有關(guān)高中生物教案范文匯總7篇

第頁共頁有關(guān)高中生物教案范文匯總7篇有關(guān)高中生物教案范文匯總7篇高中生物教案篇1一、教學(xué)目的1.舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。2.嘗試提出問題，作出假設(shè)。3.進展關(guān)于植物細胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。2.教學(xué)難點嘗試提出問題，作出假設(shè)。三、教學(xué)方法探究法、講述法四、課時安排五、教學(xué)過程〖章引入學(xué)生閱讀P58。〖節(jié)引入以“問題討論”引入，學(xué)生考慮答復(fù)，老師提示?！继崾?.由于單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。2.用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因此液面不會升高。3.半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時，單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會升高?！紗栴}以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的考慮與注意?！及鍟弧⒓毎奈褪伎紤]與討論學(xué)生閱讀考慮討論答復(fù)，老師提示?！继崾?.紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物一般不能透過細胞膜。2.紅細胞的細胞膜相當(dāng)于“問題討論”中的半透膜。3.當(dāng)外界溶液的濃度低于紅細胞內(nèi)部的濃度時，紅細胞一般會因持續(xù)吸水而漲破。4.紅細胞吸水或失水的多少主要取決于紅細胞內(nèi)外濃度的差值。一般情況下，差值較大時吸水或失水較多〖板書㈠動物細胞的吸水和失水吸水：細胞外液的濃度＞細胞內(nèi)液的濃度〔膨脹甚至漲破〕失水：細胞外液的濃度＜細胞內(nèi)液的濃度〔皺縮〕㈡成熟植物細胞〔有大液泡〕的吸水和失水原生質(zhì)層：細胞膜＋液泡膜＋兩層膜之間的細胞質(zhì)。〖探究植物細胞的吸水和失水。學(xué)生閱讀考慮交流答復(fù)，老師提示?！继崾局醒胍号荽笮≡|(zhì)層的位置細胞大小蔗糖溶液變小原生質(zhì)層脫離細胞壁根本不變清水逐漸恢復(fù)原來大小原生質(zhì)層恢復(fù)原來位置根本不變〖板書失水：細胞外液的濃度＜細胞內(nèi)液的濃度〔質(zhì)壁別離〕吸水：細胞外液的濃度＞細胞內(nèi)液的濃度〔質(zhì)壁別離復(fù)原〕〖板書二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗继崾?.在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及其他離子較多，吸收Ca2+、Mg2+較少，結(jié)果導(dǎo)致水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度增高。2.不同作物對無機鹽的吸收是有差異的。3.水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的，其他物質(zhì)的跨膜運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要。4.細胞對物質(zhì)的吸收是有選擇的。這種選擇性具有普遍性?！及鍟毎ず推渌锬ざ际沁x擇透過性膜?！夹〗Y(jié)見板書?！甲鳂I(yè)練習(xí)一二。〖提示根底題1.√。2.√。3.×。拓展題農(nóng)業(yè)消費上的輪作正是針對不同作物根系對礦質(zhì)元素的選擇性吸收而采取的消費措施。假如長期在同一塊田里種植同種作物，地力就會下降〔俗稱傷地〕，即某些元素含量下降，這樣就會影響作物的產(chǎn)量。高中生物教案篇2一、激發(fā)興起，導(dǎo)入新課老師在上課之初，可以提問學(xué)生，誰愿意說一說自己有無曾經(jīng)對某種物質(zhì)過敏的現(xiàn)象？假如學(xué)生不愿意成認(rèn)，老師可以幫助學(xué)生消除顧慮，指出大多數(shù)過敏反響來得快，去得也快，一般不會引起組織細胞的損傷。也可以請學(xué)生說一說聽過見過的別人的過敏反響，指出過敏反響雖然是一種常見病，卻和人們談虎色變的艾滋病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、癌癥一樣屬于免疫失調(diào)引起的疾病。理解這些病的發(fā)病機理，有效地防病治病是我們學(xué)習(xí)、研究免疫學(xué)的重要目的。二、復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)學(xué)生回憶什么叫免疫，回憶體液免疫和細胞免疫的過程。理解到人體的免疫功能正常時可以對非己抗原產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫，發(fā)揮免疫保護作用。當(dāng)免疫功能失調(diào)時，就可引起各種疾病。三、學(xué)習(xí)新課〔一〕過敏反響請負責(zé)該內(nèi)容的調(diào)查小組介紹相關(guān)資料，在可能的范圍內(nèi)讓學(xué)生把他們掌握的內(nèi)容說足說透。學(xué)惹事前準(zhǔn)備的文字材料、數(shù)字、圖表要用攝像頭當(dāng)堂打出來，效果會更好。之后老師要引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進展歸納總結(jié)：1．過敏反響的舉例和類型學(xué)生舉的實例可能會很多，尤其是走訪專家醫(yī)生和查閱資料之后，正好彌補了教材內(nèi)容的缺乏。因為課本上講的只是臨床上最常見的I型過敏反響疾病，其他類型的均未涉及，所以假如學(xué)生舉的實例中除了有書本上的實例外，還有如新生兒溶血癥、自身免疫性溶血性貧血、鏈球菌感染后腎小球腎炎、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等。