大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告高校生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文

高校生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文1

本選題的討論意義和應(yīng)用價(jià)值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必需建立在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求同學(xué)要全面進(jìn)展，提高綜合力量和素養(yǎng)。藝術(shù)訓(xùn)練作為一項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，成為很多同學(xué)和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)當(dāng)清晰的看到，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，基本學(xué)問(wèn)把握較差，再加上藝術(shù)院校在錄用生源時(shí)比較看高校生的藝術(shù)力量，對(duì)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的同學(xué)文化素養(yǎng)相對(duì)較低。為了同學(xué)以后走上工作崗位不消失瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)訓(xùn)練中的文化素養(yǎng)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的討論現(xiàn)狀：

學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)訓(xùn)練從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注同學(xué)的完滿性進(jìn)展，不僅注意同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)和職業(yè)力量的培育，同時(shí)注意從情感、意志、心情、倫理各方面對(duì)同學(xué)的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)力量、綜合力量、創(chuàng)新力量以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡進(jìn)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)從過(guò)去培育單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑I(yè)人文者。這種訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變必定引起藝術(shù)訓(xùn)練一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)訓(xùn)練進(jìn)展的指導(dǎo)思想。提高同學(xué)人文素養(yǎng)離不開(kāi)人文訓(xùn)練。加強(qiáng)人文訓(xùn)練，有助于培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，有助于培育同學(xué)完善的人格，有助于提升同學(xué)的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高同學(xué)人文素養(yǎng)作為最根本的任務(wù)。但圓滿的是，我們始終不重視同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，特殊是人文素養(yǎng)的培育，片面強(qiáng)調(diào)有用技術(shù)訓(xùn)練，忽視人文訓(xùn)練，可能會(huì)把我們的同學(xué)培育成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文訓(xùn)練特殊是藝術(shù)訓(xùn)練主要是培育和提高同學(xué)的形象思維力量的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要搞清晰他的進(jìn)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)當(dāng)講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培育藝術(shù)家，綜合高校則要致力于培育藝術(shù)理論討論者，在這樣的雙軌制下全面進(jìn)展，深化討論，進(jìn)行改革，注意交叉學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行整體討論，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清楚的熟悉到藝術(shù)訓(xùn)練的基本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：向在校的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練，提高整個(gè)高校同學(xué)的綜合素養(yǎng)。南開(kāi)高校文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素養(yǎng)訓(xùn)練系列中的藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的進(jìn)展。她認(rèn)為面對(duì)全體高校生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練，著力點(diǎn)放在促進(jìn)高校生全面進(jìn)展，放在對(duì)專業(yè)化訓(xùn)練、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。論文范文

自己的見(jiàn)解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)訓(xùn)練中重視文化素養(yǎng)無(wú)可厚非，由于任何技能的產(chǎn)生和進(jìn)展，都與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和文化密不行分，藝術(shù)訓(xùn)練也是建立在基礎(chǔ)文化學(xué)問(wèn)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的討論只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)訓(xùn)練中文化素養(yǎng)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，對(duì)藝術(shù)訓(xùn)練需要哪些文化學(xué)問(wèn)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)訓(xùn)練中滲透文化素養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

討論的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)訓(xùn)練中文化素養(yǎng)缺失及其表現(xiàn)

（一）歷史文化學(xué)問(wèn)缺乏，汲取借鑒人類先進(jìn)文化的自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

（二）哲學(xué)學(xué)問(wèn)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

（四）心理學(xué)倫理學(xué)學(xué)問(wèn)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單狀況的力量不強(qiáng)

二、藝術(shù)訓(xùn)練中增加文化素養(yǎng)的思索

（一）將審美訓(xùn)練與傳統(tǒng)文化訓(xùn)練相結(jié)合

（二）突出審美訓(xùn)練對(duì)培育高校生正確審美觀的作用

（三）強(qiáng)化高校生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語(yǔ)

主要討論方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、閱歷總結(jié)法等。

1、以定性討論為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)討論和動(dòng)態(tài)討論相結(jié)合

