五年級英語教學(xué)計劃

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊

（三年級起始）

教

案

設(shè)

計

五年級英語

東阿縣第二實驗小學(xué)

五年級英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)

任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初

步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基

礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況

五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積

極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們

勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把

重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知

識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有個別同

學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通,知識量大,

課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生

活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，可能對學(xué)生有一定難度。

因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高

教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)

慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,

能夠自覺學(xué)習(xí)，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗

讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；幫助他們能夠利用簡單的日常用

語的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。同時，讓學(xué)生了解中西文

化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

五、教學(xué)重點難點

重點：

提高課堂效率。

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與。

難點：

使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高

英語成績。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效

率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予

指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景

教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游

戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、針對不同的年級開展有效的英語活動。形成一種學(xué)習(xí)英語

的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)

不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購

物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流

的機(jī)會。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對待后進(jìn)生，給他們溫

暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)

點與缺點進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫

助，使他們共同提高。

8、針對特長生的特點，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，

發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教

師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?.尊重和愛護(hù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。采用

口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)

生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇

性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)

的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末

成績，以等級制記成績。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

八、教學(xué)進(jìn)度安排

模塊內(nèi)容課時

OneLondon2

TwoShopping2

ThreeAttheWeekend2

FourPossessions2

FiveInClass2

ReviewModule1-54

SixSelf-assessment2

SevenCommunity2

EightSchool2

NineFellings2

TenManners2

ReviewModule6-104

英語課時備課

第五冊第一模塊授課時間：2012年9月5日

授課日

本學(xué)期總第1課時本模塊（課）第1課時9.5

期

課題Module1Unitl主備人劉玉霞課型New

教1、讓學(xué)生掌握基本句型：Whendidyoucomeback?Wecame

學(xué)back....

2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

目

標(biāo)

重重點:讓學(xué)生掌握基本句型：Whendidyoucomeback?Wecameback…

點難點：讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

、

難

點

教pictures,cards,taperecorder,computer

學(xué)

用

具

方時

設(shè)分

教學(xué)過程

法時

計配

通

StepI.Warming-up過

聽

Listenandact

和

T:Cometotheblackboard!Walkback!playfootball,watch做，

TV,playcomputergames,goswimming…調(diào)

動

Ss:Doactions

學(xué)

（通過聽和做,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過生

的動詞詞組，也為新的學(xué)習(xí)做好語言知識和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備）的

StepII.Revision積

極

1.Guess:WhatdidMissLiudoyesterday?

性，

Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.活

躍

Forexamples:

T

1）.（教師做做飯的動作）氣

氛

學(xué)生用英語描述：Youcookedyesterday.

2）.（教師做打電腦的動作）

學(xué)生用英語描述：Youplayedcomputergamesyesterday.

???

（用一般過去時描述,啟發(fā)學(xué)生回憶以往的語言知識）

StepIII.Presentation

1.出示課文教學(xué)掛圖，

T:Whocanyousee?

SI:IcanseeAmy.

S2:IcanseeSamandLingling.

S3:Icanseeanotherboy.He'sJohn.

T:AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?

SI:TheyareinLondon.

S2:Ithinktheyareinapark.

T:Goodjob.

（通過回答問題，學(xué)生對課文進(jìn)行了簡單的了解，為下面學(xué)習(xí)整

篇課文做了鋪墊）

2.listenandanswer

T:WhendidSamandAmycomeback?

SI:TheycamebacklastSunday.

講解comeback（教師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令）

T:Walktotheblackboard.（學(xué)生向黑板走去），教師招手并

對學(xué)生說：Comeback.如此幾次，學(xué)生理解了comeback的意思。

T:Whatdidtheybuyinthepark?

S2:Theyboughtsomeicecreams.

（教師出示圖片，學(xué)生明白了icecream的意思）

T:Whathappenedafterthat?

S3:Linglingdroppedhericecream.

