小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)4篇

小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)4篇小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)1

不知不覺，已經(jīng)上課一個月了。記得當(dāng)年做為學(xué)生的我，每到這個時(shí)候，各科的老師就會通知我們咱們什么時(shí)間進(jìn)行第一次月考，然后如何如何，強(qiáng)調(diào)好多與考試有關(guān)的東西。而這一次，角色互換，是我向他們宣布第一次月考的消息，內(nèi)心不免有些緊急和期盼。

第一次月考，不僅是對學(xué)生們這一段學(xué)習(xí)狀況的一個檢驗(yàn)和考察，也是對我這一段教學(xué)狀況的檢驗(yàn)。從出試卷，監(jiān)考，閱卷，統(tǒng)計(jì)成果，分析試卷，各個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我對教師的工作又有了肯定的了解，角色的互換，真的讓我學(xué)到了許多。經(jīng)過一天的閱卷，四個班的成果最終都出來了，分?jǐn)?shù)是學(xué)生最關(guān)懷的事情了，以前，我也是最關(guān)懷分?jǐn)?shù)，只要知道自己考多少分，這次考試就算是過去了，所以我對他們?nèi)缃竦男睦硖貏e的了解，他們根本不重視自己那個題做錯了，只關(guān)懷一下自己如今的分?jǐn)?shù)而已。

對于第一次月考，我是這樣處理的.。首先我給他們分析了一下全班整體的考試狀況，然后利用上課時(shí)間讓他們改卷子，不會的自己從書上找，然后我在給他們講一遍，最終讓他們把自己做錯的題，完完好整的在作業(yè)本上在做一遍。

我覺得這樣的教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是會有所提高的，假如你直接就把正確答案告知他們了，那么他們對自己做錯的題永久都不會有什么印象的。接下來是給他們單獨(dú)分析成果，期望他們能在馬上來臨的期中考試中，能考一個好成果。

小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬，20xx已經(jīng)過去，迎來了嶄新的20xx，回顧20xx的教學(xué)生涯，總體感覺還是挺充實(shí)的。我很愿意和大家溝通一下啊這一年的工作經(jīng)受。

在這一年，我一如既往踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好本職工作，仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。仔細(xì)履行請假制度，做到早退、外出登記。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我上半年擔(dān)任六3、六4兩個班、下半年擔(dān)任四3班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我能夠仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，針對不同班級、不同孩子狀況設(shè)計(jì)符合班級狀況的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子能夠在課堂40分鐘歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，特殊是這一學(xué)期，我注重孩子的“說數(shù)學(xué)〞：說計(jì)算過程，說數(shù)量關(guān)系，說思索過程。因?yàn)槲蚁?，?shù)學(xué)也是有數(shù)感的，有些同樣的類型，一些后進(jìn)生先是跟著好學(xué)生說，然后仿照說，漸漸地，對題目的感覺就來了。在作業(yè)的布置方面，我進(jìn)行了不同學(xué)生做不同作業(yè)的嘗試：一部分學(xué)生做“網(wǎng)上一起作業(yè)〞，讓孩子以闖關(guān)的形式去練習(xí)計(jì)算、口算，以“邊學(xué)習(xí)邊掙學(xué)豆〞的方式鼓舞孩子去解決實(shí)際問題。對于錯題，我采納抄寫錯題解析的方法，讓孩子“只求速度不求質(zhì)量〞的想法無法實(shí)施，仔細(xì)做了，就不要抄，錯了就要抄一遍。對于沒有電腦的學(xué)生我另外布置筆頭作業(yè)。針對我們班級孩子計(jì)算差的狀況，我采納了每日三題。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我主要采納采納了“學(xué)生幫扶〞“個別輔導(dǎo)〞等形式。乘校車的學(xué)生我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，不坐校車的我在放學(xué)之后略微留二十幾分鐘進(jìn)行輔導(dǎo)?！盃幦〔蛔屢粋€學(xué)生掉隊(duì)〞，這是我教學(xué)的想法。

我還注重孩子數(shù)學(xué)能力的培育：結(jié)合“小小數(shù)學(xué)家〞活動，我和孩子們一起仔細(xì)閱讀每一份數(shù)學(xué)報(bào)，做好每一份小測驗(yàn)，寫好每一份數(shù)學(xué)小論文，上半年我們兩個班有十幾位學(xué)生的小論文獲得了一、二等獎的'好成果，我也榮獲優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師、和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。這一學(xué)期，我們班的孩子又主動撰寫數(shù)學(xué)小論文，其中有7篇比較好。

上半年我擔(dān)任副班主任工作，下半年我擔(dān)任班主任工作，無論我是否是班主任，我也總是協(xié)作班主任和任課老師在班級的紀(jì)律。作為班主任，我創(chuàng)設(shè)了班級家長群，常常把孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、活動狀況以照片的方式發(fā)給孩子的家長觀賞，向家長推舉一些教育孩子方面的書籍或文章。從正面引導(dǎo)孩子向主動的方面進(jìn)展。

作為青年教師，我主動參與青年成長營活動，努力學(xué)習(xí)，從各方面鍛煉自己，“三字〞競賽中榮獲二等獎，“演講競賽〞中或三等獎。仔細(xì)上好公開課，上學(xué)期上了區(qū)級公開課《確定位置》。

