九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析

九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析.2018年九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析麥積區(qū)中灘中學(xué)2018年九年級(jí)全區(qū)模擬考試工作已經(jīng)結(jié)束，為了全面了解和掌握我校真實(shí)的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，解決問(wèn)題，更好地指導(dǎo)九年級(jí)后階段的全面復(fù)習(xí)，為六月份的中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校本次九年級(jí)模擬考試情況做分析如下：一、試題基本情況本次模擬考試試題總體特點(diǎn)是：緊緊圍繞各學(xué)科《天水市初中畢業(yè)與升學(xué)考試綱要》為命題依據(jù)，試題難易度的按比例7:2:1要求（物理試題難易度比例有些失調(diào)），全面覆蓋各學(xué)科的考試內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)，分值分配合理，層次鮮明。考查內(nèi)容既注重基礎(chǔ)知識(shí)又兼顧了綜合探究能力，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“三維目標(biāo)”之間的相互關(guān)系。題型形式多樣、靈活多變，突出了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力（注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查—物理學(xué)科尤為突出），這些都對(duì)后階段九年級(jí)的教學(xué)工作具有良好的導(dǎo)向作用。二、考試成績(jī)分析項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史九年級(jí)平均分89.970.757.927.629.530.729.1及格率60.714.418.21023.967.964優(yōu)秀率13.43.81.900.9723.4九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。通過(guò)對(duì)本次模擬考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。（1）各學(xué)科成績(jī)之間不平衡。除語(yǔ)文、政治、歷史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于60%。（2）尤其數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科平均分徘徊單科總成績(jī)的40%上下，而及格率、優(yōu)秀率很差，四科的及格率徘徊在14%--23.9%之間。（3）尖子生培養(yǎng)不夠，優(yōu)秀率太低。三大學(xué)科語(yǔ)文的優(yōu)秀率為13.4%，數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為3.8%，英語(yǔ)的優(yōu)秀率為1.9%。三、答題情況分析從各學(xué)科試卷答題情況看，存在以下問(wèn)題：語(yǔ)文學(xué)科：突出表現(xiàn)在閱讀理解方面現(xiàn)代文閱讀思路不開(kāi)闊，理解片面，答題未能緊扣要點(diǎn)，含糊不清、似是而非；在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，答題技巧和能力不夠，綜合歸納能力不強(qiáng)，語(yǔ)言運(yùn)用和拓展欠佳，此方面有待加強(qiáng)和提高。文言文閱讀理解方面，由于學(xué)生平時(shí)重視不夠，學(xué)法死板，基本的知識(shí)點(diǎn)記憶模糊，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，理解不透徹，因此失分嚴(yán)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：A卷反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位，直接導(dǎo)致B卷綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力差。英語(yǔ)學(xué)科：基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用能力較差；詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面問(wèn)題仍然突出。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。理化學(xué)科：仍是“雙基”知識(shí)不扎實(shí)；實(shí)驗(yàn)操作能力弱；理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。政、史學(xué)科：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，答案要點(diǎn)的表述不夠準(zhǔn)確，尤其在論述題方面，答題方法欠缺。四、存在的主要問(wèn)題及原因：從考試成績(jī)看，本次考試中560分以上3人、500-559分區(qū)間有11人、450-499分區(qū)間有16人、400-449分區(qū)間有28人、350-399分區(qū)間有37人、300-349分區(qū)間有48人、300分以下66人。從以上分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布可以看出今年我校中考形勢(shì)嚴(yán)峻，具體表現(xiàn)在：第一優(yōu)秀人數(shù)（高分段人數(shù)）太少，560分以上僅3人；第二良好率偏低，490-559分區(qū)間僅13人；第三，過(guò)差率太大（低分段人數(shù)）300分以下竟達(dá)66人之多（占31.5%）。這反映出我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中都存在著一定的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)的方面：1、優(yōu)秀率極低，高分人數(shù)太少。主要原因是一部分學(xué)生有井底之蛙的思想，自認(rèn)為在本班上已經(jīng)很“優(yōu)秀”，而忽視了橫向、縱向比較。還有一部分學(xué)生，缺少一種堅(jiān)持的精神，特別是缺少拼搏沖刺的勇氣。2．良好率太低，490-559分之間僅有13人，占總?cè)藬?shù)的6%。說(shuō)明大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力偏低，答題方法和答題技巧欠缺。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)中考的認(rèn)識(shí)，以及中考對(duì)自己今后的影響估計(jì)不足，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、低分段人數(shù)太多，300分以下人數(shù)達(dá)66人之多（占31.5%）。