老師也要肯定，因為有些自身免疫病其發(fā)病機理相似于Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型過敏反響。然后老師要引導(dǎo)學(xué)生把能引起I型過敏反響的物質(zhì)與詳細的過敏反響病癥聯(lián)絡(luò)起來，例如：全身性過敏反響：引起過敏性休克，主要是藥物過敏，如青霉素、頭孢霉素，普魯卡因，鏈霉素等。呼吸道過敏反響：引起過敏性鼻炎和過敏性哮喘，如花粉、塵螨、真菌、毛屑等。消化道過敏反響：引起惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，甚至休克，如魚、蝦、蟹、蛋、奶等食物。皮膚過敏反響：引起麻疹、濕疹、血管性水腫，如藥物、食物、腸道寄生蟲、冷熱刺激等。這樣進展總結(jié)，學(xué)生以后再遇到類似情況可以自己判斷，有效預(yù)防。2．過敏反響的概念和特點在總結(jié)上述內(nèi)容的根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生理解上述反響就屬于過敏反響，而引起過敏反響的物質(zhì)就叫過敏原，由于I型過敏反響同學(xué)聽到見到的比擬多，它的三個主要特點也容易理解，即：①發(fā)作迅速，反響強烈，消退較快；②一般不會損傷組織細胞；③有明顯的遺傳傾向和個體差異。3．機理過敏反響發(fā)生的機理是一個復(fù)雜和抽象的過程，按照書上的示意圖和文字表達，學(xué)生可能不易理解，學(xué)生匯報查閱的資料也可能過于復(fù)雜。老師可將I型過敏反響發(fā)生的機制劃分為三個階段：①致敏階段：過敏原進入機體后可選擇誘導(dǎo)過敏原特異性B細胞產(chǎn)生抗體應(yīng)答，此類抗體與肥大細胞和嗜堿性粒細胞〔即課本上所說的皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中的某些細胞，其中肥大細胞分布于皮下小血管周圍的結(jié)締組織中和黏膜下層，而嗜堿性粒細胞主要分布于外周血中〕的外表相結(jié)合，而使機體處于對該過過原的致敏狀態(tài)。通常這種致敏狀態(tài)可維持?jǐn)?shù)月或更長，假如長期不接觸該過敏原，致敏狀態(tài)可自行逐漸消失。②激發(fā)階段：指一樣的過敏原再次進入機體時，通過與致敏的肥大細胞和嗜堿性粒細胞外表的抗體特異性結(jié)合，使這種細胞釋放生物活性介質(zhì)的階段。在這個階段中，釋放的生物活性介質(zhì)除了組織胺以外，還可以是前列腺素D2、白三烯、血小板活化因子等，但它們的作用都相似，都可引起平滑肌收縮，毛細血管擴張和通透性增強，腺體分泌物增多。③效應(yīng)階段：指生物活性介質(zhì)作用于效應(yīng)組織和器官，引起部分或全身過敏反響的階段。根據(jù)反響發(fā)生的快饅和持續(xù)的時間長短，可分為早期相反響和晚期相反響兩種類型。早期相反響主要由組織胺引起，通常在接觸過敏原數(shù)秒鐘內(nèi)發(fā)生，可持續(xù)數(shù)小時，晚期相反響由白三烯、血小板活化因子等引起，在過敏原刺激后6～12h發(fā)生反響，可持續(xù)數(shù)天。4．防治措施關(guān)于過敏反響的防治措施，學(xué)生調(diào)查后會匯報得比擬全面。否那么，老師可簡要介紹過敏原皮膚實驗的方法、脫敏治療、撲爾敏、苯海拉明等藥物防治的機理?！捕匙陨砻庖卟?．概念和舉例由責(zé)該部分內(nèi)容的小組匯報調(diào)查憎況，使同學(xué)們理解除了書上的實例，還有哪些病也用于自身免疫病。學(xué)生可能會涉及到的自身免疫病還有：自身免疫溶血性貧血、毒性彌漫性甲狀腺腫、重癥肌無力、肺出血腎炎綜合癥、胰島素依賴型糖尿病，腎小球腎炎、慢性活動性肝炎等，總結(jié)這些病的共同特點，都是自身免疫反響對自身的組織和器官造成了損傷，并出現(xiàn)病癥，引出自身免疫病的概念。2．發(fā)病機理關(guān)于自身免疫病的發(fā)病機理，詳細過程各不一樣。課本上僅以風(fēng)濕性心臟病為例，講了由于分子模擬而導(dǎo)致自身抗原出現(xiàn)的過程，與之相類似的還有流感病毒、多瘤病毒、巨細胞病毒等。它們都與正常細胞或細胞外成分有相類似的抗原決定簇，針對這些病毒，抗原決定簇的免疫應(yīng)答可引起自身免疫性疾病。例如，可薩奇病毒感染激發(fā)的免疫應(yīng)答可攻擊胰島B細胞，引發(fā)糖尿病。鏈球菌有多種抗原蛋白與人體腎基底膜有穿插抗原，也可引發(fā)急性腎小球腎炎。多種徽生物因其熱休克蛋白與人的熱休克蛋白以及多種組織有穿插的抗原，可引起類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、心肌炎、饅性活動性肝炎。而書上小字介紹的紅班狼瘡的病因與上述病因并不一樣，不能一概而論，老師可根據(jù)實際憎況簡要介紹。老師可創(chuàng)設(shè)問題情境：預(yù)防自身免疫疾病應(yīng)注意什么？學(xué)生根據(jù)上述發(fā)病原理分析^p討論，應(yīng)該理解到：由于多種們原體的感染可邀過抗原模擬的方式誘發(fā)自身免疫性疾病，所以采用疫茵和抗生袁控制病原體的感染可降低自身免疫性疾病的發(fā)病率。老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：上述兩類疾病在免疫反響上有什么相似點？學(xué)生邀過分析^p考慮這個問題，理解免疫失調(diào)的含義，包括過強和過弱兩個方面。上述I型過敏反響就可以理解為因免疫反響過強而造成的免疫失調(diào)，但通常不損傷組織細胞；而免疫反響過強坯可能造成不能識別自我成分而患自身免疫疾病。那么免疫反響過弱又會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？這樣引出免疫缺陷病的概念?！踩趁庖呷毕莶?．免疫缺陷病的概念及特點由學(xué)生匯報搜集資料的結(jié)果，首先明確免疫缺陷病的概念，是指由于免疫功能缺乏或缺乏而引起的疾病。老師還應(yīng)從概念出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生考慮該病的共同特點是什么。