小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案及教學(xué)反思

1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“畢竟”、“慢慢地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

教具預(yù)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、提醒課題，激趣設(shè)懸

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容

談聽(tīng)讀后的感受。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫(huà)誕生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。

四、檢查自學(xué)狀況

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特殊留意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)識(shí)記生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)溝通第一自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛行，突然，它發(fā)覺(jué)了一條驚奇的船，大家看——（圖片）

（2）爭(zhēng)論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)畢竟是什么意思？

（4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗奇怪的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么答復(fù)的？

2、學(xué)習(xí)溝通其次~7自然段

（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條驚奇的船究竟是什么？

（2）朗讀訓(xùn)練。思索：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么答復(fù)的？

（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對(duì)話(huà)，你讀懂了什么？

（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。

①齊讀。

②“我”是誰(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

③練習(xí)用“快速”造句。

（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上搶救機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。

②爭(zhēng)論溝通。

③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？

（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗奇怪、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)驕傲的語(yǔ)氣。

（8）學(xué)習(xí)溝通第8自然段。

①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)，用“－－－”畫(huà)出它動(dòng)身的句子。

②想象：海上搶救機(jī)是怎樣搶救遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用“慢慢地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

五、布置作業(yè)。

1、完成“練習(xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案

第一課時(shí)

一、提醒課題

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫(huà)誕生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查自學(xué)狀況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。

四、再讀課文要求：

字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛行，突然，它發(fā)覺(jué)了一條驚奇的船，大家看—出示幻燈片。

（2）爭(zhēng)論：這條船與我們平?？吹降拇惺裁床煌?？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。

（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？“問(wèn)個(gè)畢竟”是什么意思？

（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗奇怪的語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)畢竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么答復(fù)的？

（5）讀了它們的對(duì)話(huà)，你讀懂了什么？

（6）句子訓(xùn)練。

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗奇怪、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的驕傲的語(yǔ)氣。

（8）小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用————-畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)，用（）畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)動(dòng)身的句子。再讀給大家聽(tīng)。

（2）想象：海上搶救機(jī)可能怎么樣搶救遇險(xiǎn)的船只呢？

（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)“慢慢地”的意思，并用“慢慢地”練習(xí)造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上搶救機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特別的飛機(jī)，它們有許多種類(lèi)，各自夠有舍棄的本事。

五、作業(yè)

1、造句————

2、慢慢地————

3、正確流利、有感情的朗讀課文。3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在教師的指導(dǎo)描寫(xiě)并記憶“究、迅、速、援、參”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫(xiě)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的根底上，能用直線(xiàn)劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3、知道水上飛機(jī)是有特別用途的飛機(jī)，能幫忙人類(lèi)完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、在閱讀感知課文的根底上，能用直線(xiàn)劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。

三、教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法：

1、用多種形式朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。

2、小組合作進(jìn)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培育合作探究精神。

3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

教學(xué)策略：

1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。

2、語(yǔ)文讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略。

四、教學(xué)預(yù)備

教師：生字卡片；飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片；課文課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)（讀讀課文，圈誕生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）；收集新型的交通工具。

五、教學(xué)過(guò)程

一、提醒課題

1、說(shuō)說(shuō)你所了解的飛機(jī)。（學(xué)生溝通）

（出示水上飛機(jī)圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機(jī)在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機(jī)

2、揭題：33水上飛機(jī)（生齊讀）

3、師：水上飛機(jī)是什么樣子的？有什么本事用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友。

說(shuō)明：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，通過(guò)圖片和教師的簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，自學(xué)生字。

1、小組讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、溝通預(yù)習(xí)生字的狀況。

（1）抽小組讀生字。

（2）你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的？（溝通“識(shí)字金點(diǎn)子”）

（3）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？（挑戰(zhàn)自我，寫(xiě)寫(xiě)最難寫(xiě)的字）

（4）開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

（5）精彩詞句大展現(xiàn)（溝通好詞好句，選詞造句）

（6）開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰(shuí)讀得好，相互評(píng)價(jià)，訂正字音。