講解drop（教師拿一本書裝做不小心掉在地下）T:0h.I

droppedmybook.（告訴學(xué)生drop的過去式是dropped）

3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenread

afterteacher.

（教師通過肢體語言與動作讓學(xué)生理解了comebackdrop

icecream等單詞的含義,并通過教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀加深了印

象）

4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（學(xué)生跟

讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評出最佳朗讀組）

（通過這項活動再一次激發(fā)了學(xué)生說的欲望，調(diào)動了積極性）

5.（出示圖片）「Lookatthepicture.ThisisSam's

family.Yesterdayevening,theywereverybusy.Let'ssay:

Whatdidtheydoyesterdayevening?（給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備）

T:WhatdidSamdoyesterdayevening?

SI:SamwatchedTV.

S2:Hehelpedhisdad.

T:Canyouaskquestionslikeme?

Ss:Yes.

S3:WhatdidAmydoyesterdayevening?

S4:Shepaintedapicture.

???

（這一活動使課堂變得豐富和鮮活起來，鮮艷的圖片吸引了學(xué)

生的注意力，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容能夠?qū)D片進(jìn)行問答練習(xí)）

StepIVPractice

1.（展示圖片）.T:Whoisshe?Yes,it'sme.Onsummer

vacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.My

daughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.

Atthere,wehadagoodtime.

（語言最終是為交際服務(wù)的，因此在此介入一些真實的活動是很

有必要的）

2.Talkaboutthesummervacation

1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?

2)Whendidyoucomeback?

3)Howdidyougothere?

4)Whatdidyoueat?

5)Whatdidyouwear?

(在大屏幕上出示這些句子，告訴學(xué)生在交談中可以通過這些問

題來詢問其他同學(xué)的暑假生活)

Talkaboutthesummervacation

1)Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation?

板

2)Whendidyoucomeback?

書

3)Howdidyougothere?

設(shè)

4)Whatdidyoueat?

計

5)Whatdidyouwear?…

課

后

練

習(xí)

處

理

或1、完成SB第一單元活動2。

補(bǔ)2、完成SB第一單元活動3。

充

習(xí)

題

學(xué)生在上學(xué)期已掌握一般過去時的一般疑問句,基于學(xué)生有這樣的語言知識

儲備，所以在教學(xué)設(shè)計上我從學(xué)生已掌握的知識入手，先復(fù)習(xí)一般過去時的

句子。在新句型的呈現(xiàn)時能順勢引導(dǎo)，從我們的日常生活入手，讓學(xué)生猜一

猜昨天老師都做什么了。在句型的操練設(shè)計時能夠提供有梯度的練習(xí)，體現(xiàn)

教

了由扶到放的過程，并過渡引導(dǎo)到用新句型表述已過去的假期生活。在任務(wù)

后

型的活動設(shè)計中要求學(xué)生結(jié)合實際生活說說自己的父母以及朋友是怎樣度

記

過上周的,所要教學(xué)的詞匯學(xué)生也已基本掌握，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，

教學(xué)任務(wù)也基本完成。課堂中的信息反饋還不錯。最后一個環(huán)節(jié)對于好同學(xué),

那是一個提高自己，能夠有機(jī)會表現(xiàn)自己的機(jī)會，可對于中等偏下學(xué)生，難

度加大了。

英語課時備課

第五冊第一模塊授課時間：2012年9月10日

本學(xué)期總第2

本模塊（課）第2課時授課日期9.10

課時

課題Didtheybuyicecream?主備人高翠課型NEW

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞過去式。

2.能夠聽懂會說met（meet的過去式），ran（run的過去式），

教dropped（drop的過去式）

3.學(xué)會Did的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。

學(xué)

4.能夠理解課文內(nèi)容。

目5.元音字母a,e,i及字母組合ea的發(fā)音

能力目標(biāo)：討論過去的事情和活動

標(biāo)

情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

重

1.met（meet的過去式），ran（run的過去式），dropped（drop的過去式）

點2.學(xué)會Did的一般疑問句，并進(jìn)行肯定和否定回答。

、

難

點

教學(xué)CD-ROM錄音機(jī)單詞卡掛圖

用具

方設(shè)時分

教學(xué)過程

法計時配

一.Warm-up5

通過

（—）.Greeting

聽和

（二）Reviewl.教師說說暑假出行，以復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞過去式做,

調(diào)動

T:IcamebackfromGuilin.Iwenttothe樂滿地.