學(xué)生通過分析^p推理應(yīng)該理解到該病的共同特點是：由于對各種病原體的易感性增加，患者出現(xiàn)反復(fù)的、持續(xù)的、嚴(yán)重的感染，如氣管炎、肺炎、中耳炎、化膿性腦膜炎、膿皮病，甚至于惡性腫啟的發(fā)病率比同齡正常人高100～300倍。2．免疫缺陷病的種類學(xué)生匯報的免疫缺陷病可能有多種，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生劃歸到書上提到的兩種類型中，即先天性免疫缺陷病和獲得性免疫缺陷病。①對于先天性免疫缺陷病的概念學(xué)生容易理解，但書上并沒有舉出實際的病例，老師可視詳細情況介紹幾種病例以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，如性聯(lián)無丙種球蛋白癥、先天性胸腺發(fā)育不全、伴濕疹血小板減少的免疫缺陷病、重癥結(jié)合免疫缺陷病等。②老師引導(dǎo)學(xué)生理解到其實大多數(shù)免疫缺陷病主要發(fā)生于出生后較晚時期，屬于獲得性免疫缺陷病。書上的概念中提到“是由于疾病和其他因素引起的”，學(xué)生可能會對這些因素非常關(guān)注，老師或調(diào)查小組的同學(xué)可以向?qū)W生介紹常見的引起獲得性免疫缺陷病的因素，如營養(yǎng)不良、感染、藥物、腫瘤、手術(shù)、外傷、燒傷、脾切除等。接著老師指出，艾滋病就是由“人類免疫缺陷病毒〔HIV〕”感染人體而引起的一種獲得性免疫缺陷疾病，調(diào)查小組的同學(xué)可以展示他們搜集到的關(guān)于艾滋病的圖片、數(shù)字、錄像等，學(xué)生或者通過自學(xué)，或者在調(diào)查小組同學(xué)的引導(dǎo)下明確以下內(nèi)容：艾滋病的全稱、病原體及存在部位、發(fā)病機理、病癥、傳播途徑、預(yù)防措施，其中關(guān)于發(fā)病機理因為涉及到前面講述的免疫應(yīng)答的內(nèi)容，學(xué)生對課本上“特別是可以侵入T細胞”存在疑問。例如，侵入的到底是哪種T細胞？除了侵入T細胞還能侵入哪些細胞？對此老師可適當(dāng)展開：HIV的外表有一層糖蛋白分子，其構(gòu)象正好和助T細胞上的一種糖蛋白互補，兩者結(jié)合后病毒得以進入助T細胞。但另外一些免疫細胞，如巨噬細胞和一些B細胞，甚至其他一些組織細胞如腦細胞，也可被HIV侵入，后者使有些艾滋病患者有嚴(yán)重癡呆、行動緩慢、記憶力喪失等病癥。因為助T細胞是兩種免疫系統(tǒng)都要依靠的細胞，助T細胞大量被消滅，患者將失去一切免疫功能，而各種傳染病將乘虛而入，患者最后常因心力衰竭而死亡。由于艾滋病已成為全社會關(guān)注的熱點，老師最后可以引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待艾滋病和艾滋病患者？目的是引導(dǎo)學(xué)生既要重視又要消除不必要的恐慌，同時做到全社會都來關(guān)心艾滋病患者?！菜摹趁庖邔W(xué)的應(yīng)用1．免疫預(yù)防老師引導(dǎo)學(xué)生理解我國古代勞動人民用種人痘的方法預(yù)防天花是人類免疫預(yù)防的開場，借此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后回憶體液免疫和細胞免疫的過程，理解機體受到病原體感染后，能產(chǎn)生特異性抗體和效應(yīng)T細胞，從而進步對該病的免疫力，這正是免疫預(yù)防的根本原理。接著老師提出啟發(fā)性問題：〔1〕什么叫免疫預(yù)防？〔2〕什么叫疫苗？你知道用來預(yù)防接種的疫茵有哪些？〔3〕免疫接種可以預(yù)防所有的傳染病嗎？為什么？學(xué)生通過對上述問題的討論理解到，預(yù)防免疫就是采用人工方法使機體獲得特異性免疫力來預(yù)防疾病的方法。免疫預(yù)防常用的方法是預(yù)防接種疫苗，而國際上把細菌性制劑、病毒性制劑以及類毒索統(tǒng)稱為疫苗。然后老師可以向?qū)W生展示我國推薦的兒童免疫程序，并且指出像艾滋病等很多傳染病的疫苗還有待于進一步的研制，需要更多人的共同努力。2．免疫治療請學(xué)生根據(jù)書上所提供的免疫治療的常規(guī)方法及兩種詳細方法，考慮以下啟發(fā)性問題：這兩種方法分別是針對哪兩種免疫系統(tǒng)起作用的？為什么？免疫治療是否只是加強免疫系統(tǒng)的作用？為什么？從上面第一個問題引導(dǎo)學(xué)生注意，對于體液免疫的缺陷和細胞免疫的缺陷應(yīng)采用不同的方法進展有針對性的治療。從上面第二個問題引導(dǎo)學(xué)生注意，“調(diào)整”二字的含義，包括免疫增強和免疫抑制兩種療法，以此來啟發(fā)學(xué)生思維的廣闊性。同時老師舉例：糖皮質(zhì)激素和環(huán)磷酞胺就常常作為器官移植中的免疫抑制劑來抑制免疫應(yīng)答。這樣就順理成章地引出器官移植的問題。3．器官移植學(xué)生不難理解器官移植的概念和四種類型。老師主要要引導(dǎo)學(xué)生分析^p臨床上常用的同種移植及其成敗的關(guān)鍵是什么，并使學(xué)生理解：一是尋求與受者HLA相配的供者組織或器官；二是使用免疫抑制劑。分析^p上述第一條措施時要向?qū)W生浸透關(guān)愛別人的崇高精神境界，分析^p第二條措施時可以分析^p患者終生使用免疫抑制劑有什么不良影響，進而引出當(dāng)前抑制免疫研究的熱門——誘導(dǎo)對移植物的特異性耐受，這是最理想的方法，就是指在不使用免疫抑制劑的情況下，機體免疫系統(tǒng)對某一整套抗原的長期特異性無應(yīng)答狀態(tài)，以此來引起學(xué)生對當(dāng)代生物科學(xué)的關(guān)注和責(zé)任感。要點提示1．各種免疫失調(diào)引起的疾病很多，老師在課前要多查一些資料，不要輕易否認(rèn)學(xué)生所舉的病例。2．在本小節(jié)所列舉的三類免疫缺陷病中，過敏反響和免疫缺陷病屬于免疫反響過強引起的疾病，區(qū)別在于前者一般不會引起組織損傷，后者會引起組織損傷。而免疫缺陷病屬于免疫反響過弱引起的疾病。板書設(shè)計〔一〕過敏反響〔二〕自身免疫病〔三〕免疫缺陷病〔四〕免疫學(xué)的應(yīng)用1．舉例和類型1．概念和舉例1．概念和特點1．免疫預(yù)防：方法意義2．概念和特點2.發(fā)病機理2．種類2.免疫治療：方法舉例3．