小班音樂一步一步走啊走教案反思

小班音樂一步一步走啊走教案反思1、小班音樂一步一步走啊走教案反思

設(shè)計理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小好玩，畫面簡潔明白，畫面中人物清爽、得意，富有動感。剛開頭看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云教師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，賜予我許多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們精確清爽的傳達(dá)了五種走路的姿勢——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。

在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的歡樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的歡樂。并愿意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗仿照的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒通過觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)。

2.能依據(jù)音樂仿照不同動物的動作，體驗仿照帶來的歡樂，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?

(鼓舞幼兒進(jìn)展猜測，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽音樂仿照動物動作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最終爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整觀賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延長活動：一個一個走回教室

教學(xué)反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

2、小班社會活動教案：《一步一步走啊走》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點，情愿大膽的仿照小動物走路。

2、通過觀看、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意說一說、演一演。

3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、PPT。

2、音樂

重點難點：

1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

2、讓幼兒情愿大膽的仿照小動物走路。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、觀賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他打算了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?

幼兒：觀察一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。

③教師：小弟弟觀察大烏龜他會怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。

④(出示圖片)觀察一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。

⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜首領(lǐng)，其他小朋友我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②教師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③教師：小弟弟、大烏龜觀察大白鴨他們會怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個小兔子。

①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見小灰兔會怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

5、來了個鴕鳥。

教師：他們跳的正快樂呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長長的脖子。

教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)特別怪的聲音。

三、完整敘述故事前半局部

教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)

四、連續(xù)觀賞故事。

教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

教師：“嗚-回家了!”

教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟觀察了4個小動物，觀看動物朋友走路的樣子，第一個觀察的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。活動開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，假如有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)訓(xùn)練。

3、小班音樂活動一步一步走啊走教案反思

設(shè)計理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小好玩，畫面簡潔明白，畫面中人物清爽、得意，富有動感。剛開頭看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云教師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，賜予我許多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們精確清爽的傳達(dá)了五種走路的姿勢——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。

在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的歡樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的歡樂。并愿意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗仿照的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒通過觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)。

2.能依據(jù)音樂仿照不同動物的動作，體驗仿照帶來的歡樂，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?

(鼓舞幼兒進(jìn)展猜測，從而引出故事內(nèi)容)

二、播放PPT，猜想故事情節(jié)，聽音樂仿照動物動作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒仿照)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最終爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整觀賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延長活動：一個一個走回教室

教學(xué)反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

4、小班主題一步一步走啊走教案反思

活動目標(biāo)：

1.通過觀看和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。

2.初步學(xué)會句式“一步一步X啊X“

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動重點：

學(xué)說：“一步一步X啊X“。

活動難點：

嬉戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動預(yù)備：

PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動：

1、小朋友們，今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜愛誰呀?

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，仿照五種走路的姿勢，能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。

1、“快看!誰來啦?“(小弟弟)“我們跟他問個好吧!“(小弟弟，你好)“小弟弟還小，我們一起告知他：”小弟弟一步一步走啊走”。“(師帶著孩子們說一步一步走啊走)“(1)請全體幼兒一起走一走。

(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危急的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學(xué)“小烏龜“，并且一邊爬一邊說“一步一步爬啊爬“。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請幼兒仿照“小鴨子“走，并且一邊走一邊說“一步一步搖呀搖“。

4、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)展猜測。

(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走，教師不知道，請小朋友們一起來走給教師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請幼兒學(xué)做“鴕鳥“，并且一邊跨一邊說“一步一步跨啊跨“。

6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿態(tài)，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒嬉戲。

1、請幼兒依據(jù)自己的胸卡，仿照這些動物走路。

2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

3、請幼兒根據(jù)圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做嬉戲吧。

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培育對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與嬉戲的結(jié)合，豐富幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動幼兒的心情。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的歡樂?；顒舆^程中表達(dá)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)連接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而效勞。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和樂觀性。整個始終以嬉戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探究之中。

5、小班綜合一步一步走啊走教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞畫面，了解各小動物的走路特點，

2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積存相應(yīng)的數(shù)閱歷。

3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的歡樂。

活動預(yù)備：

1.PPT、音樂。

2.小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路“，操作材料人手一份。

活動過程：

一、以“羊村“吸引幼兒留意，導(dǎo)入活動。(PPT顯示羊村)。

師：“徐教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里?“(羊村)“羊村里住著誰呢?“(引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜愛的角色)“今日我們就到羊村去玩一玩?！?/p>

二、出示藍(lán)色卡紙制作的“小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀看。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。教師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐教師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給教師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

三、觀賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

1.觀看畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。

(1)師：我們預(yù)備動身啦!有許多朋友也想去“羊村“噢，小路上來了個朋友，誰啊?(小弟弟)徐教師的小路上走來了一個小弟弟。(教師示范操作)

(2)同時讓每位幼兒操作“小弟弟“走在“小路“上。

師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。

(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

2.仿照小動物走路的動作

(1)出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒認(rèn)真觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并仿照烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>

師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?(小烏龜)

(2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。

(3)師：小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說“小烏龜一步一步爬啊爬“。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神奇的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜想的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。

(4)出示大白鴨的圖片，請幼兒認(rèn)真觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并仿照大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來試一試，看誰最像大白鴨。

出示一個美羊羊圖章，師：“比一比誰搖得厲害，嘉獎蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票?！白層變簩W(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

(5)師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦?排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。

四、連續(xù)觀賞繪本故事：

1.師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟觀察誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰?會是誰呢?

幼兒的猜想，(觀看畫面)出示一張小弟弟在跳的圖