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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月06日-5267)1:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、動機(jī)律
D、效果律
2:一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。()
推斷題
對
錯
3:我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)行為
B、社會理論
C、社會生活實踐
D、文化視野
4:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。()
推斷題
對
錯
5:個體的心理進(jìn)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。()
推斷題
對
錯
6:合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以同學(xué)的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()
單項選擇題
A、老師的主導(dǎo)教學(xué)
B、獨立完成作業(yè)
C、家庭作業(yè)
D、個別課堂練習(xí)
7:父母對孩子過分溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài),這是()教養(yǎng)方式。
單項選擇題
A、權(quán)威型
B、民主型
C、放縱型
D、漠視型
8:心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容,分別是()
多項選擇題
A、學(xué)會調(diào)適
B、尋求進(jìn)展
C、學(xué)會進(jìn)展
D、追求目標(biāo)
E、追求健康
9:在心理學(xué)中,傳統(tǒng)上被稱為技能的東西,在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
10:斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是()
單項選擇題
A、強(qiáng)化
B、頓悟
C、反饋
D、評價
11:老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果()
單項選擇題
A、正相關(guān)
B、影響不大
C、負(fù)相關(guān)
D、毫無影響
12:依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育()。
單項選擇題
A、自主性
B、主動性
C、勤奮感
D、自我同一性
13:依據(jù)柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點,只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進(jìn)展水平處于()。
單項選擇題
A、“好孩子”取向階段
B、懲處和聽從取向階段
C、原則取向階段
D、權(quán)威和社會秩序取向階段
14:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。
單項選擇題
A、外部行為
B、心理變化
C、目標(biāo)活動
D、操作技能
15:1903年,出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、艾賓浩斯
D、華生
16:學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
多項選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
E、教學(xué)環(huán)境
17:同學(xué)已把握了“整數(shù)加減法”的學(xué)問,再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的學(xué)問,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列學(xué)習(xí)
18:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()
單項選擇題
A、簡單方案
B、學(xué)習(xí)方案
C、可行方案
D、思維程序
19:學(xué)問遺忘的過程是()
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、勻速
D、無規(guī)律可循
20:技能形成的必要條件是()。
單項選擇題
A、學(xué)校教育
B、學(xué)問
C、遷移
D、應(yīng)用
21:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是()
單項選擇題
A、原型啟發(fā)
B、原型定向
C、原型操作
D、原型內(nèi)化
22:小紅認(rèn)為,她喜愛狗,所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的()特征。
單項選擇題
A、不行逆性
B、單維性
C、自我中心
D、集中化
23:“老師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。
單項選擇題
A、烏申斯基
B、波斯納
C、阿爾波特
D、斯金納
24:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。
多項選擇題
A、了解活動的結(jié)構(gòu)
B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨立性
C、要變更活動的對象
D、老師示范要正確
25:看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()。
單項選擇題
A、習(xí)慣
B、定勢
C、功能固著
D、定向
26:下列哪項屬于真正的制造?()
單項選擇題
A、魯班創(chuàng)造鋸子
B、高斯少年時做數(shù)字1~100的連加
C、找到遠(yuǎn)古時期的化石
D、陶淵明發(fā)覺桃花源
27:自我確定行為有哪些表現(xiàn)?()
多項選擇題
A、懇求
B、接受
C、拒絕
D、真實地表達(dá)自己的看法和情感
28:組織策略屬于()。
單項選擇題
A、精加工策略
B、認(rèn)知策略
C、元認(rèn)知策略
D、調(diào)整策略
29:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。
單項選擇題
A、近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)
B、直接動機(jī)和間接動機(jī)
C、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)
D、高尚動機(jī)和低級動機(jī)
30:多動癥兒童行為有哪些特征()。
多項選擇題
A、活動過多
B、留意力不集中
C、沖動行為
D、交往困難
查看答案
1:答案D
解析
2:答案正確
解析略。
3:答案C
解析我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會生活實踐中。
4:答案正確
解析略。
5:答案錯誤
解析
6:答案A
解析合作學(xué)習(xí)是一種以同學(xué)為中心的教學(xué)策略,不同于以往以老師為中心的主導(dǎo)教學(xué)。
7:答案C
解析
8:答案A,B
解析
9:答案正確
解析
10:答案A
解析斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案C
解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量,模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。
12:答案A
解析依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。
13:答案B
解析
14:答案B
解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。
15:答案B
解析
16:答案A,B,C,D,E
解析略。
17:答案C
解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
18:答案A
解析考查學(xué)習(xí)策略定義,應(yīng)識記。
19:答案A
解析
20:答案D
解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。
21:答案C
解析原型操作階段是智力技能依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段。
22:答案C
解析C考查前運算思維的特點。不行逆性指兒童無法轉(zhuǎn)變思維的方向,使之回到起點,思維只能前推,不能后退;集中化指兒童只集中留意事物的單一維度,忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時,只會從自己的觀點著眼,不會考慮別人的不同看法。
23:答案A
解析略
24:答案A,B,D
解析C項為原型操作階段的教學(xué)要求。
25:答案C
解析略。
26
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