3、理論討論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

高校生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本訓(xùn)練模式的討論》課題，是重慶市電化訓(xùn)練現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：02－dt－10）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開(kāi)題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)訓(xùn)練的形勢(shì)下，建設(shè)為素養(yǎng)訓(xùn)練服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的訓(xùn)練教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展同學(xué)的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)訓(xùn)練必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的訓(xùn)練模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建相宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的訓(xùn)練教學(xué)模式，是訓(xùn)練界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的老師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練尚不熟識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的訓(xùn)練教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開(kāi)展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家訓(xùn)練部大力推動(dòng)信息技術(shù)訓(xùn)練，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程訓(xùn)練等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)訓(xùn)練，通過(guò)評(píng)比信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)領(lǐng)先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在訓(xùn)練教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課老師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“訓(xùn)練信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》（近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情訓(xùn)練、心理詢問(wèn)、青春期訓(xùn)練、健康訓(xùn)練、藝術(shù)訓(xùn)練、升學(xué)指南、訓(xùn)練法規(guī)等訓(xùn)練信息庫(kù)，能充分滿意現(xiàn)代訓(xùn)練管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本把握信息技術(shù)訓(xùn)練，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問(wèn)題

1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價(jià)值。本課題必需著力解決老師訓(xùn)練觀念更新的問(wèn)題。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練緊密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得仔細(xì)探討的問(wèn)題。本課題盼望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，制造出符合自己實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代訓(xùn)練理念、具有現(xiàn)代訓(xùn)練特色、綜合訓(xùn)練效益很高的新型訓(xùn)練教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)思索自己的角色定位問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的訓(xùn)練教學(xué)模式實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的再訓(xùn)練模式接受終身訓(xùn)練以保持新奇活力，促成訓(xùn)練教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，對(duì)老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)

思索自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培育新型同學(xué)的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化老師和同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)訓(xùn)練與新型訓(xùn)練大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的訓(xùn)練教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外訓(xùn)練相結(jié)合的形式進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐。

（3）手段先進(jìn)。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給同學(xué)一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和樂(lè)觀思維的素材，強(qiáng)化培育同學(xué)“自我”意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期預(yù)備工作

XX年3月至XX年2月，對(duì)全校老師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)潔課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參與國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了老師個(gè)人素養(yǎng)的.進(jìn)一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)討論法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版）。

2、專著：《扣開(kāi)將來(lái)之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的訓(xùn)練模式討論》（正式出版）

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）

八、本課題討論的進(jìn)度方案

（一）討論周期

三年，即XX年2月至XX年1月

（二）討論步驟分三個(gè)階段

1、XX年2月——5月為預(yù)備階段

宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、XX年6月——XX年8月為實(shí)施階段

第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉；申報(bào)課題；確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展討論工作；積累資料；統(tǒng)計(jì)分析，寫(xiě)出可行性討論報(bào)告。

其次輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；連續(xù)開(kāi)展討論；爭(zhēng)取有肯定的成果，并寫(xiě)出其次期討論報(bào)告，接受中期檢查。

第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：連續(xù)開(kāi)展討論，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭(zhēng)取每人有一篇論文；寫(xiě)出第三期討論報(bào)告并接受中期檢查。

第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：連續(xù)開(kāi)展討論；出論文集；寫(xiě)出高質(zhì)量的討論報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題討論順當(dāng)進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開(kāi)展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

3、XX年12月——XX年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定；依據(jù)成果嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)：張克敏鄧小慶劉書(shū)華包錦安

組長(zhǎng)：王世群

副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書(shū)：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三討論組：組長(zhǎng)：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

第四討論組：組長(zhǎng)：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題討論得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都賜予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信念、有決心完成本課題的討論任務(wù)。感謝。

高校生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文3

課題名稱

從穿著裝扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

課題討論的背景及意義

俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾裝扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、共性的流行服飾，人類的服扮演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、轉(zhuǎn)變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的高校生對(duì)穿著裝扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)會(huì)中華服飾文化的精髓與博大。盼望通過(guò)我們的討論，制訂出一個(gè)可行方案，宣揚(yáng)服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代高校生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著裝扮的追求有更高更新的熟悉與品嘗，讓他們的穿著裝扮呈現(xiàn)出當(dāng)代高校生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

討論方法

通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、力量，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

活動(dòng)方案

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參加。

活動(dòng)方案：

第一階段（第3周）：參與課題討論培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題討論方案。

其次階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一班級(jí)的同學(xué)對(duì)穿著裝扮追求與熟悉的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題討論工作，撰寫(xiě)和修改課題討論報(bào)告。預(yù)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的預(yù)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題布滿著深厚的愛(ài)好，這將會(huì)使我們更加熱忱地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力氣完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順當(dāng)。本組成員團(tuán)結(jié)互助，擅長(zhǎng)分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加快速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為便利

