校園安全工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

第第頁(yè)校園安全工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料云山蒼蒼，江水泱泱，教育之路，山高水長(zhǎng)！存一顆赤子之心，享十里錦繡流光！以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

x，x示范區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教師，x市校園安全工作先進(jìn)個(gè)人。從事初中歷史教學(xué)工作，兼任七年級(jí)一班班主任。多次出示x市公開(kāi)課及經(jīng)驗(yàn)交流。自參加工作以來(lái)，姜老師愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持快樂(lè)教育，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

見(jiàn)過(guò)凌晨漆黑的宿舍樓道，亦見(jiàn)過(guò)清晨五點(diǎn)的陽(yáng)光。寄宿制的學(xué)生在校時(shí)間是比較長(zhǎng)的，姜老師每天的自習(xí)課，都要在班級(jí)內(nèi)陪伴著學(xué)生，一日三餐更是餐餐必到，每次看著學(xué)生打完飯，自己才能去吃飯。晚自習(xí)結(jié)束后，姜老師的工作也不會(huì)結(jié)束，回到宿舍，姜老師去到每個(gè)宿舍，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生今天有什么開(kāi)心事，有什么解決不了的問(wèn)題，或者還有什么疑惑，同時(shí)督促內(nèi)務(wù)的整理。熄燈后，姜老師還要在宿舍走廊里檢查，確保學(xué)生都睡著以后，自己才去休息。其實(shí)，姜老師也有五歲的孩子啊，每個(gè)周，沒(méi)有幾天能夠看見(jiàn)自己的爸爸。

一片丹心為教育，莫問(wèn)前路多泥濘。"每個(gè)人只是滄海一粟，但對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，老師就是他們破繭成蝶的希望。'對(duì)于班級(jí)里的每一個(gè)孩子，姜老師就是這樣，帶著"破繭成蝶'的希冀，陪伴在他們成長(zhǎng)的路上。陪他們體驗(yàn)付出汗水的艱辛和收獲成功的喜悅，更教給他們經(jīng)歷失敗時(shí)永不言棄的信念。"以愛(ài)的名義守護(hù)生命中獨(dú)一無(wú)二的每一個(gè)你'是姜老師對(duì)所有學(xué)生的承諾。姜老師覺(jué)得，教育是溫暖的，教育不能拋開(kāi)"人'這個(gè)觀念去管理學(xué)生，生活從來(lái)都不是冷冰冰的，當(dāng)班主任也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單下一個(gè)命令就可以完成，學(xué)生的很多天性會(huì)消失，比如無(wú)人捧場(chǎng)的幽默，不被鼓勵(lì)的自信，肆無(wú)忌憚的熱情，還有不被認(rèn)可的自己，這些天性會(huì)被無(wú)奈、心酸所取代，學(xué)生的生活不是單一的柴米油鹽醬醋茶，姜老師更希望學(xué)生的生活中也有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。開(kāi)學(xué)時(shí)，姜老師給班級(jí)里貼滿(mǎn)了孩子們的笑臉，連值日生表都是照片的形式，姜老師還給班級(jí)門(mén)把手上戴上卡通門(mén)套，這樣進(jìn)門(mén)的時(shí)候就不會(huì)手冷。姜老師真心地想讓孩子們感覺(jué)在班里就像在家一樣。姜老師對(duì)孩子們的各種要求，都會(huì)告訴孩子們?cè)蚴鞘裁?，為什么這樣去做，而不這樣做的后果是什么，讓孩子明白原因，比單純的制止要強(qiáng)一些。

日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持，譜寫(xiě)愛(ài)的傳奇。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，姜老師堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇小作文，發(fā)在班級(jí)群中，總結(jié)一下這個(gè)周學(xué)生的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生的事情，讓孩子們看一看，好多不方便說(shuō)出來(lái)的話，通過(guò)小作文的形式表達(dá)出來(lái)，讓孩子們明白，為什么要這樣做。姜老師希望小作文，能夠觸動(dòng)到某一根神經(jīng)，然后能有不一樣的效果，如果不能觸動(dòng)，那姜老師就多寫(xiě)幾次。到現(xiàn)在，姜老師一直堅(jiān)持著。

世界上最可貴的兩個(gè)詞，一個(gè)叫做認(rèn)真，一個(gè)叫做堅(jiān)持，姜老師一直在用自己的行動(dòng)踐行著這個(gè)真理，風(fēng)雨兼程就是為了遇見(jiàn)更好的自己。x老師帶著