學(xué)生

Iboughtahatthere.Isawanoldfriend.Ihadlunchthere.

的積

極

Iateanicecream.

性,

（教師邊說邊板書動詞go—wentsee-sawhave-had20

活躍

buy-boughteat-atecome-came）了氣

氛

2.齊讀

S:Go,gotothepark

T:Went,wenttothepark.

S:Buy,buyanicecream

T:Bought,boughtanicecream

3.學(xué)生回憶學(xué)過的動詞過去式（教師板書）

學(xué)生說說自己的暑假旅行見聞。

15

二.Reviewthetextofunit2

1.引入

T:WeknowLinglingisinLondon.ShewritestoDarning.Let7s

havealook!

2.復(fù)習(xí)課文

（1）播放錄音

T:Whatdidshesay?

（學(xué)生邊回答，教師邊引導(dǎo)理解課文內(nèi)容）

（2）復(fù)習(xí)met（meet的過去式），ran（run的過去式），

dropped（drop的過去式），并在小組內(nèi)用動詞過去式造句。

(3)播放錄音，學(xué)生跟讀課文。試復(fù)述課文。

(4)askandanswer(教材P4第二部分)，先口頭練，再書寫在書

上。

(5)(弓|入)T:Iateanicecreamyesterday.

Didyoueaticecreamyesterday?

S:Yes,Idid.

(6)講解句子：Didyouyesterday?Yes,Idid.No,Ididn,t.

(7)操練句子T—SsT—SS—S

(8)pairwork

(9)展示對話

3.Pairswork(教材P4第三部分)

4.語音復(fù)習(xí)

讓生總結(jié)a,e,i及字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律,補(bǔ)充所學(xué)過的

單詞。

板Unit2Didtheybuyicecreams?

書go----wentsee----sawhave----hadbuy----boughteat----ate

設(shè)meet--metrun-randrop-dropped

計Didyou________?Yes,Idid.\No,Ididn,t.

e[i:]Chineseheshe

e[e]letterhenpenpencil

ea[i:]teateachermeateat

a[?]catapplehatcap

課

后

練

習(xí)

處

gowentseesawhavehadbuyboughteatate

理

meet--metrun-randrop-dropped

或

補(bǔ)Didyou________?

充

Yes,Idid.\No,Ididn,t.

習(xí)

題

教要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的

后教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。最后，我在多媒體中呈現(xiàn)一些學(xué)

記生熟悉的明星、運動員等的照片，讓學(xué)生談?wù)摗：⒆觽冇X得新鮮又好玩，達(dá)

到了學(xué)以致用的效果，平時表現(xiàn)不積極的同學(xué)、膽小的同學(xué)也在這堂課里興

趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

教學(xué)效果在教案設(shè)計中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨，從小

學(xué)生的角度考慮問題?；A(chǔ)教育最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開

發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新

能力。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用語言去做事的能

力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，

在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，增強(qiáng)他們自我評價的意

識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

英語課時備課

第五冊第二模塊授課時間：12年9月17日

本學(xué)期總第3授課日

本模塊（課）第1課時9.18

課時期

Howmanydoyou課

課題主備人劉玉霞NEW

want?型

教

認(rèn)知目標(biāo)：單詞：cheesekilolist。

學(xué)句型：Howmanydoyouwant?

目Howmuchcheesedoyouwant?

能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會如何詢問數(shù)量，如何購物。

標(biāo)

重

點教學(xué)重點：Howmany/much...doyouwant?

、教學(xué)難點：Howmany/much...doyouwant?