仔細(xì)反思，還有缺乏的地方：教育方面還存在焦躁的現(xiàn)象，對待學(xué)生，特殊是一些特別學(xué)生還缺乏耐煩。教學(xué)方面我還要繼續(xù)精煉語言，做到“精講精練〞。

20xx，我來了，我會以嶄新的姿態(tài)迎接新的工作！

小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)3

將近一個月的班主任工作，給了我難忘和不一樣的一個月。

從最開始的照貓畫虎、簡潔的仿照，到漸漸對三年級小學(xué)生的了解和熟識，還有對班上小孩的漸漸了解，對整個班級的把控更加的嫻熟，對班主任工作也是由原來的茫然無措到漸漸的知道該怎么處理。一切都在穩(wěn)穩(wěn)的向前進(jìn)。

這將近一個月的時(shí)間，我最深的體會，就是對三年級9、10歲孩子的了解。他們活潑、好學(xué)、愛玩，愛打鬧、說話、上課有小動作，這些都是他們這個年齡斷的孩子的特征。上課的時(shí)候看到會不時(shí)的提示和教育，但一會的功夫或者到了下節(jié)課，就又恢復(fù)原貌了，但孩子們的可愛和單純還是讓我深深的感動的。他們的天性就應(yīng)當(dāng)是朝氣蓬勃、腦子當(dāng)中充滿了疑問和好奇的，看到他們充滿期望和興趣的眼神，我會覺得自己更有責(zé)任和義務(wù)努力做好身為一名教師應(yīng)當(dāng)做到的一切。

拿我們班的'張留帥同學(xué)來說，有一點(diǎn)不太明白的問題就喜愛來找老師問清晰，有時(shí)得到老師的確定和表揚(yáng)，能從他的眼神當(dāng)中看到高興和成就感，我對辦公室的老師就說，看我們班的學(xué)生多好，這樣的學(xué)生還會愁考試不及格不優(yōu)秀么？就算不及格，老師也有肯定的信念來幫助他及格。

還有我們班的李京科同學(xué)，長的高高壯壯的，平常喜愛說話、打鬧，但假如給他一本課外書，他能坐在那安清靜靜的把它給讀完。這種喜愛看書的學(xué)生，成果自然也不會差，畢竟閱讀量在那。有時(shí)第一次默寫字詞，課堂上和課下下的功夫不到位，默寫的老有一些詳情的地方不對。比方碧玉妝成一樹高，他能寫成碧玉妝成一樹樁，讓老師哭笑不得。但經(jīng)過老師的批改和解釋說明，過幾分鐘再讓他上講臺上給老師默寫，就能默寫全對。這樣的同學(xué)老師也是很喜愛的。不怕學(xué)生淘氣，就怕學(xué)生厭學(xué)或者心思完全不在書本和課堂上。

小學(xué)三年級班主任月工作總結(jié)4

全面進(jìn)展是素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)懷學(xué)生，不僅要關(guān)懷學(xué)生品德的成長，而且要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和審美追求；不僅要關(guān)懷學(xué)生在校內(nèi)的活動，而且要關(guān)懷學(xué)生在家庭和社會中的行為。班主任對班上的'每一位學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到娛樂，從思想到生活，凡是對學(xué)生身心進(jìn)展有影響的方面和因素，班主任都有要關(guān)注和討論。美國有名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎全部人都能學(xué)會一個人在世界上所能學(xué)會的東西。〞班主任要堅(jiān)固樹立“人人皆可成材，生生都有作為〞的全面人才觀念。

第一，對學(xué)生要公正，一視同仁，平等對待，決不能因?qū)W生家庭的出身、父母職業(yè)、品學(xué)優(yōu)劣、愛好特長、性格剛?cè)?，是否聽話，乃至年齡性別或相貌長相、穿著服飾等的不同而偏愛或卑視某些學(xué)生，更不能因?yàn)槟承W(xué)生對班主任看法不端、言談不遜、舉止欠佳而起恨在心、耿耿于懷。

第二，要使全班全部學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展提高，決不能把時(shí)間、精力只用在優(yōu)秀學(xué)生身上，還要想到中等生，特殊是后進(jìn)生。全班學(xué)生都是班主任的工作對象，對全班學(xué)生都應(yīng)關(guān)懷愛惜，信任敬重，教育幫助，培育提高?！安环艞壢魏我粋€學(xué)生〞，應(yīng)成為每一位班主任的座右銘，應(yīng)成為檢驗(yàn)班主任工作成果的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。班主任要端正教育指導(dǎo)思想，增添與學(xué)生的情感溝通，要擅長窺探學(xué)生的改變，針對各種不同類型學(xué)生的狀況做深入細(xì)致的思想工作。

第三，抓好每一個學(xué)生的全面進(jìn)展。全面進(jìn)展不能以分?jǐn)?shù)高低為根據(jù)，也不等于平均進(jìn)展，主要是指生理和心理進(jìn)展。

“讓每一只小鳥唱歌〞意味著對學(xué)習(xí)困難的“鳥兒〞傾注更多的耐煩與關(guān)愛。由于獨(dú)特差異，學(xué)生進(jìn)展很難肯定均衡同步，總有部分學(xué)生臨時(shí)滯后，表現(xiàn)為應(yīng)試教育考場上的受挫