大班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思

大班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思1、大班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編力量

嬉戲預(yù)備：有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。。。貼畫

嬉戲玩法

1、教師彈奏歌曲“母鴨帶小鴨“，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看“母鴨帶小鴨“的貼畫，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

2、教師引導(dǎo)幼兒思索：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如“嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真歡樂(lè)，這是母豬帶小豬。“當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼四周，看的好看，唱著好玩。

3、待編唱歌曲嫻熟后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

嬉戲規(guī)章：

能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。

教學(xué)反思

依據(jù)中班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的共性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子把握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子樂(lè)觀主動(dòng)，興趣特別深厚。回憶剛剛我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比擬勝利的，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞動(dòng)畫鼓勵(lì)的方法，動(dòng)身點(diǎn)是為了讓幼兒更用心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到教師的身邊一起唱，還鼓舞其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，教師也請(qǐng)他上來(lái)和教師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氣氛中熟識(shí)了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向教師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參加者，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫忙幼兒更好表現(xiàn)。

最終利用“角色嬉戲”來(lái)穩(wěn)固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)完畢后，教學(xué)課堂進(jìn)展到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)頭游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了好玩的《母鴨帶小鴨》嬉戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，穩(wěn)固了歌曲，提升了技能。

存在缺乏之處，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定留意，盡量采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新奇和活力。

2、大班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編力量

嬉戲預(yù)備：有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。。。貼畫

嬉戲玩法

1、教師彈奏歌曲“母鴨帶小鴨“，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看“母鴨帶小鴨“的貼畫，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

2、教師引導(dǎo)幼兒思索：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如“嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真歡樂(lè)，這是母豬帶小豬?！爱?dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼四周，看的好看，唱著好玩。

3、待編唱歌曲嫻熟后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

嬉戲規(guī)章：

能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。

教學(xué)反思

依據(jù)中班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的共性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子把握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子樂(lè)觀主動(dòng)，興趣特別深厚。回憶剛剛我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比擬勝利的，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞動(dòng)畫鼓勵(lì)的方法，動(dòng)身點(diǎn)是為了讓幼兒更用心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到教師的身邊一起唱，還鼓舞其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，教師也請(qǐng)他上來(lái)和教師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氣氛中熟識(shí)了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向教師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參加者，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫忙幼兒更好表現(xiàn)。

最終利用“角色嬉戲”來(lái)穩(wěn)固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)完畢后，教學(xué)課堂進(jìn)展到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)頭游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了好玩的《母鴨帶小鴨》嬉戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，穩(wěn)固了歌曲，提升了技能。

存在缺乏之處，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定留意，盡量采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新奇和活力。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)母鴨帶小鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的開(kāi)心心情和好玩形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

室內(nèi)“歡樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿態(tài)的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

活動(dòng)過(guò)程：

一.嬉戲?qū)?/p>

教師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“歡樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊?今日媽媽真快樂(lè)，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”(放錄音)

二.感知觀賞

1。歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?

2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣?

3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三。唱唱跳跳

1。一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓舞孩子們用好聽(tīng)的聲音歡樂(lè)的演唱)

2。小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁教導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)孩子動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)孩子們仿照個(gè)別孩子的美麗姿態(tài)

(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采納“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓舞力量較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓舞力量強(qiáng)的孩子帶力量較弱的孩子一起嬉戲。

四。復(fù)習(xí)歌曲“歡快蹦蹦跳”

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的共性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子把握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子樂(lè)觀主動(dòng)，興趣特別深厚。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：母鴨帶小鴨教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和制造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡快舞

有那么多小動(dòng)物歡送我們，看看有些誰(shuí)?你們快樂(lè)嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡快舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今日我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本事，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由爭(zhēng)論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師準(zhǔn)時(shí)賜予確定、鼓舞引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有很多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思

依據(jù)小班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的共性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子把握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子樂(lè)觀主動(dòng)，興趣特別深厚。

5、小班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案反思

活動(dòng)目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和制造力。

3、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡快舞

有那么多小動(dòng)物歡送我們，看看有些誰(shuí)?你們快樂(lè)嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡快舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今日我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本事，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由爭(zhēng)論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師準(zhǔn)時(shí)賜予確定、鼓舞引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有很多好玩的地方，我們到別處去看看。

活動(dòng)反思：

依據(jù)中班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的共性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子把握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子樂(lè)觀主動(dòng)，興趣特別深厚。回憶剛剛我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比擬勝利的，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞動(dòng)畫鼓勵(lì)的方法，動(dòng)身點(diǎn)是為了讓幼兒更用心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到教師的身邊一起唱，還鼓舞其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，教師也請(qǐng)他上來(lái)和教師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氣氛中熟識(shí)了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，