高三年級上冊語文教學計劃

高三年級上冊語文教學計劃高三年級上冊語文教學計劃篇1

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學生的基礎學問把握得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題〞，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設想

盡快結束新授，進入總復習。

第一輪復習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自然科學文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是根據(jù)這個思路去設計題目的。

社會科學文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料認真揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。

作文的訓練準備分兩步走。第一步，面向全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓舞學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分〔42——45分〕。第二步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得進展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

復習內容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學問清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪復習基礎學問〔前幾題〕四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達兩周12月12日——12月25日

第二輪復習基礎學問〔前幾題〕三周12月26日——1月15日在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達二周3月12日——3月25日

第三輪復習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺

高三年級上冊語文教學計劃篇2

一、指導思想：

勝利在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。

1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學問點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩2015年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培育學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培育為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的學問結構，培育學生清楚審題能力、感悟歸納能力、學問遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清楚規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、學生分析

本學期所教的高三〔4〕，高三〔5〕兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、主動性不高。相當多學生基礎學問漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

三、具體教學措施：

對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍Κ毺靥攸c，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對心情波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習看法也主動主動，期望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平常考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習看法也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習支配，準時了解其復習狀況，做相關指導。

四、做好輔差工作：

對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常聊天時，我們就依據(jù)高考專科錄用分數(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞〞、“文言翻譯〞及“現(xiàn)代文閱讀〞等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分〔字音、字形及默寫〕卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

五、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生狀況，補充題組訓練。

六、教學內容：

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1、完成選修八、十二課本的教學，重點是＜＜常用文體閱讀與寫作＞＞。

2、語言基礎學問、古詩、文言文和語用題的復習指導。

3、作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

七、教學進度：

第1—2周：語言運用。綜合訓練。＜＜語言文字規(guī)范與運用＞＞教學

第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練

第7—10周：有用文體寫作。寫作訓練

〔期中考〕

第11—15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

第16—17周：語言運用。綜合訓練

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀〔必考〕

〔學業(yè)測試〕

第21—23周：語言運用?；A綜合訓練?？键c輔導。

〔名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終〕

高三年級上冊語文教學計劃篇3

一、指導思想：

勝利在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。

1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學問點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培育學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培育為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的學問結構，培育學生清楚審題能力、感悟歸納能力、學問遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清楚規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標：

1、從“學問和能力〞“過程和方法〞“情感看法和價值觀〞三個維度培育學生語文學科的學問和能力體系，穩(wěn)固學生的語文基礎學問，提高綜合應用能力。

2、不遺漏任何一個學問點，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學問網(wǎng)絡，總結解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育學生的應考能力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

三、學情分析

1、對過去已學的學問把握不堅固，遺忘率高；缺少完善的學問儲備。

2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4、語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。

5、寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。

四、整改措施

2、提倡運用“探究式復習模式〞，培育學生思維能力?；灸Ｊ剑豪}引路——感悟探究——穩(wěn)固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。

感悟探究：教師設計問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思索的？說說你的思路。學生通過思索、商量，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預報。“探究〞即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。

穩(wěn)固訓練：協(xié)作備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培育學生運用方法解決問題的能力。穩(wěn)固〞是對思路、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而到達能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位，要多動手。

五、上好每節(jié)復習課，勝利在于課堂。

1、緊抓五“點〞：學問點、能力點、重點、難點、缺漏點。

2、堅持三“主〞：學生主體，教師主導，訓練主線。強化訓練，培育考試的能力；精講精練，舉一反三。

3、授予解題方法，提高解題能力；練前指導，準時反饋，有效評價。

4、加強檢測，分考點進行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導，考后講評，落實復習目標。

5、讓學生每節(jié)課均有所得，主要訓練均在課堂完成。

進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文學問不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習的針對性、典型性、有效性上面，因此，教師要仔細討論《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，本著“題型要對路，材料要典型〞的原則，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題，提高復習效率。教師應當在學生做題的基礎上，注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被吞沒在題海訓練中，要重點培育學生解答出題目后對同類學問的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學生“以不變應萬變〞的能力。

習題的選用應以以下三點為標準：

一是學問的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的學問點。

二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。

學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動大家的主動性，分工合作，提高工作效率和質量。給學生訓練的題目，老師必需先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

