小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案6篇

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案6篇一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的根本設(shè)計(jì)與制作方法。

2、運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。

3、培育關(guān)注生。

3、培育關(guān)注生活、美化生活、喜愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、共性、環(huán)保的標(biāo)志?！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在有用的根底上，對(duì)其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生把握根本設(shè)計(jì)技能的根底上，嚴(yán)密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、顏色爺方面進(jìn)展一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過(guò)畫、撕、剪、、插接、粘連等基破技法，進(jìn)展立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步把握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己寵愛(ài)的、新穎的、富有共性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育學(xué)生利用各種材料制作自己寵愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握紙拎袋的根本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的制造力量，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)備（學(xué)生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報(bào)紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。

教學(xué)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題。

（1）檢查學(xué)具預(yù)備狀況。

（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展現(xiàn)袋子。

（3）揭題。

2、觀賞感知，審美體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展現(xiàn)課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。

（2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢？課件展現(xiàn)各種功能的紙拎l(xiāng)袋。

（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既便利了購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還表達(dá)了設(shè)計(jì)者的共性和想象力。

3、分析爭(zhēng)論，嘗試制作。

（1）請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和根本形的制作方銩。

（2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋根本形。探究：制作過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒適？怎樣粘連會(huì)更堅(jiān)固？

4、觀看發(fā)覺(jué)，感悟設(shè)計(jì)。

（1）造型。請(qǐng)學(xué)生想一想，你見過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些外形？你發(fā)覺(jué)它們的共同點(diǎn)了嗎？

①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)覺(jué)了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)這些不同外形的紙拎袋都可以概括為根本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：l得意的小兔、好玩的小狗等。

（2）裝飾。

①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜愛(ài)哪一款？為什么？

②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材料？準(zhǔn)備怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗！

（3）拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作？學(xué)生爭(zhēng)論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5、設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。

（1）作品觀賞。

①課件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一只紙拎袋，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面爭(zhēng)論。）

②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇妙在哪瞿？通過(guò)圖片觀賞引導(dǎo)學(xué)生感受制造性設(shè)計(jì)的魅力。

（2）小組爭(zhēng)論：假如讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？

（3）學(xué)生作業(yè)。

①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)展裝飾美化。

②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思新奇、造型獨(dú)特、裝飾美觀。

③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中消失的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。

6、作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生互評(píng)。

（1）學(xué)生作品展現(xiàn)。

①學(xué)生自評(píng)：設(shè)計(jì)師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)展介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克制的。

②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出缺乏及改良方案。

③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺乏，完善作品。

（2）評(píng)比活動(dòng)：制作獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精致）；創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新奇有共性、裝飾美觀）。

7、課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，盼望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今日，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出奉獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8、整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類。

2、把握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出好玩、得意的小動(dòng)物形象，提高學(xué)生的想象力量和動(dòng)手操作力量。

3、培育學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，從小樹立愛(ài)惜小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、教材分析

1、編寫思路。

大自然中有許很多多活潑得意的小動(dòng)物，它們始終在兒童心中占有重要的位置，由于孩子天生就布滿著對(duì)小動(dòng)物的奇怪和寵愛(ài)之情：玩以動(dòng)物為形象的玩具、畫小動(dòng)物的圖案、看以動(dòng)物為主題的動(dòng)畫片、聽有關(guān)小動(dòng)物的故事及讀有關(guān)小動(dòng)物的書籍等等，全部這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時(shí)，在此過(guò)程中兒童學(xué)會(huì)了觀看、學(xué)會(huì)了想象、學(xué)會(huì)了制造、學(xué)會(huì)了與小動(dòng)物和諧相處。以小動(dòng)物為主題的教材安排，正是順應(yīng)了兒童生理、心理的進(jìn)展規(guī)律，符合兒童的天性，信任他們肯定會(huì)喜愛(ài)的。

本課教學(xué)要求粘貼得意的小動(dòng)物，教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)物種類、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)等。同時(shí)，也可要求學(xué)生敘述自己熟識(shí)的小動(dòng)物的故事和描述它們的形狀特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和學(xué)問(wèn)性。

教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的形狀特征，教師鼓舞學(xué)生大膽想象，能用夸大、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)展變形，使其變得更加好玩、得意、奇怪。另一方面，在小動(dòng)物的顏色選用上，要鼓舞學(xué)生大膽用色，自己進(jìn)展積極的顏色搭配，不斷探究、反復(fù)實(shí)踐。第三，還要進(jìn)展形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組小動(dòng)物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面等，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼小動(dòng)物，培育學(xué)生的動(dòng)手力量。

難點(diǎn)：制造性地制作自己心中的各類小動(dòng)物。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前預(yù)備

（學(xué)生）觀看自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，預(yù)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料

（教師）小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等

教學(xué)過(guò)程

1、播放課件。

出示各種動(dòng)物的圖片，供學(xué)生觀賞。熟悉動(dòng)物名稱，熟識(shí)形狀特征。

2、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

分組進(jìn)展學(xué)問(wèn)講座的競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)和小動(dòng)物的故事（留意小動(dòng)物的生活習(xí)性及形狀特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總評(píng)（提示學(xué)生留意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)展創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時(shí)告知學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最終對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和諧相處等方面的思想教育）。

