中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表-副本優(yōu)質(zhì)資料

中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表副本優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）

中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表副本優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表(樣表）學(xué)員姓名紅河州教師發(fā)展中心印制使用說(shuō)明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫(xiě)要求和注意事項(xiàng)如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實(shí)施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過(guò)程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)報(bào)告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實(shí)施第一階段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過(guò)程6個(gè)小項(xiàng)的得分。(2)實(shí)踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)校本研修的方式，用3個(gè)月左右的時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施第一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的問(wèn)題解決方案，取得問(wèn)題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，重點(diǎn)總結(jié)問(wèn)題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識(shí)。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實(shí)踐與總結(jié)情況分別給出后4個(gè)小項(xiàng)的得分。3、“學(xué)習(xí)報(bào)告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實(shí)反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對(duì)性，重在問(wèn)題解決方案的制定，無(wú)需過(guò)多的過(guò)程敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，篇幅不宜太長(zhǎng)。若表中空間不夠填寫(xiě)，請(qǐng)自行加頁(yè)或以附頁(yè)形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊(cè)，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績(jī)經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報(bào)紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實(shí)施。春季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送；秋季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送。1、考核總表基本情況學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)方式集中與自學(xué)環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)成績(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程考核（50分）學(xué)習(xí)報(bào)告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和內(nèi)容的針對(duì)性0-5分52、學(xué)習(xí)體會(huì)程度0-10分9查找到的問(wèn)題3、問(wèn)題的質(zhì)量0-7分74、符合本人教學(xué)工作實(shí)際情況0-8分8解決一個(gè)問(wèn)題的思路、策略和實(shí)施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分96、實(shí)施辦法的可行性0-10分9小計(jì)47考核意見(jiàn)：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：2021年8月15日實(shí)踐與總結(jié)考核（50分）問(wèn)題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（學(xué)習(xí)意識(shí)、能力、學(xué)業(yè)成績(jī)）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問(wèn)題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識(shí)水平0-10分小計(jì)考核意見(jiàn)：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：2021年8月28日考核成績(jī)合計(jì)審定認(rèn)定意見(jiàn)優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）100（優(yōu)秀率不超過(guò)20%）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過(guò)程階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）3、實(shí)踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表學(xué)員姓名工作單位參訓(xùn)科目紅河州教師發(fā)展中心印制使用說(shuō)明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫(xiě)要求和注意事項(xiàng)如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實(shí)施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過(guò)程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)報(bào)告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實(shí)施第一階段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過(guò)程6個(gè)小項(xiàng)的得分。(2)實(shí)踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)校本研修的方式，用3個(gè)月左右的時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施第一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的問(wèn)題解決方案，取得問(wèn)題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，重點(diǎn)總結(jié)問(wèn)題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識(shí)。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實(shí)踐與總結(jié)情況分別給出后4個(gè)小項(xiàng)的得分。3、“學(xué)習(xí)報(bào)告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實(shí)反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對(duì)性，重在問(wèn)題解決方案的制定，無(wú)需過(guò)多的過(guò)程敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，篇幅不宜太長(zhǎng)。若表中空間不夠填寫(xiě)，請(qǐng)自行加頁(yè)或以附頁(yè)形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊(cè)，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績(jī)經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報(bào)紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實(shí)施。