發(fā)病機理3．防治措施3．器官移植：概念成敗關(guān)鍵4．防治措施高中生物教案篇3復(fù)習(xí)重點：1、世界和中國的人口增長趨勢2、人口增長對生物圈的影響3、嚴(yán)峻的環(huán)境問題4、人類開展和生物圈的關(guān)系5、保護生物圈的對策和方法教學(xué)方法：講解、討論、總結(jié)、練習(xí)教學(xué)儀器：多媒體課件教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動一、重點知識歸納1、人口增長過快：地球上人口的承載才能大約是80億。2、和人類活動有關(guān)的環(huán)境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強、水污染、噪聲污染和土壤污染。3、酸雨：形成原因：工業(yè)消費中燃燒煤和石油等會釋放出大量二氧化硫和氮氧化物，它們在空氣中被氧化，進而形成硫酸和硝酸，隨降雨落到地面。范圍：pH小于5.6的雨水。危害：刺激人眼和呼吸道，影響農(nóng)作物生長，影響魚類和水生生物生長，腐蝕建筑物、雕塑等。4、臭氧層破壞：臭氧層具有吸收紫外線的才能，破壞后，紫外線直接照射地球，導(dǎo)致皮膚癌患者增加，也可能對人眼造成傷害。5、溫室效應(yīng)：指大氣中的二氧化碳等氣體能阻擋從地球外表輻射到宇宙空間的熱量，從而導(dǎo)致地球溫度升高的現(xiàn)象。(二氧化碳含量升高卻對植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水體，使水和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)以及其中生物的組成發(fā)生變化，降低水體使用價值。污染物有工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活廢水。7、噪聲污染：種類有交通噪聲、工廠噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲和家庭生活噪聲。8、土壤污染：大量施用農(nóng)藥污染了土壤。9、垃圾處理的方法：燃燒、填埋、堆肥。10、生活垃圾分為：可回收垃圾(廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜葉、剩飯菜)和危險有害垃圾(廢電池、廢燈管、過期藥品)二、重點習(xí)題講解1、環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，以下名詞與環(huán)境污染有關(guān)的是①酸雨②臭氧空洞③白色污染④溫室效應(yīng)⑤赤潮⑥潮汐⑦噪聲A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析^p：和人類活動有關(guān)的環(huán)境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強、水污染、噪聲污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢?科學(xué)家認(rèn)為，赤潮發(fā)生的主要原因是環(huán)境污染。大家知道，有毒物質(zhì)進入海洋時，會造成環(huán)境污染，危及海洋中動植物的生存，但是，大量涌進海洋的廢水之中、并不都是有毒的東西，有些還是植物生長必需的營養(yǎng)要素、如氮、磷和碳等，假設(shè)這些營養(yǎng)鹽過于豐富，這時就出現(xiàn)了"富營養(yǎng)化"現(xiàn)象，過多的營養(yǎng)物質(zhì)會使藻類、鞭毛蟲等生物繁殖得很快，就這樣赤潮生物進展了爆炸性的繁殖，這些赤潮生物大量死亡后，就會把海水"染"紅。赤潮降臨時，魚類常常大批死亡。由以上分析^p可知：選項C正確。2、判斷：平常下的雨也是酸性的，所以也可以稱為酸雨。分析^p：錯誤。只有PH值小于5.6的雨才稱為酸雨。3、判斷：可以吃到野生動物或者可以使用野生動物做成的用品，說明自己很有品位。分析^p：錯誤。野生動物的存在豐富了動物的物種資庫，物種是人類珍貴的財富，吃野生動物或者使用野生動物做成的用品，說明這個人愚昧無知，根本不是有才能的表現(xiàn)。三、練習(xí)1、選擇題(1)目前，我國采用的垃圾處理方法主要有()A、燃燒B、填埋C、堆肥D、ABC三項都正確(2)以下哪種氣體可以造成酸雨危害A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、氮氣2、填空生活垃圾一般分為三類：垃圾，如垃圾，如垃圾，如3、連線水污染工廠排放的濃煙大氣污染消費、生活中排放的污水土壤污染工業(yè)消費，交通運輸產(chǎn)生的噪聲噪聲污染向農(nóng)田施加大量的化肥答案1、(1)D、(2)C、2、可回收，廢紙等;不可回收垃圾，假如皮等;危險有害垃圾，如廢電池等3、水污染連消費、生活中排放的污水;大氣污染連工廠排放的濃煙;土壤污染連向農(nóng)田施加大量的化肥;噪聲污染連工業(yè)消費，交通運輸產(chǎn)生的'噪聲。高中生物教案篇4第一章第1節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)一、教學(xué)目的：1〕知識方面：1．描繪內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2．說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進展物質(zhì)交換的媒介。2〕情感態(tài)度與價值觀方面：關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與安康的關(guān)系。3〕才能方面：嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。二、教學(xué)重點和難點：1〕教學(xué)重點1．內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2．內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進展物質(zhì)交換的媒介。2〕教學(xué)難點1．