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，討論性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增加了。雖然開(kāi)頭大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的細(xì)心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@次開(kāi)題報(bào)告。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展現(xiàn)，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們打算重新修改，完善一下，同時(shí)盼望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，其次次論證我們做得特別好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的全都好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有力量，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下肯定無(wú)難事――信念，是我們討論過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

2、討論活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定討論框架還是詳細(xì)實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同爭(zhēng)論打算，單靠個(gè)人的力氣是無(wú)法完成，至少是不行能完善的。因此它在客觀上為我們制造了相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們討論活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)覺(jué)了自身存在的很多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中樂(lè)觀解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

老師評(píng)價(jià)：

1、討論小組的同學(xué)均能按要求完成討論工作。討論熱忱高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；討論過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的討論歷程；組員分工比較合理，基本能作到在討論過(guò)程中分工協(xié)作?？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下勝利完成了第一階段的工作，這是值得確定和表?yè)P(yáng)的。

2、討論過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)討論的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了同學(xué)的討論思路幾經(jīng)周折才梳理清楚；在討論目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了其次次論證，效果特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增加了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法詳細(xì)，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更精彩。

高校生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文4

同學(xué)姓名：

所在：院（系）音樂(lè)學(xué)院

專業(yè)：音樂(lè)學(xué)

論文題目：論鋼琴的即興伴奏

開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題討論意義、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容和討論方法、進(jìn)度方案等。

討論意義：

鋼琴伴奏是一門特別獨(dú)立的學(xué)科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完善表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中，由于伴奏要與唱歌者一道共同進(jìn)入“角色”，因此，必需與唱歌者一同討論作品。只有這樣，才能在舞臺(tái)表演時(shí)，行腔、換氣，伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好，還能做到精確?????把握作品的風(fēng)格處理，作品的內(nèi)在意境，體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂(lè)句呼吸的深淺，靈敏的微小的感情變化，以便作出快速反應(yīng)，為演唱者展現(xiàn)音樂(lè)的烘托，供應(yīng)豐富音樂(lè)的氛圍與再制造，最終與演唱者達(dá)到珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門應(yīng)用的技術(shù)，必需理論聯(lián)系實(shí)際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、推斷力量、豐富的想象力、制造力和應(yīng)變力量，能較有制造性地選擇好、設(shè)計(jì)好織體，并應(yīng)用到伴奏中去；具有豐富的想象力、制造力和應(yīng)變力量。

文獻(xiàn)綜述：

①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行

②凱斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國(guó)昌、徐振華譯《鍵盤和聲學(xué)教程》20xx年8月第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行

③立斐嵐著《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行

④謝耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社

主要內(nèi)容：

鋼琴伴奏是一門特別獨(dú)立的學(xué)科，也是一門綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完善表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與唱歌兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點(diǎn)，又必需有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會(huì)使聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)演唱水平得以提高，才會(huì)推動(dòng)聲樂(lè)鋼琴伴奏藝術(shù)更好地進(jìn)展。

現(xiàn)在我們以系列片《共和國(guó)之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例，詳細(xì)具體的綻開(kāi)爭(zhēng)論，看看鋼琴的即興伴奏都需要留意些什么。

一、熟識(shí)、分析歌詞、旋律：

詳細(xì)分析時(shí)要留意旋律的風(fēng)格、心情、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵，對(duì)旋律有總體的了解。

二、和聲布局：

和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完善性。我們要依據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開(kāi)頭總體布局。

首先進(jìn)行開(kāi)頭部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲支配，注意和聲的功能性及顏色性，支配好半終止及終止式。然后依據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)章及效果支配其他和弦。支配和弦時(shí)應(yīng)留意以下兩點(diǎn)：

1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級(jí)的連接。

2、旋律開(kāi)頭部分以主和弦為主，以強(qiáng)調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦、變音和弦，以增加動(dòng)感。

三、選用適合的和聲伴奏織體：

依據(jù)旋律的內(nèi)容、心情等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏勝利與否的關(guān)鍵。因此，要求伴奏者應(yīng)把握各種風(fēng)格、各種心情、較多類型