支教優(yōu)秀教師工作總結(jié)2篇

支教優(yōu)秀教師工作總結(jié)2篇支教優(yōu)秀教師工作總結(jié)1

一學期的支教生活即將結(jié)束，回顧本學期以來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的寵愛，受到同事的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺！我尊敬支教學校老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作看法，他們才是我真正學習的典范。在該校領導的大力支持下，同事的無私關心下，我順利完成了本學期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、服從領導工作支配，工作踏實仔細。

本學期開學第一天，我被通知當天就要去支教學校報到，將來得及整理東西就匆忙去了。但是自從我踏進了新校內(nèi)的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵〞，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我嚴格遵守該學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，按時查崗，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還主動仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細學習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的試驗與實施。

二、關懷學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細備課，了解每一個學生的各種狀況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講解并描述，循循的誘導，主動地鼓舞，深深的吸引著每一個學生；課后，我仔細批改作業(yè)，按“四精四必〞處理好學生作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還特別留意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還特別關懷學生的生活狀況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的`學生，當我了解到我班陳剛同學家里比較困難，我就常常把家里的舊衣服送給他，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外學問面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的學問面，增添課外學問儲備量。

三、與同事搞好關系，樹立主人公的意識。

我在學校住宿，也在學校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向?qū)W校領導提出過多的要求，平常與老師交談中，從沒有搞過特別化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

一學期支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光輝將照亮我今后的人生道路。

支教優(yōu)秀教師工作總結(jié)2

20xx年我有幸作為一名支教教師，在鄖縣南化中學工作生活了一年。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。〞回顧一學年的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的寵愛，受到同事的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺！我尊敬支教學校老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作看法，他們才是我真正學習的典范。在該校領導的大力支持下，同事的無私關心下，我順利完成了本學期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、服從學校工作支配,工作踏實仔細。

本學期開學第一天，我被通知當天就要去支教學校報到，將來得及整理行李就匆忙去了。但是自從我踏進了新校內(nèi)的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵〞，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我嚴格遵守該學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，按時查崗，不遲到，不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還主動仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細學習他們的授課方法和，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的試驗與實施。把教學心得編成教學論文在國家級刊物上獲獎和發(fā)表。

二、關愛學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我仔細備課，了解每一個學生的各種狀況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采，創(chuàng)造物理情景，循循善誘，主動鼓舞，引導學生自己動手，主動探究，靈動的課堂深深的吸引著每一個學生；課后，我仔細批改作業(yè)，按“四精四必〞處理好學生作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我扎實搞好德育教育，轉(zhuǎn)變學生思想觀念注重育人工作。我充分利用學生的年齡和我相差不多、我易于和他們接近的特點，主動主動地找學生談話，和他們進行溝通，了解他們的想法。在和學生溝通的過程中，我了解到許多學生都背負很大的心理壓力。他們許多家庭經(jīng)濟條件都十分困難，但自己又覺得自己的學習特別不好，以后沒什么期望了，因此產(chǎn)生了一種自暴自棄的念頭。了解到這種狀況后，我首先是一對一地和他們談心，像知心朋友一樣傾聽他們的訴求，并適時鼓舞他們；然后我給全班同學寫了一封公開信，幫他們分析了現(xiàn)實，教他們學會如何面對現(xiàn)實，克服困難，并提出了那句特別出名的激勵口號——“從絕望中查找期望，人生終將輝煌〞，作為全班同學的座右銘。我還特別留意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還針對學生課外學問面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給學看，擴大學生的學問面，增添課外學問儲備量。

三、與同事搞好關系，樹立主人公的意識。

我在學校住宿，也在學校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向?qū)W校領導提出過多的要求，平常與老師交談中，從沒有搞過特別化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取??這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而