中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表-副本優(yōu)質(zhì)資料

中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表副本優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）

中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表副本優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表(樣表）學(xué)員姓名紅河州教師發(fā)展中心印制使用說明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫要求和注意事項如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫“學(xué)習(xí)報告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實施第一階段的學(xué)習(xí)評價，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過程6個小項的得分。(2)實踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過校本研修的方式，用3個月左右的時間，在教學(xué)實踐中實施第一階段學(xué)習(xí)過程中形成的問題解決方案，取得問題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實踐過程，重點總結(jié)問題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實踐與總結(jié)情況分別給出后4個小項的得分。3、“學(xué)習(xí)報告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對性，重在問題解決方案的制定，無需過多的過程敘述，語言簡明扼要，篇幅不宜太長。若表中空間不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實施。春季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績報送；秋季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績報送。1、考核總表基本情況學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)方式集中與自學(xué)環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評分標(biāo)準(zhǔn)分項成績學(xué)習(xí)過程考核（50分）學(xué)習(xí)報告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點和內(nèi)容的針對性0-5分52、學(xué)習(xí)體會程度0-10分9查找到的問題3、問題的質(zhì)量0-7分74、符合本人教學(xué)工作實際情況0-8分8解決一個問題的思路、策略和實施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分96、實施辦法的可行性0-10分9小計47考核意見：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：2021年8月15日實踐與總結(jié)考核（50分）問題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績（學(xué)習(xí)意識、能力、學(xué)業(yè)成績）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識水平0-10分小計考核意見：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：2021年8月28日考核成績合計審定認(rèn)定意見優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）100（優(yōu)秀率不超過20%）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過程階段（參訓(xùn)教師本人填寫）3、實踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫）紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表學(xué)員姓名工作單位參訓(xùn)科目紅河州教師發(fā)展中心印制使用說明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫要求和注意事項如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫“學(xué)習(xí)報告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實施第一階段的學(xué)習(xí)評價，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過程6個小項的得分。(2)實踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過校本研修的方式，用3個月左右的時間，在教學(xué)實踐中實施第一階段學(xué)習(xí)過程中形成的問題解決方案，取得問題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實踐過程，重點總結(jié)問題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實踐與總結(jié)情況分別給出后4個小項的得分。3、“學(xué)習(xí)報告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對性，重在問題解決方案的制定，無需過多的過程敘述，語言簡明扼要，篇幅不宜太長。若表中空間不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實施。春季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績報送；秋季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績報送。