有關語文教學總結模板集合6篇

第頁共頁有關語文教學總結模板集合6篇有關語文教學總結模板集合6篇語文教學總結篇1為全面推動我校教育教學改革的進一步開展，充分挖掘我校的優(yōu)質教育教學資，進步我校的課程施行程度，全面提升我校的教育教學質量，學校專門成立了課程改革辦公室，積極進展研究性學習〔尤其是選修課〕的指導工作。學校要求各學科老師從學校的實際出發(fā)，結合本學科特點和自身特長，積極進展研究性課程的開發(fā)。要求能貼近學生生活，符合學校實際，著眼于幫助學生拓寬知識視野，豐富文化底蘊，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進步理論才能，開展個性特長，而不僅僅是學科課程的擴展和補充。語文組全體老師緊緊把握時代的脈搏，不斷更新教育教學理念，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的、有較高人文素養(yǎng)的跨世紀人才為目的，努力學習現(xiàn)代教育教學理論和技術，積極進展教科研，形成了濃重的教育教學研究氣氛，語文教學質量不斷進步。同時，教研組積極開展如征文、影評、演講、讀書活動、詩歌朗讀、學術報告、人物專訪、社會理論等豐富多彩的語文課外活動，充分利用學校新園文學社社刊《新園青年》、校報《省前中》為學生提供發(fā)表習作的園地，努力進步學生的語文綜合素質。學習語文，首要的是在課內(nèi)學習教科書，但課時有限，課文數(shù)量更有限，題材與體裁也較狹窄，只憑一套教科書培養(yǎng)語文才能，顯然是難以奏效的。因此，還必須加強課外學習，擴大視野，增加積累。我們在每周安排主要教學任務的同時，要求至少安排一節(jié)選修課，教研組全體老師人人參與。教學選修課和學習教科書，目的是一樣的，是為了豐富語文素養(yǎng)，開展個性，并從語言的綜合范例中學習語言，培養(yǎng)語文才能。我們安排的選修課內(nèi)容，包括延伸性的、鑒賞性的和知識性的等幾類。延伸性的，指那些與教科書內(nèi)容相關的文章，有助于進一步加深同學們對課文的理解；鑒賞性的，指那些文學作品，有助于同學們豐富底蘊、增進文學素養(yǎng)；知識性的，包括語言、文學、讀寫聽說方法、思維方法諸方面，有助于同學們充實語文知識、增強讀寫聽說才能。理論證明，在學習教科書的同時，適當安排選修課，效果顯著。同學們學習語文的興趣大大進步，更大大拓寬了同學們的視野，使同學們真正做到了廣聞博識，語文成績與程度也越來越好。語文教學總結篇2由于語文教學的特殊性，學生們在課堂上積極考慮，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學的發(fā)言還沒有完畢，其他同學就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學的錯誤答案，另一個同學又重復了同樣的錯誤……凡此種種，都是學生不認真傾聽老師或同學的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低下，而且也違犯了全員參與的原那么。因此在平時的教學我就注意多向學生強調聽的重要性：聽和說一樣重要，在同學答復下列問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的表達。因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習作或者是課上的隨機發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學生平等的位置，尊重、理解和接納學生。以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認真傾聽每一位學生的發(fā)言，用心聆聽學生的心靈之語。即使學生的答復離題萬里，老師也不應該立即否認他的答案，要擅長發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，賞識他的獨特思維。對學生的錯誤，和顏悅色地點撥和指正?？傊?，對學生要多一分寬容，少一分斥責，多一點表揚，少一點批評。這樣，學生在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，尊重理解別人，認真傾聽別人的聲音，同時也在不知不覺中進步了學習效率。此外作為一名新老師，我認為自己在處理師生關系方面做的不夠好，確切的來說是能把握好一個“度”。在教學過程中，老師關愛學生，以朋友的方式接近學生的心靈，給學生多一份關愛和理解以心換心，從而到達教育的目的。但是“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@種嚴格要求首先應該具有客觀合理性，它既是符合教育目的和任務的，又是可以促進學生的思想品德、智能、體質等方面安康開展的；其次，它是真誠的、好心的，是出于對學生安康成長和全面進步的由衷的關心。即使是對學生的過失所做的嚴厲批評，也應是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤；再次，它應該能使學生真切地意識到這種嚴格要求對其立身處世的必要性。班主任對學生的嚴格要求應貫穿于整個班級管理工作的始終，從思想品德、學習到生活的各個方面，都要對學生有正確的、實事求是的評價，對學生出現(xiàn)的任何背離素質教育培養(yǎng)目的的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視，并運用適當?shù)氖侄位蚍椒ㄟM展細致耐心地分析^p、說服和教育。對學生提出的要求要詳細、明確，要合法、適度，有進還要留有余地，也就是說這些要求應該是學生可以做到的。學生實現(xiàn)了老師的要求，得到精神上的滿足，會促使他進一步實現(xiàn)老師的要求。相反，假如老師對學生提出的要求過高過急，學生不容易做到，就會失去教育的效果，不僅會使要求成為空話，而且會使學生認為老師的要求不實在可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的破綻，養(yǎng)成不守紀律、不守班規(guī)的壞習慣。此外，老師還要不斷地向學生提出新的`要求，而且要堅決不移地貫徹執(zhí)行，決不可姑息遷就，放松要求。否那么，各種要求就會失去教育的作用。這是我這本學期教學中自認為成功和缺乏的地方，同時希望得到各位的指點和幫助。語文教學總結篇3本學期以來，大量使用了計算機輔助教學，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新穎的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對七年級的生物復習，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，可以更好的展示知識網(wǎng)絡，便于學生對知識回憶與記憶。通過總結，我認為，多媒體在教學中的特點主要表如今以下幾個方面：傳統(tǒng)教育“以老師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學形式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學形式，經(jīng)過多年的教學理論，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度進步。拓寬了教學范圍。學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學更加成熟化，更加現(xiàn)代化。