春季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送；秋季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送。1、考核總表基本情況姓名性別民族職稱(chēng)任教時(shí)間年齡身份證號(hào)碼工作單位學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)方式環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)成績(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程考核（50分）學(xué)習(xí)報(bào)告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和內(nèi)容的針對(duì)性0-5分2、學(xué)習(xí)體會(huì)程度0-10分查找到的問(wèn)題3、問(wèn)題的質(zhì)量0-7分4、符合本人教學(xué)工作實(shí)際情況0-8分解決一個(gè)問(wèn)題的思路、策略和實(shí)施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分6、實(shí)施辦法的可行性0-10分小計(jì)考核意見(jiàn)：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：年月日實(shí)踐與總結(jié)考核（50分）問(wèn)題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（學(xué)習(xí)意識(shí)、能力、學(xué)業(yè)成績(jī)）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問(wèn)題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識(shí)水平0-10分小計(jì)考核意見(jiàn)：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：年月日考核成績(jī)合計(jì)審定認(rèn)定意見(jiàn)優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過(guò)程階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）3、實(shí)踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表學(xué)員姓名工作單位參訓(xùn)科目名師是怎樣煉成的紅河州教師發(fā)展中心印制使用說(shuō)明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫(xiě)要求和注意事項(xiàng)如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實(shí)施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過(guò)程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)報(bào)告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實(shí)施第一階段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過(guò)程6個(gè)小項(xiàng)的得分。(2)實(shí)踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)校本研修的方式，用3個(gè)月左右的時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施第一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的問(wèn)題解決方案，取得問(wèn)題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，重點(diǎn)總結(jié)問(wèn)題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識(shí)。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實(shí)踐與總結(jié)情況分別給出后4個(gè)小項(xiàng)的得分。3、“學(xué)習(xí)報(bào)告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實(shí)反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對(duì)性，重在問(wèn)題解決方案的制定，無(wú)需過(guò)多的過(guò)程敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，篇幅不宜太長(zhǎng)。若表中空間不夠填寫(xiě)，請(qǐng)自行加頁(yè)或以附頁(yè)形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊(cè)，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績(jī)經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報(bào)紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實(shí)施。春季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送；秋季開(kāi)始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績(jī)報(bào)送。1、考核總表基本情況姓名性別民族職稱(chēng)未定級(jí)任教時(shí)間1年年齡身份證號(hào)碼工作單位學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)方式環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)成績(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程考核（50分）學(xué)習(xí)報(bào)告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和內(nèi)容的針對(duì)性0-5分2、學(xué)習(xí)體會(huì)程度0-10分查找到的問(wèn)題3、問(wèn)題的質(zhì)量0-7分4、符合本人教學(xué)工作實(shí)際情況0-8分解決一個(gè)問(wèn)題的思路、策略和實(shí)施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分6、實(shí)施辦法的可行性0-10分小計(jì)考核意見(jiàn)：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：年月日實(shí)踐與總結(jié)考核（50分）問(wèn)題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（學(xué)習(xí)意識(shí)、能力、學(xué)業(yè)成績(jī)）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問(wèn)題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識(shí)水平0-10分小計(jì)考核意見(jiàn)：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：年月日考核成績(jī)合計(jì)審定認(rèn)定意見(jiàn)優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過(guò)程階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（含文本及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源）概述本次校本研修的課程是《名師是怎樣煉成的》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)裴自彬、彭興順等人關(guān)于名師成長(zhǎng)鑄就、持續(xù)發(fā)展的論述。