難

點

教課件，圖片，單詞卡片等。

學(xué)

用

具

方時

設(shè)分

教學(xué)過程

法時

計配

stepl:Warmer:

1.師生問候，交談。

2.復(fù)習(xí)就治：用手勢幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來引出句型“How

many?”，并通過圖片和實物進(jìn)行操練。

1、T:Howmany?（教師出示不同數(shù)量的手指。）

S:Seven.

復(fù)

5

2、T:Howmanybooks?（教師出示兩本課本，引導(dǎo)學(xué)生注意后

習(xí)

面的可數(shù)名詞要以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。）

就

S:Twobooks.治

step2:Teachingandlearning

1.教學(xué)新單詞。

（1）出示各種食品圖片，讓生齊讀出來。

(2)最后一張出示奶酪，引入單詞cheese.教說該單詞，分

小隊,分排練讀.告訴學(xué)生cheese是不可數(shù)名詞。

(3)出示課件：3個蘋果放到到臺秤上，指針指到數(shù)字1上，

引入單詞kilo.使生理解該單詞意為一公斤。教說、練說該單

詞。

出示課件：一個大香蕉放到臺秤上，指針指到數(shù)字0.5的位置

上，引入詞組halfakiloo使生理解為“半公斤”。教說、練

說該詞組。

出示課件：一個大西瓜放到臺秤上，指針指到數(shù)字2上，引

入詞組2kiloso使生理解該詞組意為“2公斤”。教說、練說

該詞組。

將所學(xué)新詞齊說一遍，并利用各種食物名稱練說。如：akilo

ofcheese\akilonoodles\twokilospears等。

2.教學(xué)新句子。

(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatare

wegingtotakeonourpicnic?Whocansay?找學(xué)生說出野

餐時想帶的東西.老師板書，并適時穿插說Whataboutcakes?

Letshavesomeicecream.當(dāng)黑板寫滿時，引出Thereisa

list.教說單詞listo

(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問：Howmany...doyou用

want?再用Howmuch...doyouwant?問板書中的不可數(shù)名詞。各

讓學(xué)生理解這兩個句型是物品詢問數(shù)量的。板書這兩個句子，然后種

讓他們總結(jié)出兩個句型分別用在何種情況.食

物

(3)練習(xí)說句子，在練說時速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練

名

說。

稱

(4)讓學(xué)生兩兩一組，就黑板上的單詞進(jìn)行問答練習(xí).

練

Step3:Drill

說

1.T:TodayisMid-Autuminnday.Letshaveapartyat

tonight.But,theresnothing.Letsmakealistatfrist.And

then,letsgoshopping.讓學(xué)生6人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組

一張紙，讓學(xué)生先來列一個清單。待學(xué)生列好清單后，利用實物投

影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。

2.出示課件：一個購物的對話范例。老師先與一個學(xué)生做一個

示范，然后讓學(xué)生在每組里找一、兩個學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買

東西，進(jìn)行購物對話。

對

3.對話展示。

話

展

示

板

Howmanydoyouwant?

書Howmuchcheesedoyouwant?

設(shè)

計

課

后

練

1、為即將去超市購物的媽媽列一個清單

習(xí)

2、將本課單詞每個抄寫一行

處

理

或

補(bǔ)

充

習(xí)

題

教一個購物的對話范例。老師先與一個學(xué)生做一個示范，然后讓學(xué)生在每

后組里找一、兩個學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買東西，進(jìn)行購物對話。

記

英語課時備課

第五冊第二模塊授課時間：12年9月24日

本學(xué)期總第4課時本模塊（課）第

課題Howmuchmilkdoyou

主備人it

want?

教

學(xué)1.能識別單詞need,food,cheese,kilo,并能書寫單詞m;

目2.能口頭運用Howmany,?,doyouwant?

標(biāo)

Howmuch…doyouwant?談?wù)撍徺I物品的數(shù)量

重

復(fù)習(xí)句型：Doyoulike...?