1、考核總表基本情況姓名性別民族職稱任教時間年齡身份證號碼工作單位學(xué)習(xí)地點學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)方式環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評分標(biāo)準(zhǔn)分項成績學(xué)習(xí)過程考核（50分）學(xué)習(xí)報告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點和內(nèi)容的針對性0-5分2、學(xué)習(xí)體會程度0-10分查找到的問題3、問題的質(zhì)量0-7分4、符合本人教學(xué)工作實際情況0-8分解決一個問題的思路、策略和實施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分6、實施辦法的可行性0-10分小計考核意見：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：年月日實踐與總結(jié)考核（50分）問題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績（學(xué)習(xí)意識、能力、學(xué)業(yè)成績）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識水平0-10分小計考核意見：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：年月日考核成績合計審定認(rèn)定意見優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過程階段（參訓(xùn)教師本人填寫）3、實踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫）紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表學(xué)員姓名工作單位參訓(xùn)科目名師是怎樣煉成的紅河州教師發(fā)展中心印制使用說明《紅河州中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表》是紅河州小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核表。有關(guān)填寫要求和注意事項如下。1、本表由紅河州教師發(fā)展中心統(tǒng)一編制，紅河州教師發(fā)展中心蓋章有效。各參訓(xùn)教師自行打印，并按照各環(huán)節(jié)要求實施管理并完成考核工作。2、本表的考核要求(1)學(xué)習(xí)過程考核。參訓(xùn)教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，撰寫“學(xué)習(xí)報告”。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師按有關(guān)規(guī)定和表內(nèi)要求實施第一階段的學(xué)習(xí)評價，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，客觀、公正地分別給出學(xué)習(xí)過程6個小項的得分。(2)實踐考核。參訓(xùn)教師在輔導(dǎo)教師、本校校領(lǐng)導(dǎo)及同行的指導(dǎo)和幫助下，通過校本研修的方式，用3個月左右的時間，在教學(xué)實踐中實施第一階段學(xué)習(xí)過程中形成的問題解決方案，取得問題解決成效，即參訓(xùn)教師本人教學(xué)行為改善和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在此基礎(chǔ)上，寫出一份學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)實踐過程，重點總結(jié)問題解決的得失，努力形成理性層面的認(rèn)識。這一階段的考核由輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及同行共同完成，根據(jù)參訓(xùn)教師實踐與總結(jié)情況分別給出后4個小項的得分。3、“學(xué)習(xí)報告”及“學(xué)習(xí)總結(jié)”要求真實反映參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，突出本人教學(xué)工作的針對性，重在問題解決方案的制定，無需過多的過程敘述，語言簡明扼要，篇幅不宜太長。若表中空間不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補(bǔ)充。4、考核結(jié)束后，縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將該表及相關(guān)資料裝訂成冊，存檔保存。參訓(xùn)教師最終考核成績經(jīng)縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核后，報紅河州教師發(fā)展中心認(rèn)定。5、考核一般基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修實施。春季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于9月底以前完成考核及成績報送；秋季開始的培訓(xùn)，應(yīng)于第二年3月底以前完成考核及成績報送。1、考核總表基本情況姓名性別民族職稱未定級任教時間1年年齡身份證號碼工作單位學(xué)習(xí)地點學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)方式環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評分標(biāo)準(zhǔn)分項成績學(xué)習(xí)過程考核（50分）學(xué)習(xí)報告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、學(xué)習(xí)重點和內(nèi)容的針對性0-5分2、學(xué)習(xí)體會程度0-10分查找到的問題3、問題的質(zhì)量0-7分4、符合本人教學(xué)工作實際情況0-8分解決一個問題的思路、策略和實施辦法5、思路和策略的理論依據(jù)0-10分6、實施辦法的可行性0-10分小計考核意見：考核者（輔導(dǎo)教師）簽名：年月日實踐與總結(jié)考核（50分）問題解決效果7、教學(xué)行為改善情況0-15分8、學(xué)生學(xué)習(xí)成績（學(xué)習(xí)意識、能力、學(xué)業(yè)成績）提升情況0-15分學(xué)習(xí)總結(jié)9、問題解決的得失及今后努力方向0-10分10、理性認(rèn)識水平0-10分小計考核意見：考核者（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同行、輔導(dǎo)教師）簽名：年月日考核成績合計審定認(rèn)定意見優(yōu)秀（85分以上，含85分）良好（70～84分）合格（60～69分）不合格（60分以下，不含60分）縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（公章）年月日紅河州教師發(fā)展中心（公章）年月日2、學(xué)習(xí)過程階段（參訓(xùn)教師本人填寫）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（含文本及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源）概述本次校本研修的課程是《名師是怎樣煉成的》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)裴自彬、彭興順等人關(guān)于名師成長鑄就、持續(xù)發(fā)展的論述。具體包括：1、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的要素；2、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的途徑；2-1、追求教師職業(yè)生命價值；3、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的模式；3-1、為撰寫教研這本“書”，我傾注了生命；4、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制建設(shè)；4-1、打造優(yōu)秀教師“可持續(xù)發(fā)展”的生命家園；5、名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展成功個案；5-1、附錄名優(yōu)教師可持續(xù)發(fā)展成果薈萃。學(xué)習(xí)后反思查找的教學(xué)問題參加本次校本研修，目前存在的教學(xué)問題是：通過課堂教學(xué)，教師能給學(xué)生的將來留下什么？怎樣評價課堂教學(xué)的有效性？如何向名師們?nèi)〗?jīng)，成就自己的名師路？解決：如何向名師們?nèi)〗?jīng)，成就自己的名師路？思路和策略：把教育當(dāng)成一種事業(yè)，一種生活方式從而不斷獲取人生的意義；堅持學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷總結(jié)。