六、仔細落實教學策略，進行質量分析，對缺差狀況實行補救措施

在教學中切實落實“培優(yōu)強中抓基礎〞“低起點，小坡度，小步走，勤反饋，準時補，滾動遞進〞的教學策略，既關注教材，更關注學生；注重因班制宜，因材施教，力爭使不同層次的學生在語文學習方面均有所提升，尤其對臨界生的語文學習要多關懷幫助。

教師每次模擬考試之后要仔細采集數(shù)據(jù)，最好建立“學生語文成果檔案庫〞，對學生個體和班級集體狀況進行質量分析，把每一個學生的每一次測驗成果都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。

全面清晰地了解每個小題的答題狀況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)覺問題，準時實行補救措施。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。只要大家專心學習，仔細復習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成果。

高三年級上冊語文教學計劃篇4

對于高三年的語文學習，其主要重點還是放在了三輪以高考為最終目的的復習中。所以高三語文的三輪復習計劃，其實也貫穿著整個高三年的學習計劃中。因此，整理了本篇以三輪復習計劃為主的高三語文學習計劃，其主要內容如下：

一、第一輪復習

第一輪復習要全面地閱讀語文教材，進行查漏補缺，爭取完全掃除學問結構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎學問進行較為全面的梳理和歸納，并且樹立一個完好的學問體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練，提高應用能力。

建立一個自己的語文學問系統(tǒng)，指的是整理、完善語文學問的各個系統(tǒng)。語文學問的總體包括語音學問系統(tǒng)、文學學問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句學問系統(tǒng)、修辭學問系統(tǒng)、標點學問系統(tǒng)、現(xiàn)代文學問系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng)、寫作學問系統(tǒng)、文言學問系統(tǒng)等；語文學問的小學問系統(tǒng)就是小的學問點的性質、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細分，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體學問點時，有意的將所復習的學問點和其所屬的學問系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習，也有助于記憶的加深。

二、第二輪復習

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個學問結構及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好；二是不仔細復習，自以為復習未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應當是有目標有計劃，有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言學問和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學問把握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家肯定要留意對這幾部分內容的復習。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特殊留意找到根據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培育應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌匠Ｋ喿x材料的內容大多是新奇的，能否在短時間內了解和把握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應當著重培育的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項學問構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學問的網(wǎng)絡結構和深層含義。

(2)抓好重點?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學問。

2.效率至上

(1)計劃性強?？忌鷮土暤膬热菀魅P考慮和分解，針對各學問點制訂短期計劃。

(2)方法敏捷。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則簡單把握。

(3)精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長推導和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關鍵是精確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

三、第三輪復習

經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應當想到自己在通過前一段學習有了肯定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們實行這樣的做法：

1.認真研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的根據(jù)，也是大家復習備考的根據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。有利于制定精確的復習計劃和復習重點。

2.回來課本主重課本基礎學問。高考題目年年都有改變，但考查學生運用學過的學問敏捷地分析問題和解決問題的思想始終都沒有改變。學過的學問到底有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學問整理清晰。

3.看糾錯本或錯題本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點的重要內容。

5.預備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要表達對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程呈現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的'作用。

作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上查找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)受，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟識的內容寫自己擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的總分作文從題材、內容、形式、語言等方面，認真推敲分析，做好迎考的預備。

(4)留意對審題能力的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要認真地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

6.做真題。最終階段，大家應當選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對學問的把握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最終的復習穩(wěn)固。

7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調整自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要留意不僅僅是用眼去看，必需隨時記錄一些感想、體會，思索自己當時出現(xiàn)問題的緣由，必要的時候還要回來課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實敏捷，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的支配，仔細加以討論，全面進行整合，根據(jù)以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

高三年級上冊語文教學計劃篇5

新的學期，新的開始，新的奮斗，新的期望。為了科學有效地搞好語文復習工作，特制定如下教學工作計劃。

本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生。他們基礎可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學生，學生基礎較差，加強基礎是當務之急。

為了六中20xx年的高考，為了不辜負領導和學生的期望，特細心擬定如下計劃：

一、學情分析

本屆學生總體基礎差、底子薄，主要表如今：

1、對課內必修課文內容生疏；

2、書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句；

3、書寫不公整、不規(guī)范；

4、學習習慣差，學習主動性、主動性不高；

所以，復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，進而提高復習的有效性。

二、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復習語文學問和語言表達的有關學問及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言學問，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基礎。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質量。

1)使用分組教學法，提高學生學習語文的主動性

2)備課要大量參考多種資料，力求學問的新、全、準。

3)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，把握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學生留意。