點

Yes,Ido./No,Idon't.Ilike…

能掌握字母d和字母組合ee在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

難

點

教學(xué)單詞卡、學(xué)過的食物圖片、錄音機(jī)、磁帶

用具

教學(xué)過程

Step1WarmupandReview:

(1)Greetings

(2)Sing:wheredidyougo?

(3)Freetalk:Wheredidyougoyesterday?

Whendidyoucomeback?

Didyoueatanappleyesterday?

DidyouwatchTVyesterday?

Canyouspellthewordhome/when?

Step2presentationandpractice:

(l)Showthepicturesandreviewsomewords

aboutfood:meat,noodles,rice,fish,apple,pear,banana,orange,

cake,chocolate,

dumplings,vegetable.(Writethesewordsintwosquares:cot

2):Learnthesoundofletter"d".Thesewordsareallfoe

Showthecards:food,need.

(3)Learnthesoundoflettergroupee”.Showthecards:nee

4)Learnthesentencesandtheword"kilo":Showthepictures

Doyoulikeapples?Howmanyapplesdoyouwant?Don

(5)Practicewithshoppinglist:Workinpairs

Shoppinglist

oranges—0.5kilocakes—3

noodles—2kiloseggs—7

sweets—4kilosmeat—2kilos

vegetables—lkilosdumplings—2kilos

Step3Learnthedialogue

(l)Listentothetapeandanswerthequestions:

WhereareMsSmartandLingling?

Whatdotheyneedtobuy?

Wholikebananas?HowmanybananasdoesMsSmartwant?

DoLinglinglikecheese?HowmuchcheesedoesMsSmartwant?

(2)Followthetape.

Step4Lookattheshoppinglistandactoutthedialogue

Hello,howmanydoyouwant?

??,kilos,please.

??,yuan,please.

Hereyouare.

Thankyou.Here,reyour

Step5Learnachant:

Need,need,weneedfood;

Food,food,weneedfood;

Doyoulikeoranges/cheese?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Howmany/muchdoyouwant?

Twokilos,twokilos,halfakilo.

板need,food,cheese,kilo

書Howmany,doyouwant?

設(shè)Howmuchdoyouwant?

計

課后練

習(xí)處理(l)Writethewordsthreetimes:many,much.

或補(bǔ)充(2)Completetheform

習(xí)題

教學(xué)效果在教案設(shè)計中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨，從

教后記

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新

英語課時備課

第五冊第三模塊授課時間：12年10月8日

本學(xué)期總第5授課日

本模塊(課)第1課時10.8

課時期

Wevisitedlotsof課

課題主備人劉玉霞NEW

places型

(1)語言知識目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：theBritishMuseum,theLondonEye,

wheel,wonderful,understand,postcard;能正確使用動詞過去式；能利

教

用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情。

學(xué)

(2)語言能力目標(biāo)

目

能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞，能運用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?

標(biāo)

詢問過去的事情，并能利用動詞過去式熟練表達(dá)過去所做的事情。

(3)情感、策略和文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。

重教學(xué)重點掌握本課的新單詞

點教學(xué)難點動詞過去式的變化

、

難

點

教學(xué)單詞卡、圖片、多媒體課件、小獎品

用具

方設(shè)時分

教學(xué)過程

法計時配

Step1.Warming-up

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsLin.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thanks.Singasong

2.Singasong:LondonBridgeisfallingdown.

3.Freetalk4

把單詞weekend寫到黑板上，教師問學(xué)生：

T：Lookatthisword,please.（教師用手遮住后面的end）

Thiswordis...

Ss:It'sweek

T：（教師用手遮住刖面的week）thiswordis...

Ss:It,send

T:Canyouguessit'smeaning?”theendofthe

week“means...?

Ss:周末

T:Yes.Doyoulikeweekend?

Ss:Yes.

T:Whatdoyouusuallydoattheweekend?