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。2．內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進展物質(zhì)交換的媒介。三、教學(xué)方法：問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法四、課時安排：１課時五、教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］師：同學(xué)們好！在開場今天新的一章內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先請大家看幾幅圖片。〔播放圖片，學(xué)生觀看〕師：20xx年12月29日，“黑河好八連”的戰(zhàn)士在哨位上站崗執(zhí)勤。當(dāng)日，地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。他的體溫是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3時，天氣悶熱難當(dāng)。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過100℃，他的體溫是不是也到達了100攝氏度呢？生：不是，應(yīng)該是37攝氏度左右。展示抗洪展示圖片，抗洪搶險戰(zhàn)士可能會面臨高溫，缺干凈水的惡劣生活環(huán)境抗洪搶險戰(zhàn)士生活環(huán)境中蚊蟲多，細菌等微生物也多，戰(zhàn)士們?nèi)菀谆疾　?前面所看到的惡劣環(huán)境對人體安康有何影響?在寒冷或炎熱環(huán)境中人體是如何維持體溫的?如何來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的？這就涉及到本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。下面我們首先來學(xué)習(xí)第1節(jié)——細胞生活的環(huán)境。［新課講解］師：首先我們來看一下問題討論。課件展示草履蟲和紅細胞的圖片：討論1：圖1和圖2各是什么細胞？請說出細胞的名稱。討論2：它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？兩者的生活環(huán)境有何異同？生：圖1中是人體血液中的血細胞，圖2中是單細胞動物草履蟲。師：還記得人體血液中的血細胞有幾種嗎，他們生活的環(huán)境和草履蟲有相似之處嗎？二者又有何不同？學(xué)生自由討論，老師點學(xué)生起來答復(fù)以下問題。老師總結(jié)：同學(xué)們答復(fù)得很好，兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境。不同之處是血細胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進展物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中，可直接與外界進展物質(zhì)交換。血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度根本恒定等。下面我們就一起來學(xué)習(xí)一下今天的第一個內(nèi)容：體內(nèi)細胞生活在細胞外液中。課件展示紅樓夢中的林黛玉的劇照。師：紅樓夢中有這么一句話，女人是水做的，其實不管是女人還是男人都是水做的，人體內(nèi)含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。體液——不管男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為根底的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。細胞內(nèi)液〔存在于細胞內(nèi)，約占2/3〕體液血漿細胞外液〔存在于細胞外，約占1/3〕組織液淋巴等師：人體內(nèi)細胞數(shù)量很多，存在于細胞內(nèi)的液體總和大約占2/3，所以細胞內(nèi)液多。那么細胞直接生活的環(huán)境是什么？生：細胞外液師：細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，考慮并討論以下問題。①體液、細胞內(nèi)液、細胞外液、內(nèi)環(huán)境之間有何關(guān)系？②內(nèi)環(huán)境各部分的物質(zhì)交換關(guān)系如何？細胞內(nèi)液體液血漿細胞外液組織液淋巴等老師著重講解幾個概念。血漿：血液中的液體成分。組織液：是存在于組織細胞間隙的液體。淋巴：組織液被毛細淋巴管吸收，成為淋巴液。內(nèi)環(huán)境：體內(nèi)細胞生活的環(huán)境，即細胞外液。老師展示內(nèi)環(huán)境的圖片同時請同學(xué)們考慮幾個問題1、血細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：血漿。2、體內(nèi)絕大多數(shù)組織細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：組織液。3、大量的淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：淋巴液。4、毛細血管壁細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：血漿和組織液。5、毛細淋巴管壁細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：淋巴液和組織液。請同學(xué)們自習(xí)看書并答復(fù)血漿組織液和淋巴的異同點。一樣點：它們都屬于細胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，根本化學(xué)組成一樣。