大班美術(shù)公開課教案及教學反思《奇妙的剪紙》

幼教系列資料大班美術(shù)公開課教案及教學反思《奇異的剪紙》對于我班的孩子來說是特殊喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿愛好，心情飽滿，并樂觀參加其中。

《奇異的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。

活動目標

1、把握連續(xù)折剪紙的制作方法。

2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

活動預備

1、剪紙作品。

2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

活動過程

一、激趣導入

1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?（樹）好，等一下老師會一下變出四個來，想不想看?

2、師呈現(xiàn)四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?（連在一起的）

二、自由探究

引導幼兒探究四個連續(xù)燈籠的制作方法折、剪、畫。

師：孩子們，其實像這種連續(xù)圖樣我們生活中有許多，下面就請你們跟著老師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!（師呈現(xiàn)幻燈片）

師：孩子們眼睛可真亮，老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧!

1、孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜愛嗎?

2、你們說的我也很喜愛，可是怎么才能把它們剪出來呢?,老師.教案,網(wǎng)出,處!老師請小伴侶同桌之間爭論一下。

小伴侶們說得真好，老師給你們預備了一些材料，下面就請幾個小伴侶到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。

3、呈現(xiàn)幼兒作品

三、總結(jié)方法

師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個連著，有些又是呢?

師一邊總結(jié)，一邊做示范

將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓（留意：畫的時候，把要連接的部分分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩部分線條肯定要隔開），再用剪刀按畫的輪廓剪。

幼兒識記制作方法

四、幼兒操作

1、師：孩子們，你們都想剪出什么外形剪紙呢?

2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。（師發(fā)紙并強調(diào)孩子使用剪刀時留意平安;垃圾不要亂扔）

3、幼兒操作，老師巡察指導

4、孩子們，老師看了每個小伴侶的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

抽幼兒說說

幼兒操作，并用作品裝飾墻壁

拓展延長

回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地”

教學反思

于我班的孩子來說是特殊喜愛手工課的，因此上課時個個都布滿愛好，心情飽滿，并樂觀參加其中。

《奇異的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀看，同桌之間的爭論和自主探究的方法來學習剪紙。而孩子們在學習過程中把握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手力量和思維力量得到了相應的進展。

但是我也明白自己以及這節(jié)課有許多的不足。首先在選材上過于簡潔，孩子們的思維和動手力量沒得到提高。其實這點也說明白我對孩子們的不信任，覺得他們沒力量。以致在教學過程中，我總是強制性地把握著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ妓?、探究?？偸菗鷳n著孩子們“調(diào)皮”，我未能把握課堂?？勺罱K反而是讓課堂更不好“把握”。而我又怕孩子未能把握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的進展。

手工可以說是全體孩子參加的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和敬重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比如語言夠嚴厲、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規(guī)范。

通過這節(jié)課，我明白了，一味的把握可能會在許多方面利于老師教