多媒體課件在教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進展有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探究、創(chuàng)造才能。教學效果可以及時得到反應，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進步了教學質量。在傳統(tǒng)的教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的形式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動程度常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生物事件的時間順序、空間構造和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高明晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然?？傊?，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反應、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和進步學生的創(chuàng)新意識，更能進步老師的綜合教學程度。因此，我們要在生物教學的理論中，運用多媒體不斷探究，不斷更新，讓它在我們的生物教學中發(fā)揮更大更積極的作用。語文教學總結篇4本課《識字4》是形聲字歸類識字，《識字4》教學反思。課文由插圖、5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。總體說來，這次的識字教學比擬輕松，操作也比擬簡易，效果很好。下面我主要談談我是如何教學這一課的：一、激趣導入，打好課堂頭一炮在教學導入時，我由《識字3》中粗心的寧寧引入，帶來新朋友“苗苗”，這樣既銜接前一課，又為新課的學習創(chuàng)設了情境，調動了學生的學習興趣，然后由“苗苗”帶來她的相似朋友，讓學生在情景中學習識字。二、形象識記，攻破課堂難點堡當學生區(qū)分“貓”和“錨”的時候，所有的學生都知道貓是動物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，學生不是很懂，因此在我不能拿出實物的情況下，進展了板畫，并且進展語言描繪，告訴學生，這長有兩個角的就是錨，對錨進展了相關內(nèi)容的講解，這樣，學生就知道了“錨”是鐵做的，跟金屬有關，所以它是金字旁，顯然學生樂于承受這樣的教學，既區(qū)分了字形，又理解了字的含義。所以，有了前面的教學，接下來在學習兒歌的時候，學生便能很快地理解了，并且在整個課堂里，學生說話的氣氛非常熱烈，課堂中，他們都能立足文本，豐富自己的語言，在老師的引領下分清了“錨”和“貓”。因此，我發(fā)現(xiàn)，枯燥乏味的識字教學，只要通過一些有趣、生動的情境教學，學生便很快領悟，而且目的的達成度很高，關鍵的還是學生興趣被調動起來了，課堂的收效也是很明顯的。三、及時總結，做好學法引導戰(zhàn)這堂課，學生真正感興趣的是生字，是有趣的形聲字的規(guī)律。學習是一個動態(tài)的個體的習得過程，人們的許多生命活動都可以稱之為學習，但學習得效果卻是各不一樣，教學反思《《識字4》教學反思》。它很大程度上取決于個體的自主性，只有通過自主學習才可能獲得最好的效果。在這堂課上，我采用的方式就是充分地引導學生發(fā)現(xiàn)、學習，再發(fā)現(xiàn)、再學習，并沒有過多的把戲，然而學生學得有勁，學得主動。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要那么特別強烈。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應了學生的需要，或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要。四、前后貫穿，修好課堂延伸路本課是形聲字歸類識字，這樣的形式在一年級的時候也學過。所以在課堂上，我趁機復習了舊知，讓學生分別給“青”“也”交朋友變成新字，再總結形聲字的特點。在學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我還讓學生根據(jù)動作猜字、識字，讓學生在猜測中對自己的猜測獲得印證?！墩Z文課程標準中》關于識字有這么一段話：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字的方法，力求識用結合。”作為老師，不僅教給學生方法，更教給學生一種思想，那就是在理論中學習，用事實說話。五、注重書寫，蓋好工整寫字樓我喜歡這樣教孩子寫字，就是讓孩子根據(jù)我的描繪進展描紅，即，我邊說筆順、框架注意點、筆畫位置等，他們描紅。我覺得這個方法挺好的，讓學生對寫字的要點印象更加深入。孩子們就像是斗志昂揚的戰(zhàn)士，征服著這一個個生字。根本上幾遍下來，幾個生字都被孩子記住了，為后面的默寫作了很好的鋪墊，課后不需要花多大工夫就能順利記住字。語文教學總結篇5“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”尺度自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學年的工作總結如下：一、在思維上，踴躍上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我深知要教育好學生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、現(xiàn)身說法、為人師表，以自己的人格、舉動去感染學生，《老師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接收我、愛好我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章，盡力使自己不被新課改的浪潮所吞沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意本身師表形象的同時無比重視對學生的全面培育。由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的貨色，針對社會這一大氣象和學生這一小景象我把學生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我積極、自動、勤奮、責任性較強，樂于承受學校部署的各項工作;我還重視文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思維覺悟、理論程度、業(yè)務才能都得到較快的進步。二、在教誨教學上，敬業(yè)愛崗，慎重治教。把學生教好，讓學生成功，是每位老師最大的宿愿、最高的聲譽。作為一名語文老師，讓學生控制良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的責任。