這說(shuō)明在九年級(jí)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差之外，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，支差了事。所有這些直接影響了我校九年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)引起學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)科教師的高度重視。在教學(xué)方面存在的問(wèn)題：1、課堂教學(xué)計(jì)劃不夠具體。包括（三維目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異等都不能很好的體現(xiàn)和規(guī)劃，沒(méi)有制定具有針對(duì)性的分層教學(xué)目標(biāo)，尤其對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)明顯存在不足。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位。（基礎(chǔ)知識(shí)老師講了，但是學(xué)生掌握了多少，理解了多少，記住了多少。由于老師督促檢查不力，結(jié)果學(xué)生實(shí)際掌握的情況很差，這正是在七科試卷中反映最突出的問(wèn)題---基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，雖然試題難易適中，但考試成績(jī)很差。）3、對(duì)學(xué)生思想品德的教育及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)力度不夠。4、課后輔導(dǎo)督促不得力，缺少針對(duì)性，沒(méi)有顧及各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)學(xué)困生的幫扶措施不到位。五、后階段教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)針對(duì)以上存在的各種問(wèn)題，在后階段的教與學(xué)的過(guò)程中，必須做好以下幾個(gè)方面：九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，關(guān)注當(dāng)下，思考未來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和拼搏精神。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、針對(duì)檢測(cè)考試及成績(jī)，作為任課教師要勇于反思自身的教學(xué)和管理中存在的不足和問(wèn)題，多總結(jié)、多思考，進(jìn)而研究在后階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)階段的思路，有計(jì)劃有目的的推進(jìn)后階段的復(fù)習(xí)工作?？迫卫蠋煴仨氄J(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中考的要求，研究中考的命題思路，細(xì)化考點(diǎn)，有計(jì)劃，有意識(shí)的在復(fù)習(xí)中將其落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。3、由于低分段人數(shù)太多（420分以下167人、占總數(shù)79.9%，300分以下66人、占35.1%），因此在后階段的復(fù)習(xí)中要降低教學(xué)重心，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，努力使基礎(chǔ)差的學(xué)生在中考中成績(jī)有明顯的提高。作為任課教師在后階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要面向中下學(xué)生，力爭(zhēng)提高中下學(xué)生成績(jī)。對(duì)中下學(xué)生除召開(kāi)班會(huì)外，可以采用逐個(gè)談心的方式，查原因、找對(duì)策，讓他們有明確的目標(biāo)，盡力爭(zhēng)取考上高中。其次要抓好中上學(xué)生，力爭(zhēng)多培養(yǎng)一些尖子生，在復(fù)習(xí)中有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，確保這些學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下提高自身的綜合能力。最后，各班級(jí)、各科任教師對(duì)對(duì)學(xué)困生要不離不棄，要不厭其煩地做好他們的思想教育工作，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，在他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高各學(xué)科的平均分和及格率。4、采取行之有效的措施，提高課堂的容量和效率，將高效課堂的要求和策略應(yīng)用到具體的教學(xué)中去。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。5、督促和教育部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度，班主任老師一定要做好成績(jī)差的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，克服焦躁情緒，防止他們破罐子破摔，走極端消極后果。九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。6、要加大反饋測(cè)試的力度和強(qiáng)化訓(xùn)練力度，通過(guò)一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的審題和解題能力的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足與問(wèn)題，對(duì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)起到查漏補(bǔ)缺的作用，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。7、針對(duì)全區(qū)檢測(cè)我校九年級(jí)整體成績(jī)較差的現(xiàn)狀，學(xué)校將立即召開(kāi)初九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，尋找教與學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)家校協(xié)同的方式、齊抓共管，力爭(zhēng)后階段能讓學(xué)生的取得優(yōu)異的成績(jī)。雖然我校這次模擬考試成績(jī)整體不理想，但只要我們充滿(mǎn)信心，學(xué)校和九年級(jí)教師齊抓共管，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好本職工作，堅(jiān)信在后一個(gè)月的時(shí)間里，我校九年