2、多布置作業(yè)，準時收交，準時批閱。多鼓舞學生，愛護他們的學習熱情。

3、作文要提倡學生多做老師粗改，多確定學生的長處。

4、留意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培育學生興趣，激發(fā)熱情。

5、還要適當布置口頭作業(yè)，準時抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、重點難點突破

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的復習目標來支配教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要依據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課。

①學問復習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納學問要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復習課。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案〞和“就題論題〞的教學模式。評講時，一要留意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要留意將錯誤緣由的分析和運用基礎學問解答結合起來，使訓練起到強化和運用學問的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

4、給學生訓練的題目，老師必需先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

5、仔細進行質量分析，實行對缺差狀況實行補救措施

每次模擬考試之后要仔細采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體狀況進行質量分析，全面清晰地了解每個小題的答題狀況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)覺問題，準時實行補救措施。

教學進度支配

授課人：常成

第一周：古文閱讀復習第一次作文

第二周：古文閱讀復習

第三周：古文閱讀復習第二次作文

第四周：古文閱讀復習

第五周：病句學問第三次作文

第六周：病句學問

第七周：常見的修辭手法第四次作文

第八周：詩歌鑒賞復習

第九周：詩歌鑒賞復習第五次作文

第十周：詩歌鑒賞復習第

十一周：詩歌鑒賞復習第六次作文

第十二周：正確使用詞語學問

第十三周：正確使用詞語學問第七次作文

第十四周：擴展語句、壓縮語段

第十五周：擴展語句、壓縮語段第八次作文

第十六周：選用、仿用、變換句式

第十七周：選用、仿用、變換句式第九次作文

第十八周：語言簡明、連貫、得體

第十九周：語言簡明、連貫、得體第十次作文

第二十周：圖文轉化

注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。

2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。

3、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決。

4、遇到組里考試，所講內容順延。

高三年級上冊語文教學計劃篇6

一、指導思想

仔細落實《語文教學大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結合本屆學生的具體狀況明確定位，降低重心，夯實基礎，突出重點，有的放矢，力求做到復習有針對性、實效性。

二、具體操作

〔一〕制定細致復習計劃，確保復習充分有序。

1、討論教學大綱和考試說明，仔細討論近三年高考課標卷及xxxx年全國各省份高考試卷，仔細分析、思索高考方向，對試題對學生分梯度討論，使備課及教學都能有的放矢。

2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課，溝通總結前一階段的備、教狀況，探討下一階段的教法學法。提出建設性的建議，以供集體整合利用。

〔二〕優(yōu)化教學過程，提高復習效率。

1、仔細備課

復習目標明確集中。一個專題的復習目標要明確，每個課時的復習內容及目標也要具體明確。在每個專題目標達成的基礎之上，要準時檢測準時反饋，準時發(fā)覺問題準時進行糾正。

訓練材料精選精編要配套支配好每個考點的課內講解材料、課內穩(wěn)固訓練材料及課外延長訓練材料。要注重精選試題，多中篩選，選中求優(yōu)，變多練為巧練。同時注重試題的典型性，注重由易到難，難易結合，加強針對性。

教學設計突出解題思路和方法指導。

2、仔細上課

針對不同課型設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，狠抓課堂質量。

3、每課要仔細布置、批閱和評講作業(yè)。

4、基礎訓練及作文訓練必需到位。

5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

〔三〕做好每一次的月考測試工作

備課組每位教師都應廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷，以“占有、選擇、整合〞為方針，有針對性的編制試卷。對每一次大的測試，備課組要集體商量，命制有效地或選擇優(yōu)質的試題進行檢測；流水式全批全改；講評要依據(jù)學生答卷狀況，突出重點，努力強化講評的針對性和有效性。

〔四〕做好培優(yōu)扶差工作。

詳析學生狀況，做好備案、跟進輔導工作。

總之，此復習計劃，旨在把學生薄弱的學問扎實化，凌亂的學問系統(tǒng)化，紛雜的思維條理化，使學生的思維由感性上升到理性，最終實現(xiàn)學問技能的升華，在高考中取得滿意的成果。