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真研究提綱，仔細分析^p教材的編工筆圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究古代教育技巧在課堂教學中的利用，注重對學生各種才能的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探究在小學語文課堂教學中落實素質教育的措施及手段，探究在教育中培養(yǎng)學生才能開展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住所有機遇認真學習，在不斷學習、不斷實際中不斷進步自己的教育教學程度及教學管理程度。在自己的教學中不斷理論，不斷總結，不斷進步。平時向書本學習、向身邊有教訓的老師學習，進步自己的課堂教學程度，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學習、奇特進步。在班主任方面，我愛崗敬業(yè)，瀆職盡責。多年來，我時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次運動這個學期，我班獲得了較好的成績，……我信念讓他們在一種“寬松、探究、競爭”的氣氛茁壯成長。從實抓起，用正確的言論導向，用典范的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品格和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“平安教育”，使“保險”牢牢地刻在學生心中。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長的聯(lián)絡，運用、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變更，如期向家長匯報，讓家長理解孩子在校是進步了仍是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和缺乏，以便有針對性地輔助老師開展教育活動。因為我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表示反應過來，渴望老師的幫助。這樣的雙向活動，使家長也參加對學生的管理，對學生的安康成長起到了良好的催促作用。一學期來，我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事件，做好一項項工作。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務才干上，還是在教育教養(yǎng)上都有了一定的進步。但我平時工作中浮現(xiàn)需改良的地方也較多，如實際知識不夠，論文意識不強;電腦常識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，一直努力。語文教學總結篇6一、獲得的成績本學期，我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時、認真地修改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，與學生平等相處，使學生學有所得，不斷進步，比擬順利地完成了教育教學任務。在這個學期的工作中我從以下這些方面入手且獲得了一定的成績。1、鉆研教材，掌握新的教學理念。進步教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)歷尚淺，如何才能上好課我還處在探究階段。在每次上課前，我都堅持提早備課，認真鉆研教材，從語言文字和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。2、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學生的關系比擬親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要實在地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。比方，我非常注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。當然，我還有很多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主考慮解決問題的時機。3、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于進步學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字根底。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?！翱础敝缸屑氂^察字的間架構造、書寫位置；“臨”指照范字臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。4、實際的成績功夫不負有心人，終于在20xx年的升學統(tǒng)測中，得到了全鎮(zhèn)同級同科第一名，且平均分高于全鎮(zhèn)均分38.35分。二、存在的問題1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2、班級開展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需進步；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。3、課堂教學仍需創(chuàng)新。4、班級開展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需進步。5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目的不明確，時常有變更。6、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，進步教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，進步自身的業(yè)務素質。三、下一步改良措施教學有法，教無定法，我在今后的教學中還得運用生動、活潑、扎實、有序、有恒訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，進步他們的學習效率，使其初步獲得語文的理論才能。詳細做法如下：1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，理解學生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質量關等。3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時修改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想進步教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優(yōu)秀率。5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。四、今后努力方向1、激發(fā)興趣——樂意學“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學理論中，我采用各種方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。課中，我還鼓勵學生用自己喜歡的方法來識字，學生想出了很多中識字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn)，