3、觀賞動(dòng)物。

（1）教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀看，學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生觀賞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的彩泥小動(dòng)物。

4、方法傳授。

講授操作方法，觀看動(dòng)物的形態(tài)特征，留意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（外形、顏色、構(gòu)造等）。

（1）先搓泥條，圍出動(dòng)物的根本形狀，再粘貼動(dòng)物器官和花紋（粘貼時(shí)留意顏色搭配）。

（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動(dòng)物形狀，然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。

（3）播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要留意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)展大膽想象，粘貼出形態(tài)驚奇、顏色艷麗的小動(dòng)物，也可為我們的小動(dòng)物們制造一個(gè)美麗的樂(lè)園，在樂(lè)園里“種”上花草樹木，這樣會(huì)使整個(gè)造型更豐富多彩。

（4）教師邊示范邊講解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)展制作。

5、作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)巡察指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展現(xiàn)作品。

（3）師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。

6、課外拓展。

為自己寵愛(ài)的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)顏色。

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1、教師預(yù)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學(xué)生預(yù)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后爭(zhēng)論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀看萬(wàn)花筒的把戲是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀看萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的把戲是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是一樣的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2、進(jìn)展階段

首先可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”把戲，組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思索用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得準(zhǔn)確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

顏色也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀看萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么完畢時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇四

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)真觀看常用文具的根底上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新奇、顏色艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的力量。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美力量。

教學(xué)重點(diǎn)：翻開學(xué)生積極、豐富的制造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)展對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手力量。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的微妙，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

學(xué)具預(yù)備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制外星人展現(xiàn)版

2、師生共同收集各種新奇別致的文具

教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)展。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具外星人展現(xiàn)板。導(dǎo)入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的根本要求。說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請(qǐng)同學(xué)相互觀賞。利用實(shí)物投影儀直觀展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，熬煉其表達(dá)力量，增加自信念。熟悉文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、顏色美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。

我們?cè)趺醋瞿模吭O(shè)疑集思。相互爭(zhēng)論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育其積極思索勇于探究的。

2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要，表?yè)P(yáng)鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問(wèn)題相互爭(zhēng)論解決，進(jìn)展簡(jiǎn)潔制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、依據(jù)學(xué)生共性力量的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)展實(shí)際制作，熬煉自己動(dòng)手力量。鼓舞創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里進(jìn)展制造思維。

2、課中，充分確定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)予以幫忙指導(dǎo)。進(jìn)展相互觀賞和溝通，連續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)覺(jué)問(wèn)題予以訂正。

五、：輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)展課堂展評(píng)。把作品展放在外星人的展現(xiàn)版上，相互參觀自我。使學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂(lè)并促使學(xué)生形成可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)力量。

整理依據(jù)課堂情境和外星人互換禮物。提出新要求，外星人喜愛(ài)潔凈，干凈的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)展。學(xué)生整理自己的剩余物品。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展提出盼望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新奇學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇五

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

1、小組安排角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過(guò)家家的嬉戲，小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人，請(qǐng)小朋友選出誰(shuí)當(dāng)大哥、大姐、誰(shuí)當(dāng)?shù)艿堋⒚妹?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)角色安排。

3、:既然是一家人了，一會(huì)兒做嬉戲時(shí)，可要相互謙讓，有困難大家相互幫忙，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教師展現(xiàn)備好的小獎(jiǎng)品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了，由于每家人只有一把槍，看一看誰(shuí)最會(huì)當(dāng)大哥，大姐。

我和水槍要一起去漫步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會(huì)爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商議一下誰(shuí)先滋顏色。

每人隨便滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以遇到、穿過(guò)別人的線但千萬(wàn)不要只滋一個(gè)地兒由于紙濕透了易破。

假如水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開頭）stop（停）。

教師說(shuō)stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說(shuō)stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。

3、學(xué)生開頭嬉戲，教師選一組學(xué)生到前面來(lái)滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)嬉戲

5、嬉戲:捉迷藏

（1）師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來(lái)的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？固然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先認(rèn)真看一看滋出的線和形象什么？也可以圍著桌子換個(gè)方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來(lái)的最好玩！

（2）請(qǐng)一組小朋友上來(lái)介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來(lái)。

師問(wèn)：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說(shuō)教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個(gè)形象。

B、請(qǐng)別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)覺(jué)什么？

（3）再連續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來(lái)的東西都找出來(lái)。

A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西相互說(shuō)一說(shuō)，再商議一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)視讓一家人輪番補(bǔ)畫出來(lái)，避開吵架大事發(fā)生，但凡發(fā)生吵架大事的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問(wèn)一問(wèn)別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)嬉戲

7、展現(xiàn)合作的畫

（1）、編個(gè)故事介紹你們的畫面，假如畫面需要可以用滋水