高三年級上冊語文教學計劃篇7

依據(jù)新公布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成果分析

本學期我擔任高三〔5〕、高三〔10〕兩個班的語文科教學工作，高三〔5〕班為一般班級，有學生53人，高三〔10〕班為試驗班。學生36人。

從上學期成果狀況來看，高三〔5〕班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。人均分93.9分，但優(yōu)生少，差生多。高三〔10〕班學生從中考成果上來說是好的，人均分98.4，但對那些基礎學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三〔1〕班有1/3的學生有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三〔10〕班學生，大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，進展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

第五冊語習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的能力。在培育閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎學問的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語著重培育研討、評價論文的文學作品的能力。在培育閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

著重培育學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)觀賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法〞開展教學，要教學過程中，留意因材施教，做好“前提測評〞“認定目標〞“導學達標〞“達標測評〞四個步驟，要重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取學問，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：

1、留意培育學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已漸漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能具有自我進展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培育學生的自學能力，著眼點不是教師的“教〞，而是學生的“學〞，把握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我進展打下基礎，使學生終生受益。

2、留意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要表達在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。原來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，事實上卻成了對這些課文分析的“惟一〞或“標準〞答案。

特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準〞，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為根據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意吸收語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既留意幫助教師解決備課中的實際困難，又留意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的主動性和教學實際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務自修內容

1、多向有閱歷的教師學習；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。顧及中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

高三年級上冊語文教學計劃篇8

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應當順應高考的改革趨勢，在全面總結以往勝利閱歷、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出的奉獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪復習：高中語文考點學問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學問結構中理解的障礙。

5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，預備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，穩(wěn)固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預報命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預報命題，指導學法，指教秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。

四、學生狀況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完好的學問體系;

2、基礎學問把握不夠;

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習。

五、具體教學措施：

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強調以新帶舊，用舊學問解決新問題;詩歌------依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓舞學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。

5、強化語文積累

充分利用早自習，催促學生復習穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。

作文訓練暫分點如下：

高考作文全程訓練

a、基礎等級寫作訓練

(一)寫作技巧訓練

1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改

(二)文體寫作訓練

1、記敘性文章寫作

2、議論性文章寫作

b、進展等級寫作訓練

(一)常規(guī)性進展寫作訓練

1、擅長分析(訓練目標：深刻)

(1)透過現(xiàn)象深入本質

(2)揭示問題產生的緣由

(3)觀點具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫(訓練目標：豐富)

(1)材料豐富

(2)擅長描寫

(3)形象飽滿

(4)意境深遠

3、擅長表達(訓練目標：有文采)

(1)詞語生動，句式敏捷

(2)擅長運用修辭手法

(3)文句有意蘊進行排比句、轉折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

(二)創(chuàng)造性進展寫作訓練

1、擅長突破(訓練目標：有創(chuàng)新)

(1)構思精致

(2)推理獨到

(3)想象獨特

(4)有獨特特征

2、擅長出新(訓練目標：有創(chuàng)新)

(1)見解新穎

(2)材料新奇

高三年級上冊語文教學計劃篇9

近年來高考的命題始終在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步精確測試考生的語文能力，如何進一步表達對中學教學的主動導向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素養(yǎng)，從而使高考和教學在進展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言學問和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復習計劃

1、指導思想：緊扣“考綱〞，討論考題，把握方向，講練結合，培育能力。

2、操作方法：采納切大塊分小塊復習的方法。

語言學問及運用：對這部分學問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結合實例講解。耍依據(jù)“考綱〞內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一學問板塊的復習，必需重在挖掘以往學問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外〞的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱〞考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信念，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，準時消化總結，真正轉化為自已的能力。

3、復習要求：語言學問及運用部分要特殊加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信念，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求獨特。

二、三輪復習計劃

1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增添信念。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信念為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告知學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3、復習要求：要掌握復習節(jié)奏，讓學生有充分的時間“反芻〞。

三、寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。

⑴加強文體訓練。

⑵突破重點、難點。

⑶重視技巧訓練。

⑷讀寫結合，學以致用。

四、主要措施

今年語文復習應考可留意這么幾點：

1、全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2、加強閱讀能力的培育。這既是重點也是難點，要練之有“法〞，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型討論，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用〞訓練。語言情景題〔改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等〕要有專題突破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序〞和“量〞。

4、作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：

①留意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關懷社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

五、如何提高復習效率

〔一〕強調精講，變搶時間為比效率。

〔二〕強調精選，變多練習為巧練。

〔三〕強調學法，變學會為會學。

〔四〕學習高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是＂高考考過＂，非常引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以改變，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

〔五〕有效地使用課本

1、抓準訓練點，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓練