聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護兒童的基本原則不包括無差別原則。

22：答案A

解析弗蘭西斯·培根是英國哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、進展科學(xué)的進步思想和崇尚學(xué)問的進步口號，始終推動著社會的進步，并被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代試驗科學(xué)的真正始祖”。

23：答案D

解析本題考查了行動討論方法，即身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種方法。

24：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，教育者假如單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳打算論；若過分強調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強調(diào)環(huán)境對個人進