中考語(yǔ)文閱讀題型及答題策略

中考語(yǔ)文閱讀題型及答題策略

第三課時(shí)

文學(xué)性作品閱讀主要題型

題型一：概括主要內(nèi)容

(-)短語(yǔ)型

答題策略：

概括主要內(nèi)容的方法一“誰(shuí)干什么''或"誰(shuí)怎么樣''或"什么怎么樣答題時(shí)要注意所給例

子，有沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù)，這種類型的題目，在回答時(shí)往往省略主語(yǔ)。

例1:

9.閱讀原文(4)-(10)段，分別用四字短語(yǔ)依次概括作者找到的童年蹤跡。(3分)

(1)▲(2)▲(3)敬畏紅字(4)▲

(2008年溫州卷《35、惟有少年心》)

答案：勤做筆記當(dāng)眾朗讀畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

例2:

10、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)摘錄文中語(yǔ)句，把作者的行蹤補(bǔ)充完整。(3

分)

站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一(1)-(2)一默默地坐在堂屋

里一(3)一站在老屋門(mén)口

(2009年溫州卷《19、老屋》)

答案：（1）默默走近老屋（2）抬腳跨進(jìn)門(mén)檻（3）在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

例3：2.請(qǐng)將男孩歸還女士丟失物件的兩個(gè)情節(jié)，按順序填人下列空格。（2分）

拾提包一（）一（）

（2009年黃岡卷《14、無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞》）

答案：2.還空包一送票據(jù)（每空1分）。

例4：1.從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可

以分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示作簡(jiǎn)要概括。（4分）

一警覺(jué)地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)一

（2009年武漢卷《18、父愛(ài)陷阱》）

答案：1、消極地等待救援（被動(dòng)地等待救援）積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）

（-）句子型

答題策略：

概括主要內(nèi)容的方法一“誰(shuí)，在什么環(huán)境中（什么情況下）干什么?！被颉霸谑裁喘h(huán)境中

（什么情況下）誰(shuí)干什么?！?/p>

例1：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

（2009年河南卷《12、北京時(shí)間不到點(diǎn)》）

答案示例：1、在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過(guò)了“買(mǎi)-送”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，在我和顧客的

幫助卜如愿以償買(mǎi)到優(yōu)惠漢堡的故事。

例2：

L（2分）請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括這個(gè)感人的小故事。

（2009年湖北荊州卷《5、最美麗的謊言》）

答案：1.為了讓患腦瘤的的妻子能安心治療，丈夫編織了一個(gè)美麗的謊言一用一個(gè)手機(jī)

模具和家里溝通，從而表現(xiàn)出一種質(zhì)樸真切、入骨入髓的愛(ài)（應(yīng)抓住“美麗的謊言”這個(gè)核心

來(lái)回答，大意相同即可，2分）

題型二：賞析句子

（一）抓修辭手法。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象：

擬人答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了了什么怎

么樣（的情態(tài)）。有時(shí)還需加上作者的情感。

比喻答題格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象

+特性。有時(shí)還需加上作者的情感。

注意：一句話中是否這兩種修辭都有，要會(huì)分辨。

例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。

表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。

又如：小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。

答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的

情態(tài)和旺盛的生命力。

2、排比：可增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

答題格式：運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性+”使條理分明''或"節(jié)奏和諧，顯得

感情洋溢，富有氣勢(shì)''或"層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)”。

例如：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音

律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考，

很自然地引出下文。

例如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先……）

答案：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的

金錢(qián)觀注意和思考，很自然地引出下文。

4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

答題格式：運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之

情.

例如:這能全怪我嗎?

答案：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)

烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。

5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

答題格式：運(yùn)用對(duì)比手法，把和進(jìn)行對(duì)比，突出了+對(duì)象+特性。

例如：比較句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

(1)范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口碎在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭

道：“不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就'癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)！……”

(2)胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說(shuō)，

我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這

樣一個(gè)體面的相貌……”

答案：胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，突出胡屠戶的前倨

后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的典型市價(jià)的性格。

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

答題格式：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。

例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。

答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天

來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近

了。

7、夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的

形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)

烈共鳴。

答題格式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮

明深刻的印象。

例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮

明深刻的印象。

8、疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

答題格式：運(yùn)用了疊詞（具體指出），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么怎么樣，“增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律

感?！?或"加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。”

例如：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一

樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。（《海底世界》）

答案：運(yùn)用疊詞，“嗡嗡”、"啾啾”、"汪汪”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底動(dòng)物發(fā)出的各種

不同的聲音，給人聽(tīng)覺(jué)的感受，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。

典型練習(xí)：

例1：

12、文中描寫(xiě)細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫(xiě)父親的兩個(gè)畫(huà)線句中選

擇一句加以品析。（4分）【A】像春燕銜泥般，幾經(jīng)周折，終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩。

（2009年溫州卷《19、老屋》）

答案：A,“春燕銜泥”這個(gè)比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親建造新房時(shí)的不辭勞苦，滿懷憧

憬，讀來(lái)真切感人。

例2：

19.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（4分）

（1）第④段說(shuō)霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻好在哪里。

（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也

都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里?！?具體說(shuō)說(shuō)“斜''和“筆直”放在一起的表達(dá)作用。

（2009年太原卷《13、約會(huì)荷花》）

答案：（1）這個(gè)比喻生動(dòng)（或形象）地寫(xiě)出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值

后的無(wú)悔）。（2）（2）形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀（或從容高潔）

的精神品質(zhì)。

例3：

（2009年廣東汕頭卷《2、尋石記》）

2.任選一句品味語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞句。（5分）

A.有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。

答案：2.提示A雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運(yùn)用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語(yǔ)言生動(dòng)；石

頭好像它下的“蛋”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了石頭可愛(ài)，富于想象力，充滿童趣。

例4：

3.品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。（5分）

（1）賞析句子。（3分）

起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。

（2009年南京卷《16、薔薇幾度花》）

答案：（1）運(yùn)用擬人及疊詞手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅，并增強(qiáng)語(yǔ)

言的韻律感。（3分，手法1分，表達(dá)效果2分。意對(duì)即可）

例5：

3.按照要求品讀、賞析下面的句子。（1）從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射F,宛如透明的翡翠上滾

動(dòng)的幾顆珍珠。（2009年煙臺(tái)卷《21、絕唱》）

答案：3.（1）示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”

比喻成“珍珠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。

例6：賞析句子。

“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我'’對(duì)于勒的深

切同情，刻畫(huà)了“我”的矛盾心理。

例7：文中描寫(xiě)細(xì)膩感人。參考示例，從第（7）段描寫(xiě)父親的LA】【B】?jī)蓚€(gè)畫(huà)線句中

選擇一句加以品析。（4分）【B］那時(shí)候，每當(dāng)親友上門(mén)，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門(mén)窗，或

者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅(jiān)固耐用。

（2009年溫州卷《19、老屋》）

答案：“拍拍”、"指指”，運(yùn)用疊詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。

例8：冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放

溫暖''一句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。

（2008年黃岡卷《37、會(huì)唱歌的爐火》）

答案：用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，

帶來(lái)了溫暖：并且把爐火人格化了，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。

（-）抓關(guān)鍵字詞。

答題策略：

每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主

旨。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞

出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

答題格式:

賞析句子注意點(diǎn)：指出具體字詞，（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了（表現(xiàn)了）什么怎

樣（情感或品質(zhì)等）。

例1:

11.結(jié)合語(yǔ)境品析第（7）段中?！懊忌w舞”一詞的妙處。（4分）

（2008年溫州卷《35、惟有少年心》）

答案：11.生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我''朗讀時(shí)痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情

態(tài)。或：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)的情態(tài)。

例2：

4.體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。（4分）

（1）鄉(xiāng)下父親"啊'’了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。

（2）鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背揩了下眼睛。

（2009年河南卷《12、北京時(shí)間不到點(diǎn)》）

答案：4（1）“凝固”是固定不動(dòng)的意思。形象地刻畫(huà)出父子得知時(shí)間己過(guò)，不能享受優(yōu)

惠時(shí)的失望又無(wú)助的表情。（2）“揩”是擦的意思，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出父子對(duì)眾人善

意謊言的山衷感激之情。

例3：

11、本文畫(huà)線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（1）好一會(huì)兒，我感覺(jué)到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊

緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而卜。

（2）當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。

（2009鄂州卷《32、女兒的“遺產(chǎn)，'》）

答案：11、（1）一個(gè)“攥”字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒抓媽媽手指頭的力度，刻畫(huà)出了女

兒對(duì)媽媽的難割難舍的依戀；（2）一個(gè)“摟”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒死里逃生的慶幸與激動(dòng),

真實(shí)地再現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理。

作業(yè)：從文章中找出比喻、擬人、對(duì)比句，及精彩句子（抓關(guān)鍵詞）進(jìn)行賞析，各兩句。

本講義中已出現(xiàn)題目不可重復(fù)。

（三）其它類型

1、襯托（側(cè)面烘托）手法

答題格式：通過(guò)寫(xiě)，從側(cè)面襯托了的性格/思想/感情等?；?/p>

以什么襯托什么，表達(dá)了什么情感。

例如:

《口技》一文，寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng)有何表達(dá)效果？

答案：《口技》一文，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出了口技藝人技藝

的高超。

再如：

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

答案：以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿之情。

又如：

9.第（1）段中有關(guān)描寫(xiě)老人外貌的句子，對(duì)刻畫(huà)老人形象起什么作用？（2分）

（2006年溫州卷《36、不落別處》）

答案：以外表的丑陋、怪異反襯老人內(nèi)心的美麗、善良。

還如：

1.文章用了一定的筆墨寫(xiě)另一個(gè)丟包人，這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用？（2分）

（2009年黃岡卷《14、無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞》）

答案：L另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比（說(shuō)對(duì)丟包的女士起“襯

托“、"反襯”或"烘托”作用亦可）（1分），突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)

性（1分）。

2、諷刺手法

綜合運(yùn)用比喻、夸張、等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)

深刻性和批判性。

答題格式：運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（人或事）進(jìn)行（揭露、批判和嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了什么

之情。語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

例如：學(xué)校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽(tīng)，一邊尋思：”他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)

迫這些鴿子用德語(yǔ)唱歌吧？”

答案：運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（侵略者）進(jìn)行（嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了“我”對(duì)侵略者憤懣之情,

語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

又如：這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋，另一個(gè)裝滿了錢(qián)柜。然后勾肩搭臂，眉開(kāi)眼笑地

回到了歐洲，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信》

運(yùn)用諷刺手法，對(duì)（英法聯(lián)軍）進(jìn)行（批判和嘲笑），強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行

徑批判之情，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

3反語(yǔ)：反語(yǔ)也叫倒反，就是說(shuō)反話，使用同本語(yǔ)相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意。反語(yǔ)的作用

是產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量。

答題格式：運(yùn)用反語(yǔ)手法，意思是（正說(shuō)），強(qiáng)烈表達(dá)了（什么）之情，語(yǔ)言辛辣幽默,

加強(qiáng)深刻性和批判性。

例如：先生，這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的贊美之辭?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的

一封信》

答案：運(yùn)用反語(yǔ)手法，意思是這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的批判之辭，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略

者強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

豐功偉績(jī)！收獲巨大！《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信》

答案：運(yùn)用反語(yǔ)手法，意思是侵略者罪惡滔天，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的揭

露和譴責(zé)，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。

4、抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）

答題格式：運(yùn)用了先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）手法，先，后。上下文形成鮮明對(duì)

比，突出了。

例如：《列夫?托爾斯泰》一文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)手法，先寫(xiě)托爾斯泰丑陋粗鄙的外貌，后

寫(xiě)蘊(yùn)情豐富，有威力的眼睛，上下文形成鮮明對(duì)比，突出了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。

又如：老舍《母雞》

開(kāi)頭：向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再

嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)

氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使

人心中立刻起個(gè)小疙瘩來(lái)。

結(jié)尾：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。

一個(gè)母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)我討厭母雞？

答案：運(yùn)用了先抑后揚(yáng)手法，先寫(xiě)母雞令人討厭，后寫(xiě)“我'’對(duì)母雞不再討厭，上下文形

成鮮明對(duì)比，突出了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。

5、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

答題格式：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)了什么（相對(duì)應(yīng)的事物），前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出（什么）思想感情。