一、教師必須不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。作為名優(yōu)教師，更應(yīng)該形成終身學(xué)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。二、把讀書當(dāng)成人生的頭等大事，刻苦修煉，不斷充盈自己的底氣。唯有這樣，才能擁有“一覽眾山小”的沉著與自信。三、教育要寧靜致遠(yuǎn)，讓它沉入每一堂課，沉入每一本作業(yè)，沉入每一個孩子的心靈，沉入整個教育事業(yè)中去；要靜出一種高度，一種縹緲，去對話天地，對話萬物，對話永恒…四、對教育實驗反思，對教育行為反思，對教育對象反思，在反思中不斷成長，走向成熟和成功。五、以課堂教學(xué)研究為重點，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。從備課、上課、聽課、評課等方面研究、總結(jié)。3、實踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫）實施問題解決方案解決問題情況教師的成長離不開書籍。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導(dǎo)自己的行動。教師的成長離不開與同事的交往。常言道，三個臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點點火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。教師的成長離不開課堂。一個教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗田，無處落實。也只有教師身處學(xué)校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行落實，在落實想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實踐的過程中不斷成長。近期，我讀了《名師是怎樣煉成的》這本書，感觸良多。該書對怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價值的是該叢書正是要通過眾多名師的親身感受，如何聽課、如何反思及品悟，啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟名師離我們并不遙遠(yuǎn)，只要自己能努力就有可能成為名師。同時，在這個過程中，聚眾人之精華，讓每一個參與者不斷提升自身素質(zhì)，努力成長為名師。作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為啥要進(jìn)行反思及如何進(jìn)行教科研等方面。先說說聽課吧，"獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"，獨教而不互相聽課，相互交流，同樣會使自己見少識淺。聽課更是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。但關(guān)鍵作為年輕教師的自己卻不會聽課。每次聽課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了，連這節(jié)課聽啥內(nèi)容也不是很清楚，所以聽課的時候就渾渾噩噩，被動的去聽課，找不到可以商榷的地方，也沒自己的思考，更沒有自己應(yīng)著重注意的地方，一節(jié)課下來就是提不出建議。特別是聽名師課后不去總結(jié)，以至于聽名師課后對自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問題出在哪里的時候，當(dāng)看到《名師是怎樣煉成的》有關(guān)于怎樣聽課的內(nèi)容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準(zhǔn)備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內(nèi)容，然后梳理出這節(jié)課的重難點，更好的是要形成自己對這堂課的教學(xué)設(shè)計，這樣在聽課的時候有備而去聽，就會對上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結(jié)精彩部分，好的教學(xué)方法，而后可以用在自己的教學(xué)之中。通過閱讀《名師是怎樣煉成的》更是讓我看到了反思的重要性。葉瀾教授說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師".成長是一個過程，永無止境，反思也是一個過程，永無終點。不要因為懶而不進(jìn)行反思，不要因為小而不記下一閃而逝的靈感，不要怕麻煩而不執(zhí)其手中的筆。反思要及時記錄的，特別是應(yīng)該將課堂教學(xué)作為反思的重點。在教學(xué)中進(jìn)行反思，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行，教師根據(jù)課堂山具體情況適時地調(diào)整。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，就可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果?？鬃釉唬?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。"這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些紀(jì)錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。多一點教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂無窮！讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅定了我以后要寫反思的信心。自己在心中暗暗告訴自己，一節(jié)課后要靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計",這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。北京市中小學(xué)教師崗位考核登記表（二○至二○學(xué)年）區(qū)、縣單位姓名北京市教育委員會填表說明1、本表各項內(nèi)容均填寫本學(xué)年度的情況。2、本表1至6頁