說(shuō)明：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)力量，他們完全有力量自主識(shí)字，開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里讀，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，能使學(xué)生的留意力更加集中，培育學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

三、細(xì)讀課文，感知解疑。

1、師：水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）自由讀第一節(jié)，用直線(xiàn)劃出寫(xiě)水上飛機(jī)形狀的句子。（出示水上飛機(jī)的圖片）

（2）檢查：學(xué)生答復(fù)，師出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀。

（3）學(xué)生齊讀句子。

（4）看到這艘“白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？

（5）“畢竟”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

2、師：水上飛機(jī)畢竟有什么本事呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線(xiàn)劃出水上飛機(jī)本事用途的句子。

溝通檢查。

（1）你找到了幾句描寫(xiě)水上飛機(jī)本事的句子？出示句子并配上圖片。

板書(shū)：快速救援海上遇難的船只

給航行中的船只輸送物資

能從海中汲水，去撲滅森林的大火

隨時(shí)從海上起飛參與戰(zhàn)斗

（2）指名讀句子，男女生讀。

（3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組爭(zhēng)論，溝通）

（4）水上飛機(jī)的本事可真大，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來(lái)夸夸水上飛機(jī)。

（5）設(shè)情景，小組說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

（a）讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本事。

（b）讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本事。

（c）你還知道水上飛機(jī)有哪些本事呢？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。

（6）指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驚訝的小海鷗）。

讀出各自不同的語(yǔ)氣。（小海鷗驚訝的語(yǔ)氣；水上飛機(jī)驕傲的語(yǔ)氣。）

3、學(xué)習(xí)最終一節(jié)。

（1）正值他們談得快樂(lè)時(shí)，水上飛機(jī)響起了求救警報(bào)，畢竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。

（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：對(duì)不起，東南海面有魚(yú)船遇險(xiǎn)，我得立刻動(dòng)身，前去救援。（焦急的語(yǔ)氣）

（3）水上飛機(jī)是怎么做的？出示句子：水上飛機(jī)告辭了小海鷗，便快速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。

（a）指名讀。

（b）除了“快速”外，句中還有哪個(gè)詞也寫(xiě)出了水上飛機(jī)飛行速度很快？

（c）齊讀。

說(shuō)明：

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！钡湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)以朗讀積存為主，結(jié)合劃劃句子及說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中慢慢養(yǎng)成。

四、課外拓展，總結(jié)課文。

今日，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，知道樂(lè)水上飛機(jī)的很多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，信任會(huì)有越來(lái)越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來(lái)越便利，越來(lái)越美妙。假如你想對(duì)水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解，可以連續(xù)看書(shū)或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的學(xué)問(wèn)和信息。

說(shuō)明：

課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

《水上飛機(jī)》一文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)的。小海鷗的驚訝和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的奇怪、憧憬。

教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)展朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。

其次課時(shí)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：驚奇――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的緣由，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的。比擬，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的形狀和功用。由于這段話(huà)是對(duì)話(huà)比擬多，再加上學(xué)生在期中質(zhì)量調(diào)研中表達(dá)出對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特殊是對(duì)人物對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)的運(yùn)用把握不扎實(shí)，所以我依據(jù)這段對(duì)話(huà)讓學(xué)生加提示語(yǔ)，還要在不同位置加。學(xué)生興致深厚，有的加了：小海鷗奇怪地問(wèn)、拍拍翅膀驚訝地問(wèn)、圍著水上飛機(jī)睜大眼睛驚異地說(shuō)……水上飛機(jī)和氣可親地說(shuō)、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說(shuō)、驕傲地說(shuō)……最終進(jìn)展朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)也是有滋有味，演得栩栩如生。同時(shí)也讓提示語(yǔ)的到了穩(wěn)固與應(yīng)用。

在第七自然段的省略號(hào)局部，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？由于有了前面的鋪墊，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生立刻插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻呈現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己將來(lái)想制造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩，思維的火花也不斷出現(xiàn)……5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的形狀及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒(méi)有晦澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)展朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。

課文1—6自然段，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上搶救機(jī)并與其談話(huà)的過(guò)程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情變化