Ss:I…

T:Whatdidyoudoattheweekend?Listento

Ss:thetape

引導(dǎo)學(xué)生用過去式回答問題。8

Step2.Presentation

1.Lead-in

T:Nowlet'sguesswhoitis?（教師指著課本插圖中的女

孩兒問）

S:Amy.

T:Youaresosmart.DoyouwanttoknowwhatAmydidat

theweekend?Let*seeModule3Unit1,trytoknowAmy,s

weekendnow.

2.Listentothetape,thefirsttimeyoujustlisten,the

secondtimereadafterthetapeandchoosetherightanswer

andcompletethesentences::

WhatdidAmydoattheweekend?

A.ShewatchedTV

B.Shevisitedlotsofplaces.

WheredidAmygo?Shewentto.Shevisitedand.

AmysentatoDarning.Linglinglikedbest.

3.presentingthenewwords:postcard,

(1)T:Amy'sweekendisverynice.Shevisitedlotsofwheel,

places.Let'sseethewonderfulplaces.wonderful,

呈現(xiàn)三個地點圖片，但是學(xué)生可以選擇任何一個圖片的序號猜猜understand8

地點。

T:Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumber

andguess.

SI:Number1.

T:What'sthis?

SI:It'stheBritishMuseum.

以同樣的方式呈現(xiàn)theLondonEye,BigBen。教師領(lǐng)讀幾遍。

然后請學(xué)生讀課文句子：WewenttotheBritishMuseum.Andwe

visitedBigBenandtheLondonEye.

(3)呈現(xiàn)postcard,wheel,wonderful,understand

T:Ihaveapostcard,myfriendsentmelastMonday.

There'sapictureonit.

(It*swonderful!呈現(xiàn)單詞wonderful.)

T:IwillgotoGuilinnextyear,it'swonderful.來弓I

導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

(It,sabigwheel.呈現(xiàn)單詞wheel.利用圖片解釋wheel.)

T:Look,it'sawheel,itcanturnroundandround.然

后問學(xué)生：

Doyouunderstand?引出單詞understando

T:Ifyouunderstand,pleasenodyourhead,ifyoudon,t

understand,pleaseshakeyourhead.教師用動作示范。

T:Whounderstand?Pleasetellus.

Step3.Practice

1.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)明白單詞含義后，讓學(xué)生開始認(rèn)讀單詞：利用單

詞卡片快速閃現(xiàn)單詞，要求學(xué)生快速整體認(rèn)讀。

2.完成活動用書Module3Unitl的part3,先讓學(xué)生讀兩遍短

語，然后完成練習(xí)。

3.說說自己的周末

T:JustnowwetalkaboutAmy,sweekend.Nowlet'stalk

aboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend?

請幾個學(xué)生上臺表演周末所做的事，其他同學(xué)猜一猜。順序如下:

(1)Ss:Whatdidyoudoattheweekend?

(2)SI進(jìn)行表演

(3)其他學(xué)生說出表演的內(nèi)容。Eg:Liyunwenttothe

supermarketattheweekend.

Sduce

讓學(xué)生相互進(jìn)行調(diào)查上個周末做了什么事，完成表格，然后教師

請代表進(jìn)行復(fù)述。

Step5.Summary

歸納總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句型Whatdidyoudoatthe

weekend?然后課件呈現(xiàn)一組過去式動詞,請學(xué)生進(jìn)行比較、記憶。

theBritishMuseum,theLondonEye,

板wheel,wonderful,understand,postcard;

書

設(shè)Whatdidyoudo?

計Wheredidyougo?