不同點：〔1〕在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；〔2〕生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；〔3〕所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。師：接下來我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。當(dāng)血漿流經(jīng)毛細血管時，水和一切可以透過毛細血管壁的物質(zhì)可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系我們可以通過下面這個圖來顯示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體?！步袑W(xué)生上來畫，老師修改、點評、補充〕視頻展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖。〔多放幾遍，加深印象，讓學(xué)生理解組織液、體液、血漿間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)〕想一想：在血漿、組織液、細胞內(nèi)液這三種體液中，O2濃度由高到低的順序是什么？CO2的濃度由高到低的順序是什么？提示：O2濃度由高到低：血漿>組織液>細胞內(nèi)液CO2濃度由高到低：細胞內(nèi)液>組織液>血漿接下來我們要學(xué)習(xí)的是細胞外液的成分。首先請同學(xué)們閱讀課本上的資料。討論：1、如何將表中物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進展歸類？2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質(zhì)？3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？課件展示：二、細胞外液的成份〔餅圖〕老師總結(jié)：水：90%左右1、血漿的主要成分無機鹽：1%左右蛋白質(zhì)：7%——9%左右其它物質(zhì)2．組織液、淋巴的化學(xué)成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。3．細胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映了生命起于海洋。師：在必修1中我們曾學(xué)過植物細胞通過浸透作用來吸水或者失水；紅細胞置于清水中浸透吸水會漲破，置于高濃度食鹽水中浸透失水會皺縮，那么在細胞外液中細胞會出現(xiàn)這種情況嗎？首先請學(xué)生閱讀課本，考慮問題。1、細胞外液的理化特性主要指哪些性質(zhì)？提示：細胞外液的理化特性主要指浸透壓、酸堿度和溫度。2、什么叫溶液浸透壓？提示：指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。3、細胞外液浸透壓主要由什么決定？提示：溶液浸透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。4、正常人血漿的PH是多少？提示：7.35—7.455、人為什么能保持血漿PH的相對穩(wěn)定？提示：與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)。6、人體細胞外液的溫度一般維持在多少度？提示：37℃左右老師對學(xué)生的答復(fù)做一個總結(jié)?！才詸诳紤]題〕提示：哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的浸透壓與血漿等細胞外液的浸透壓一樣，所以是血漿的等滲溶液。假如輸液時使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，那么會造成組織細胞吸水或失水。師：細胞作為一個開放的系統(tǒng)，可以直接與內(nèi)環(huán)境進展物質(zhì)交換。老師展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的圖片。請學(xué)生考慮：氧氣是如何進入細胞內(nèi)的？食物中的葡萄糖又是如何進入細胞的？細胞中的二氧化碳是如何排出細胞的？細胞中的尿素是如何排出的？分別點學(xué)生起來答復(fù)。老師點評并總結(jié)。Na+和Cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動運輸進入小腸絨毛內(nèi)的毛細血管中，經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈幍拿氀苤校偻ㄟ^物質(zhì)交換過程進入組織液和淋巴。由此可見細胞與外界環(huán)境之間進展物質(zhì)交換需要以內(nèi)環(huán)境為媒介。師：通過以上討論可以看出，內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程，需要體內(nèi)各個器官系統(tǒng)的參與，同時，細胞和內(nèi)環(huán)境之間也互相影響、互相作用的。細胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境，也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持。［課堂總結(jié)］課件展示：內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及物質(zhì)交換。請同學(xué)們自己在筆記本上試著畫出本節(jié)的概念圖。教學(xué)反思:第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、教學(xué)目的：1〕知識方面：說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義，簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。2〕情感態(tài)度與價值觀方面：嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)定的機制。3〕才能方面：a.