例如：《紫藤蘿瀑布》開(kāi)頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾：在這

淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了步伐。

答案：文章的開(kāi)頭寫(xiě)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫(xiě)“我不覺(jué)加快了步伐”，前后照應(yīng)，

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出“我”從悲痛中走出來(lái)，重新投入新生活的思想感情。

6、托物言志（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）

答題格式：作者托物言志，通過(guò)對(duì)的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者

的情懷/情感/志向。

例題：《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了什么寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)析.

答：《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了托物言志的寫(xiě)作手法，通過(guò)對(duì)蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地

表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。

7、以小見(jiàn)大

答題格式：采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從這一件小事中，反映了這一重

大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

例如：請(qǐng)你談?wù)劚疚囊浴渡⒉健窞轭}的妙處。

答案：文章采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從散步這一件小事中，反映了“中年人要擔(dān)

當(dāng)贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任”這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

8、虛實(shí)結(jié)合（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）

答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，實(shí)寫(xiě)，虛寫(xiě)，激發(fā)了讀者的聯(lián)

想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者之情。

例如：

李清照的《武陵春》

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪解解舟，載不動(dòng)許多愁。

答案：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，上闋實(shí)寫(xiě)女詞人被無(wú)情的風(fēng)雨鎖在家中，十分苦悶；

天放晴后，落花已化為塵土，令人惋惜。下闋虛寫(xiě)女詞人聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪，正春光明媚、

游人如織，也來(lái)了出游之興，準(zhǔn)備劃船前往。但又擔(dān)心解解“輕舟”太小，載不動(dòng)自己那許許

多多的憂愁。激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者流離異鄉(xiāng)，無(wú)依無(wú)靠

的悲愁之深重。

9、動(dòng)靜結(jié)合（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）

答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，是寫(xiě)動(dòng)景，是寫(xiě)靜景，動(dòng)靜相間，

充分顯示出了什么怎么樣，使文章相映成趣，多姿多彩。

例如：一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但

四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗研的牡丹花和金盞草?！洞啊?/p>

答案：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，情侶手挽著手散步是寫(xiě)動(dòng)景，盛開(kāi)的鮮花是寫(xiě)靜景,

動(dòng)靜相間，充分顯示出了公園寧?kù)o而極富生氣活力，使文章相映成趣，多姿多彩。

又如：II光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

答案：動(dòng)靜結(jié)合，”日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)”是靜景，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”

是動(dòng)景，充分顯示出游魚(yú)的情趣；同時(shí)側(cè)面描寫(xiě)，間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。

10、白描（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）

專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫(xiě)手法。它用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾

筆就能清晰地勾勒出事物的特征，于平淡中見(jiàn)神奇。

①答題格式：采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物+

特征，同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的（什么）情感。（環(huán)境描寫(xiě)）

例如：時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從

篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！豆枢l(xiāng)》

答案：采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出故鄉(xiāng)的深冬陰

晦天色籠罩的原野；同時(shí)字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。

②答題格式：環(huán)境描寫(xiě)，采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾

勒出人物+特征。（人物描寫(xiě)）

又如：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人

答案：肖像描寫(xiě)，采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出孔

乙己的身份、社會(huì)地位以及性格。

還如：“父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，

尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”而“過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自

己慢慢爬下，再抱起橘子走?！?/p>

答案：動(dòng)作，外貌描寫(xiě)，采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾

勒出父親對(duì)兒子深深的關(guān)愛(ài)。

11＞倒敘、插敘的作用。

一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插

敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整?？梢悦靼啄撤N情

況產(chǎn)生的原因或了解某?事物的來(lái)歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

例1:

4.文中第④段能否刪去，為什么？（2008年襄樊市《26、你在傘里嗎》）

答案：4.不能刪。因?yàn)楸径问遣鍞?，交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了我的心“陣陣顫

