教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年07月06日-5267)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月06日-5267)1:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機(jī)律

D、效果律

2:一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。()

推斷題

3:我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

4:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。()

推斷題

5:個體的心理進(jìn)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。()

推斷題

6:合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以同學(xué)的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()

單項選擇題

A、老師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習(xí)

7:父母對孩子過分溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài),這是()教養(yǎng)方式。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

8:心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容,分別是()

多項選擇題

A、學(xué)會調(diào)適

B、尋求進(jìn)展

C、學(xué)會進(jìn)展

D、追求目標(biāo)

E、追求健康

9:在心理學(xué)中,傳統(tǒng)上被稱為技能的東西,在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。()

推斷題

10:斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是()

單項選擇題

A、強(qiáng)化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

11:老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果()

單項選擇題

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

12:依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育()。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

13:依據(jù)柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點,只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進(jìn)展水平處于()。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

14:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。

單項選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動

D、操作技能

15:1903年,出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是()。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

16:學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

17:同學(xué)已把握了“整數(shù)加減法”的學(xué)問,再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的學(xué)問,這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

18:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()

單項選擇題

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

19:學(xué)問遺忘的過程是()

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

20:技能形成的必要條件是()。

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

21:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是()

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

22:小紅認(rèn)為,她喜愛狗,所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的()特征。

單項選擇題

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

23:“老師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

24:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。

多項選擇題

A、了解活動的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨立性

C、要變更活動的對象

D、老師示范要正確

25:看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()。

單項選擇題

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

26:下列哪項屬于真正的制造?()

單項選擇題

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1~100的連加

C、找到遠(yuǎn)古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

27:自我確定行為有哪些表現(xiàn)?()

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達(dá)自己的看法和情感

28:組織策略屬于()。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

29:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。

單項選擇題

A、近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)

B、直接動機(jī)和間接動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

D、高尚動機(jī)和低級動機(jī)

30:多動癥兒童行為有哪些特征()。

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

查看答案

1:答案D

解析

2:答案正確

解析略。

3:答案C

解析我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會生活實踐中。

4:答案正確

解析略。

5:答案錯誤

解析

6:答案A

解析合作學(xué)習(xí)是一種以同學(xué)為中心的教學(xué)策略,不同于以往以老師為中心的主導(dǎo)教學(xué)。

7:答案C

解析

8:答案A,B

解析

9:答案正確

解析

10:答案A

解析斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量,模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

12:答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。

13:答案B

解析

14:答案B

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

15:答案B

解析

16:答案A,B,C,D,E

解析略。

17:答案C

解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。

18:答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義,應(yīng)識記。

19:答案A

解析

20:答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

21:答案C

解析原型操作階段是智力技能依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段。

22:答案C

解析C考查前運算思維的特點。不行逆性指兒童無法轉(zhuǎn)變思維的方向,使之回到起點,思維只能前推,不能后退;集中化指兒童只集中留意事物的單一維度,忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時,只會從自己的觀點著眼,不會考慮別人的不同看法。

23:答案A

解析略

24:答案A,B,D

解析C項為原型操作階段的教學(xué)要求。

25:答案C

解析略。

26

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