教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月08日-8919)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月08日-8919)1：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激一反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

2：問題是給定信息和要求達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

3：青年初期是個體在心理、生理和社會性上向成年人接近的時期。（）

推斷題

對

錯

4：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。（）

推斷題

對

錯

5：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

6：下面屬于無條件反射的是（）

多項選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

7：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

8：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

9：個體對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）

單項選擇題

A、結果期盼

B、成就動機

C、自我效能感

D、需要

10：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

11：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

12：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關系

13：原認知學問包括（）。

多項選擇題

A、關于個體內差異的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略及其使用方面的熟悉

D、關于個體間差異的熟悉

E、對個人作為學習者的熟悉

14：技能實質上是一種（）

單項選擇題

A、認知閱歷

B、動作閱歷

C、習慣

D、本能

15：洛克提出心理進展的【】

單項選擇題

A、白板說

B、成熟論

C、復演論

D、交互打算論

16：學習信息時，已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為（）。

單項選擇題

A、相像干擾

B、后攝干擾

C、接近干擾

D、前攝干擾

17：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。

單項選擇題

A、愛好形成

B、自發(fā)復習

C、過度學習

D、疲憊和厭煩

18：品德的心理結構包括（）

多項選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

19：班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）

單項選擇題

A、信息功能

B、記憶功能

C、動機功能

D、強化功能

20：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

21：依據強化的性質和目的可以分成（）

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

22：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

23：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）

單項選擇題

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

24：短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過（）

單項選擇題

A、10分鐘

B、1秒鐘

C、1分鐘

D、1刻鐘

25：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且經常出錯的認知方式被稱為（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

26：藥物成癮的因素主要有（）

多項選擇題

A、生物學因素

B、心理學因素

C、認知因素

D、社會因素

E、文化因素

27：問題行為的矯正關鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養(yǎng)教育

28：心理學家的討論表明，學校生一般達到了（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

29：由具有較高的概括水平的上位學習向具有較低概括水平的下位學習之間發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

30：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

31：在英語學習中，同學在學習eye(眼)和ball(球)后再學習eyeball就比較簡單，這種現象屬于()。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

32：產前環(huán)境對個體進展的影響包括（）

多項選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

33：數學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發(fā)覺，這一數列兩端二數之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數學家高斯主要運用了（）

單項選擇題

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

34：同學“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學對（）領導方式的典型反應。

單項選擇題

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強硬專斷型

35：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

36：以下屬于個別化教學的是（）

多項選擇題

A、情景教學

B、發(fā)覺學習

C、指導教學

D、計算機幫助教學

E、把握學習

37：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

38：提出操作性條件反射的心理學家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

39：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項選擇題

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關系推理

40：在蘇聯，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是（）。

單項選擇題

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

41：個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。

單項選擇題

A、態(tài)度的認知

B、態(tài)度的評價

C、態(tài)度的情感

D、態(tài)度的意向

42：同學做作業(yè)時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

43：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。（）

推斷題

對

錯

44：（）依據長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

45：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

46：衡量一個老師是否成熟的主要標志是其教學能否自覺地關注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學

C、生薦

D、情境

47：短時記憶的容量大約是__________個組塊。（）

單項選擇題

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

48：要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、老師中心原則

49：道德意志的品質不包括（）

單項選擇題

A、自覺性

B、敏感性

C、堅決性

D、堅持性

50：焦慮是各種神經癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析依據問題的定義，選A。

3：答案正確

解析略。

4：答案正確

解析略

5：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

6：答案A,B,C,E

解析

7：答案正確

解析略

8：答案正確

解析系統暫無解析

9：答案C

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

11：答案D

解析

12：答案C

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析洛克提出了心理進展的白板說。該學說認為人誕生時心靈如同白紙或白板，對任何事物均無印象；人的一切觀念和學問都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導源于閱歷。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析干擾可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用；倒攝干擾指學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。

17：答案D

解析

18：答案B,C,D,E

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應的概率。

22：答案B

解析當一個人疲憊的時候，學習效果會降低，疲憊程度越大，學習效果越差。所以疲憊與學習效果成反向關系。(本解析由張恩凱供應)

23：答案C

解析

24：答案C

解析短時記憶，指外界刺激以極短的時間一次呈現后，保持時間在1分鐘以內的記憶。因此。本題選擇C選項。

25：答案A

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析

27：答案B

解析系統暫無解析

28：答案C

解析

29：答案D

解析

30：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學進展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

31：答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用。

32：答案A,B,C,D

解析

33：答案D

解析

34：答案B

解析

35：答案D

解析【解析】學習過程是教育心理學討論的核心內容。

36：答案D,E

解析個別化教學是指教學方法個別化，當同一教材、教法不能針對班級教學中同學的程度差異時，為顧及個別力量、愛好、需要及可能遭受的困難，老師須在教學過程中特殊設計不同之教學方案。計算機幫助教學和把握學習是屬于個別化教學。因此，本題選擇DE選項。

37：答案D

解析

38：答案正確

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心。因此，本題的觀點是對的。

39：答案B

解析

40：答案C

解析【解析