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與安康的關(guān)系。b.養(yǎng)成自我保健的意識和習(xí)慣。c.運用這方面的知識關(guān)愛家人和親友。二、教學(xué)重點和難點：1〕教學(xué)重點內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念2〕教學(xué)難點穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。三、教學(xué)方法：問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法四、課時安排：１課時五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同學(xué)們在一入學(xué)的時候進展了體檢，體檢什么？有沒有驗血？呈現(xiàn)血液檢驗化驗單：a詳細哪些指標(biāo)查哪些工程？b每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？c化驗單哪幾種超出范圍，對人體有什么不利影響？歸納總結(jié)答案，內(nèi)環(huán)境可能會出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，當(dāng)內(nèi)環(huán)境不穩(wěn)定時，生命活動難以正常的進展，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要性。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化隨著外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細胞代謝活動的進展，內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是如何變化的呢？展示：學(xué)生的“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查結(jié)果。請同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論，答復(fù)下面的問題：〔1〕.比擬班級中同一年齡同一性別同學(xué)的體溫數(shù)據(jù),可以得到什么結(jié)論？〔2〕.家庭不同成員的體溫完全一致嗎？這說明了什么？〔3〕.同一個人的體溫在一日內(nèi)有變化嗎？與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓闆r進展比照，結(jié)果如何？體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個方面，調(diào)查結(jié)果證明體溫處于動態(tài)平衡中。那么有哪些事實可以證明內(nèi)環(huán)境的pH和浸透壓也處于動態(tài)平衡中呢？簡單說明了內(nèi)環(huán)境中的pH值和浸透壓處于動態(tài)平衡中。根據(jù)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。老師強調(diào)：〔1〕穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是相對恒定的一種動態(tài)變化；〔2〕這種動態(tài)變化保持在定范圍內(nèi)。一內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請同學(xué)列舉幾個穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明病癥和危害。在同學(xué)充分列舉的根底上，老師給予適度的補充和修正。什么原因?qū)е聝?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)呢？機體對穩(wěn)態(tài)進展調(diào)節(jié)的才能是有限的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。那穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？簡要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和開展，并說明穩(wěn)態(tài)概念已成為生命科學(xué)的一大根本概念。高中生物教案篇5一、教學(xué)目的1.能用構(gòu)造與功能觀說出細胞分化的概念。2.通過歸納與概括，總結(jié)出細胞分化的意義。3.基于對細胞分化事實的理解，可以提出有價值的問題。4.感受生命的奧秘，形成珍愛生命的價值觀。二、教學(xué)重難點重點：細胞分化的概念、原因及意義。難點：細胞分化的原因及意義。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入展示細胞分裂的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的?(細胞數(shù)量增多，細胞分裂。)展示細胞分化的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?(細胞種類增多。)引出細胞分化，提問：對生物有什么意義?導(dǎo)入新課。(二)新課教學(xué)1.細胞分化的概念自主閱讀教材，提問：分化的概念?(在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。)老師補充：細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。2.細胞分化的意義多媒體展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?(結(jié)腸粘膜上皮細胞起著保護的作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內(nèi)起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)追問：這說明細胞分化有什么意義?