課

后

練

習(xí)

處

理從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：

或1.利用今天所學(xué)的過去式動詞編一段短文；

補(bǔ)2.利用今天所學(xué)的句型Whatdidyoudoattheweekend?詢問朋友周末

充做了什么。

習(xí)

題

本節(jié)課主要是通過詢問英國的名勝古跡，讓學(xué)生掌握Whatdidyoudo?Where

教didyougo?句型，從而初步會運用一般過去時的句子。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程

后中對動詞的過去式掌握起來有一定的難度，以及what,where等詞分不清他

記們的意思，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)與鞏固。

英語課時備課

第五冊第三模塊授課時間：2012年10月16日

本學(xué)期總第6授課日

本模塊（課）第2課時10.16

課時期

課

課題WhatdidDarningdo?主備人高翠NEW

型

教

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會聽說讀寫新單詞hour,mountain,并會運用goto

學(xué)

school,listentomusic,playfootba

目11等表示過去的動詞短語。

標(biāo)2.學(xué)會運用句型：Wheredidyougoattheweekend?Whe

ndidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?

能力目標(biāo)：能口頭運用Where/When/What/Howdid,,,?這類語句詢

問過去發(fā)生的事情的具體信息。

情感目標(biāo)：以游戲、比賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，增強(qiáng)

學(xué)生參與、競爭與合作精神。

教學(xué)難點：

字母o;or,a;oo;oo,ou在單詞中常見的發(fā)音

Song:theLondonEye

學(xué)會Wheredidyougoattheweekend?Howdidyougo?

重

等句型的問答。

點

教學(xué)重點：

、ThestoryofDarningandhisfather.

能用Wheredidyougoattheweekend?Howdidyougo?等句

難

型進(jìn)行問答練習(xí)。

點

教

學(xué)Englishbook^pictures、wordcards>recorder.

用

具

時

方設(shè)分

教學(xué)過程

法計時

配

I.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】

Game5

1、Greeting

2、Game:學(xué)生表演自己上周末的活動，全班通過猜其活動來

復(fù)習(xí)一般過去時的表達(dá)。

T：Whatdidshe/hedolastweekend?

S:ShewatchedTV.

3、GroupwordWhatdidyoudolastweekend?

4、學(xué)唱歌曲“TheLondonEye”并學(xué)習(xí)語音部分

II.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)—我們的足跡】

1、導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一些名勝古跡的圖片與旅游時所照的照片，

通過描述讓學(xué)生猜是哪個地方。如：It'sverylongandold.

It'sinBeinjing.Whereisit?學(xué)生答：TheGreatWall.

2、Freetask談?wù)撀糜谓?jīng)歷

師：“TherearemanyplacesofinterestinChina,Where

didyougo?”

Free

生：IwenttoHuangguoshuFalls,It'sbigandwonderful.

task

4

同桌互相介紹曾去過的名勝古跡或城市。

3、［任務(wù)呈現(xiàn)］

師：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”

Canyoushareyourexperienceswithus?Today,Let's

writeatravelingdiary.

IH.While-task【任務(wù)實施】

1、視聽結(jié)合，有聲有色

師：Darningandhisfatherhadagoodweekend.Wheredid

theygo?

Let'sgoandsee.視聽

5

如件口A

播放課文，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，請學(xué)生根據(jù)課文完成課文活動2

的問題。

2、教師分段播放錄音，請學(xué)生回答問題，解讀課文難點。

Q1:WhowenttotheGreatwall?

A:Darningandhisfather.

Q2:Whendidtheygo?

A:Theywentthereatteno'clockinthemoring.

Q3:Howdidthego?

A:Theywenttherebybus.

Q4:Whatdidtheydo?

A:Theytookphotosofthemountains.

Q5:WhatdidDarningdo?

播放

Hetookaphotoofhisfatter.課文

3、教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

10

4、完成課堂活動用書練習(xí)1

IV.Post-task【任務(wù)展示】

1、Pairwork同桌合作用問答形式完成課文活動3,并根據(jù)

問題介紹自己上周末的活動。

2、Groupwork

學(xué)生四人一組展開活動，互相詢問同伴去過的一個地方，，本

組成員合作完成一張地圖，

圖上標(biāo)出大家去過的地點，并逐個向全班介紹自己的旅游經(jīng)

歷，學(xué)生以畫市區(qū)圖，也

可以畫全國地圖，甚召世界地圖。

播放

錄音，

請學(xué)

生跟