幼兒園中班家長育兒心得

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一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認(rèn)為，孩子的成長是水到渠成的事，到時候自然會到達就應(yīng)到達的樣貌，所以萬事不管，給老師一個“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學(xué)家布盧姆對1000名兒童追蹤討論的結(jié)果證明，1－4歲幼兒的智力進展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時腦重到達成人的70％，6歲已達成人的90％，智力到達80％。很多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對兒童的教育就應(yīng)從零歲開頭，兒童天資進展的關(guān)鍵在于誕生后頭三年孩子的經(jīng)受，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經(jīng)受。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細胞所受刺激的多少。假如對孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就猶如布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永久達不到他原先就應(yīng)到達的高水平”。

二、培育孩子自覺不能不聞不問

大人有時還會犯不該犯的錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告知我們，要到達自律，務(wù)必經(jīng)過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書，初看書名時會嚇人一跳，讀后才明白它是提倡一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的典范，在敬重孩子的基礎(chǔ)上進行激勵和啟發(fā)教育，耐煩傾聽孩子心聲，用贊美、鼓舞引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛，對孩子進行必不行少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成果好的同學(xué)90％以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過來的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來的？答案無疑是家庭教育。所以說，父母職責(zé)重大?。『玫牧?xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習(xí)慣時，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只會造成前功盡棄。因此，假如父母真的愛孩子，就科學(xué)地管管他吧！

三、沒有肯定民主，賞識教育不是單純的表揚

家庭教育需要民主，民主氣氛下長大的孩子自信念強、性格。然而世界上沒有肯定的民主，只有相對的自由。有些事情對錯本來就有定論，怎能由于孩子一些荒謬的理由而動搖。這種“民主”，只會助長孩子的詭辯惡習(xí)。賞識教育不是表揚加鼓舞。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；賞識孩子正確的行為過程，以激發(fā)孩子的愛好和動機；制造環(huán)境，以指明孩子的進展方向；適當(dāng)提示，增添孩子的心理體驗，訂正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

四、進好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會讓你安心、放心。

但這并不是說，只要進了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時代進展的有競爭力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學(xué)問的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培育和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上。孩子的問題父母就應(yīng)最清晰，透過準(zhǔn)時和老師溝通，能使老師最大限度的幫助孩子。打個比方，老師就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。假如父母能夠準(zhǔn)時帶給正確的信息，老師才能挖掘出同學(xué)深藏的潛能。

幼兒園中班家長育兒心得2

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠沒這么簡潔。下面就談?wù)勎覀冊诮逃⒆臃矫娴囊稽c體會。

1．注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的'職責(zé)，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時，父親和母親要為對方承當(dāng)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權(quán)；只有在父母共同承當(dāng)教育職責(zé)、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表揚和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子別出心裁的特長和優(yōu)點，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，而且還能很好地愛護其自信念。當(dāng)然也不能一味強調(diào)表揚，若遇到原則性錯誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會讓孩子學(xué)會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批判越不愿承認(rèn)，其實混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點怕，其實想想孩子許多時候不是有意犯錯的，有時更是奇怪???心所驅(qū)，所以是老實重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3．加強與老師的溝通和聯(lián)系，主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對孩子的了解往往帶有感情顏色，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和老師多溝通就非常有必要。

4．注意與孩子日常溝通，幫助孩子克服缺點。我們覺得與孩子較好的談天時間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的熟悉和理解，并透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克服缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會在玩前提示他玩后要自己整理，一開頭他很不情愿，還會鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在必需時間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的看法，能夠讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，