分組討論。(①細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的根底。②細胞分化可以形成具有特定形態(tài)、構(gòu)造和功能的組織和器官，使生物體可以正常發(fā)育。③細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于進步各種生理功能的效率。)展示資料：在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關(guān)的基因那么處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細胞中那么相反。提問：細胞分化的原因是什么?(在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。)(三)穩(wěn)固進步提問：細胞分裂和細胞分化的意義一樣嗎?(細胞分裂只能繁殖出許多一樣的細胞，只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官，細胞分化是生物個體發(fā)育的根底。)(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)：查閱資料分析^p，考慮分化的細胞，能不能發(fā)育成完好的個體?高中生物教案篇6細胞外液的浸透壓和酸堿度1.濃度較高的以及過酸過堿或溫度過高過低的情況都無法正常生存？2.為什么細胞外液適宜于細胞的生存？何為浸透壓？為什么細胞外液的浸透壓可以維持在比擬穩(wěn)定的程度？3.正常人血漿的pH為多少？為什么血漿的pH可以保持穩(wěn)定？4.人體細胞外液的溫度一般維持在多少度？血漿浸透壓的大小主要與__________、__________的含量有關(guān)，細胞外液浸透壓的穩(wěn)定主要與__________、__________有關(guān)。細胞外液浸透壓的90%以上于_________和_________。正常人的血漿pH為__________，其穩(wěn)定主要與__________、__________有關(guān)。人體細胞外液的溫度一般維持在__________左右。1、內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進展物質(zhì)交換的媒介通過觀察課本P5圖1－3考慮細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換是如何進展的？而結(jié)合課本中的考慮與討論考慮內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間是如何進展物質(zhì)交換的？細胞與內(nèi)環(huán)境之間__________進展物質(zhì)交換。內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程，需要__________的參與，同時，細胞與內(nèi)環(huán)境之間也是__________、__________作用的。２、例題精析〖例1〗酷暑季節(jié)，室外工作的工人應(yīng)多喝〔〕A、鹽汽水B、核酸型飲料C、蛋白型飲料D、純潔水解析：酷暑季節(jié)，由于天氣炎熱，室外作業(yè)的人出汗較多。人在排出汗液的同時，也排出了一部分無機鹽，使體內(nèi)無機鹽的含量降低，為了維持體內(nèi)鹽代謝的平衡，故室外作業(yè)的人應(yīng)該多飲淡鹽水，以補充喪失的鹽分。答案:A〖例2〗班氏絲蟲寄生在人體淋巴管內(nèi)后，常造成人體下肢腫脹，這是由于〔〕A．細胞將不能承受氨基酸B．組織間隙積聚液體C．不能消化脂肪D．組織內(nèi)葡萄糖濃度升高解析：班氏絲蟲是我國常見的絲蟲病病原體，病原體的原始寄生部位是淋巴，早期主要表現(xiàn)為淋巴管炎和淋巴結(jié)炎，晚期那么出現(xiàn)淋巴管阻塞所引起的病癥，如下肢腫脹等。主要原因是淋巴管被阻塞后，組織液中的蛋白質(zhì)被淋巴液回收受阻，大量蛋白質(zhì)積聚在組織液中，是組織液膠體浸透壓不斷升高，組織液的生成增多，使組織間隙積聚液體，造成人體下肢腫脹。答案：B【自我診斷】●.根底題1．細胞外液的主要陽離子是〔〕A．Fe2+B．K+C．Na+D．Ca2+2．以下哪項不是由人體內(nèi)環(huán)境成清楚顯變化引起的病癥〔〕A．浮腫B．手足抽搐C．貧血D．尿毒癥3．正常情況下，動物組織細胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于〔〕A．組織液中氧氣的濃度B．細胞膜上氧氣載體的數(shù)量C．細胞液中二氧化碳的濃度D．細胞中ATP的數(shù)量4．以下物質(zhì)中，可在血漿中找到的有〔〕A．甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子C．蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇5．人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細胞正常的生命活動。以下各項生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關(guān)系的是〔〕A．尿液和汗液的排出B．血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快C．血液運輸養(yǎng)料和廢物D．食物殘渣形成糞便排出體外6．在以下物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是〔〕A．血紅蛋白B．葡萄糖C．二氧化碳和氧D．氨基酸7．血漿中水的來是〔〕A．組織液B．消化道、組織液、淋巴C．淋巴和組織液D．消化道和組織液８．血細胞、肌細胞，和淋巴細胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：〔〕A．血漿、體液和體液B．血液、體液和淋巴C．血漿、組織液和淋巴D．血液、細胞外液和體液9．人在劇烈運動時，骨骼肌產(chǎn)生了大量的乳酸。請答復(fù)以下的問題：〔1〕乳