栗'’的原因，有利于更好地展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)人物。

12、鋪墊

答題格式：采，用（具體內(nèi)容）是為下文寫(xiě)做鋪墊，突出人物或事件

（怎么樣），增加情節(jié)張力，（制造懸念），使情節(jié)具有合理性。

例如：

《羚羊木跳》為什么要花較多筆墨介紹“我”與萬(wàn)芳關(guān)系好呢？

答案：介紹“我”與萬(wàn)芳關(guān)系好為下文自己要回羚羊木雕做鋪墊，突出我要回羚羊木解時(shí)

十分猶豫的心里，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。

12、伏筆（鋪墊）

伏筆一敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求

前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

答題格式：用（具體內(nèi)容）是為下文寫(xiě)埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、

緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。

文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開(kāi)頭“我”

回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，

你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽

爸爸，疑惑”媽媽今早的眼睛為什么紅腫著“，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將

去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的“，急急忙忙趕

回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后

看至『‘旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人,

把即將喪父的傷痛推到極致。

例1:

4.關(guān)于“小火柴”的真實(shí)身份，小說(shuō)在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處簡(jiǎn)要分析。

《23、火柴天堂》

答案：4.可以分析的伏筆，如：開(kāi)頭交代媽媽的職業(yè)以及對(duì)“我”的理解；“小火柴”成為

“我'’的徒弟后對(duì)“我'’沉迷游戲的勸告；"小火柴''挺身而出保護(hù)“我”；"小火柴”說(shuō)自己買(mǎi)號(hào)的

原因是“我是不愿看到你被欺負(fù)"；當(dāng)“我'’提出視頻時(shí)她說(shuō)“你會(huì)吃驚的“，這些都暗示著“小

火柴”的真實(shí)身份，表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和教育方式的現(xiàn)代，為后文的情節(jié)逆轉(zhuǎn)作了充

分的鋪墊。（分析不必要求與以上文字相同，表達(dá)與此相近即可）

例2：

3.父親說(shuō)，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草從，制造聲音”，文章在前面為此埋下了

哪兒處伏筆？（4分）

（2009年武漢卷《18、父愛(ài)陷阱》）

答案：3、埋下了四處伏筆：（1）忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在

響。（2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。（3）只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作

起來(lái)。（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪。

一、什么是伏筆和鋪墊？

據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，鋪墊指陪襯、襯托；而伏筆指文章里前文為后文埋伏的線索。

鋪墊和伏筆都是為下文服務(wù)的，鋪墊、設(shè)伏筆，都是解釋某句或某段話在結(jié)構(gòu)上的作用。

1、鋪墊：對(duì)行將來(lái)臨的事物的襯托。

鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)

次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的?種表現(xiàn)手法。通俗

地說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀

氣勢(shì)。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段

文字而來(lái)的，是上?段文字刻意強(qiáng)調(diào)的。

例如，《孔乙己》一文中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整

天的靠著火，也須穿上棉襖了“，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了

（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)觯醵?，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。又如《明

湖居聽(tīng)書(shū)》中在王小玉出場(chǎng)前寫(xiě)戲場(chǎng)氛圍、琴師的演奏、黑妞說(shuō)書(shū)（次要）都是為王小玉（主

要）說(shuō)書(shū)作鋪墊。

【鋪墊的特點(diǎn)】是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過(guò)程。

【鋪墊的作用】鋪墊是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，制造

懸念，使情節(jié)具有合理性。

【鋪墊的原則】要引而不發(fā)、自然合理。

【鋪墊的種類】

1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇

帝如何喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典

的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描寫(xiě)一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故

事更真實(shí)合理。

2）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如劉鸚的《明湖居聽(tīng)書(shū)》主要表現(xiàn)

白妞出神入化的說(shuō)書(shū)藝術(shù)，但文章先寫(xiě)琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出

白妞說(shuō)書(shū)技藝的高超，為主角白妞的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船

高”的藝術(shù)效果。

3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于

勒》開(kāi)頭濃墨重彩地描述“我'’一家人如何II夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來(lái)，如何對(duì)于勒的錢(qián)擬

定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣(mài)牡蠣為生的窮水手。這

樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。

4）鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對(duì)景物的描寫(xiě)、鋪