具體包括：1、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的要素；2、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的途徑；2-1、追求教師職業(yè)生命價(jià)值；3、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的模式；3-1、為撰寫(xiě)教研這本“書(shū)”，我傾注了生命；4、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制建設(shè)；4-1、打造優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命家園；5、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展成功個(gè)案；5-1、附錄名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展成果薈萃。學(xué)習(xí)后反思查找的教學(xué)問(wèn)題參加本次校本研修，目前存在的教學(xué)問(wèn)題是：通過(guò)課堂教學(xué)，教師能給學(xué)生的將來(lái)留下什么？怎樣評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性？如何向名師們?nèi)〗?jīng)，成就自己的名師路？解決：如何向名師們?nèi)〗?jīng)，成就自己的名師路？思路和策略：把教育當(dāng)成一種事業(yè)，一種生活方式從而不斷獲取人生的意義；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷總結(jié)。

一、教師必須不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。作為名優(yōu)教師，更應(yīng)該形成終身學(xué)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。二、把讀書(shū)當(dāng)成人生的頭等大事，刻苦修煉，不斷充盈自己的底氣。唯有這樣，才能擁有“一覽眾山小”的沉著與自信。三、教育要寧?kù)o致遠(yuǎn)，讓它沉入每一堂課，沉入每一本作業(yè)，沉入每一個(gè)孩子的心靈，沉入整個(gè)教育事業(yè)中去；要靜出一種高度，一種縹緲，去對(duì)話(huà)天地，對(duì)話(huà)萬(wàn)物，對(duì)話(huà)永恒…四、對(duì)教育實(shí)驗(yàn)反思，對(duì)教育行為反思，對(duì)教育對(duì)象反思，在反思中不斷成長(zhǎng)，走向成熟和成功。五、以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面研究、總結(jié)。3、實(shí)踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫(xiě)）實(shí)施問(wèn)題解決方案解決問(wèn)題情況教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書(shū)可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)與同事的交往。常言道，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。作為教師，成長(zhǎng)需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點(diǎn)點(diǎn)火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂。一個(gè)教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒(méi)有試驗(yàn)田，無(wú)處落實(shí)。也只有教師身處學(xué)校，身處一線(xiàn)課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行落實(shí)，在落實(shí)想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。近期，我讀了《名師是怎樣煉成的》這本書(shū)，感觸良多。該書(shū)對(duì)怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價(jià)值的是該叢書(shū)正是要通過(guò)眾多名師的親身感受，如何聽(tīng)課、如何反思及品悟，啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟名師離我們并不遙遠(yuǎn)，只要自己能努力就有可能成為名師。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，聚眾人之精華，讓每一個(gè)參與者不斷提升自身素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為名師。作為一名年輕的教師，心中對(duì)教育及平時(shí)的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對(duì)于如何聽(tīng)課、評(píng)課、為啥要進(jìn)行反思及如何進(jìn)行教科研等方面。先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課吧，"獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞"，獨(dú)教而不互相聽(tīng)課，相互交流，同樣會(huì)使自己見(jiàn)少識(shí)淺。聽(tīng)課更是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。但關(guān)鍵作為年輕教師的自己卻不會(huì)聽(tīng)課。每次聽(tīng)課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了，連這節(jié)課聽(tīng)啥內(nèi)容也不是很清楚，所以聽(tīng)課的時(shí)候就渾渾噩噩，被動(dòng)的去聽(tīng)課，找不到可以商榷的地方，也沒(méi)自己的思考，更沒(méi)有自己應(yīng)著重注意的地方，一節(jié)課下來(lái)就是提不出建議。特別是聽(tīng)名師課后不去總結(jié)，以至于聽(tīng)名師課后對(duì)自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問(wèn)題出在哪里的時(shí)候，當(dāng)看到《名師是怎樣煉成的》有關(guān)于怎樣聽(tīng)課的內(nèi)容是，我如獲珍寶。原來(lái)要使聽(tīng)課更加有效，首先聽(tīng)課教師在課前要有所準(zhǔn)備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內(nèi)容，然后梳理出這節(jié)課的重難點(diǎn)，更好的是要形成自己對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣在聽(tīng)課的時(shí)候有備而去聽(tīng)，就會(huì)對(duì)上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結(jié)精彩部分，好的教學(xué)方法，而后可以用在自己的教學(xué)之中。通過(guò)閱讀《名師是怎樣煉成的》更是讓我看到了反思的重要性。葉瀾教授說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師".成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。不要因?yàn)閼卸贿M(jìn)行反思，不要因?yàn)樾《挥浵乱婚W而逝的靈感，不要怕麻煩而不執(zhí)其手中的筆。反思要及時(shí)記錄的，特別是應(yīng)該將課堂教學(xué)作為反思的重點(diǎn)。在教學(xué)中進(jìn)行反思，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行，教師根據(jù)課堂山具體情況適時(shí)地調(diào)整。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，就可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果?？鬃釉唬?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。"這句話(huà)用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些紀(jì)錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂(lè)無(wú)窮！讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅(jiān)定了我以后要寫(xiě)反思的信心。自己在心中暗暗告訴自己，一節(jié)課后要靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)",這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。北京市中小學(xué)教師崗位考核登記表（二○至二○學(xué)年）區(qū)、縣單位姓名北京市教育委員會(huì)填表說(shuō)明1、本表各項(xiàng)內(nèi)容均填寫(xiě)本學(xué)年度的情況。2、本表1至6頁(yè)