語文人教七年級上冊第二單元秋天的懷念

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日),當(dāng)代作家，正當(dāng)他生命最燦爛的季節(jié)（20歲），命運卻給了他沉重的打擊——雙腿殘廢，高位截肢。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。他創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。著有散文《我與地壇》《秋天的懷念》《病隙碎筆》簡介作者，引出“母親”1.找出文中有關(guān)描寫母親語言、動作、神態(tài)的句子。初讀課文，感知“母親”品詞嚼句，詮釋“母愛”2.抓住關(guān)鍵詞品讀，讀出母親的苦，母親的愛。前后對比，感受母愛的力量1.剛開始暴怒無常，后來寫了自己對菊花的看法，決定要好好活著。2.母親這種對待“苦難”的態(tài)度給了作者生存的啟示，母親的生命歷程也給了作者應(yīng)該“怎樣活”的一把心靈鑰匙：要堅強地承受苦難，要堅忍的生活下去，默默地毫不張揚地去愛自己的兒女，去愛這個世界。升華情感，延伸思考拓展閱讀《我與地壇》節(jié)選聽閱讀材料第一段的朗讀，思考：1、同樣是寫母親，本段文字的寫法與《秋天的懷念》相比有什么不同？2、字詞積累猝(cù)然：突然余暇(xiá)：空閑、空余1.《秋天的懷念》，主要記敘了和母親相處的一些片段，運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法，刻畫了一個理解、呵護、寬容、善解人意、偉大、無私的母親形象。2.節(jié)選的這段文字以抒情為主，以我的設(shè)想，描繪母親在痛苦、擔(dān)憂、驚恐、不安、默默承擔(dān)著苦難。表現(xiàn)了我深深地讀懂了母愛，抒發(fā)了我對母親的愧疚之情。思考：同樣是寫母親，本段文字的寫法與《秋天的懷念》相比有什么不同？閱讀建議：1、要廣泛地閱讀，僅停留在語文課本里是不夠的。2、要有選擇性的閱讀在老師的指導(dǎo)下多讀古今中外的名著或青春勵志的作品，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。1.在讀完這篇文章后，同學(xué)們對“苦難”及“人生”又有什么新的感悟呢？我們到底是為什么而活？又該怎樣的活？2.回家時觀察父母的言行舉止，用心靈解讀父母的愛。模仿史鐵生的語言與風(fēng)格，注重展示內(nèi)心世界，注重抒情和議論，把父愛或母愛用心靈記下來。

作業(yè):（可任選一個作為課后作業(yè)）結(jié)束語：

母親走了，帶著對子女深深地掛念；母親走了，留給兒子永無償還的心情。殘疾人的母親，他們注定比平常的母親更為不易，更為痛苦，他們是一輩子的苦役，所以他們的愛更加的無私，更加的崇高。況且，這位母親還是在自己身患絕癥的情況下無微不至的照顧自己的兒子，沒有半點怨言，只是希望兒子能鼓起勇氣好好的活下去，正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮！

當(dāng)代作家畢淑敏說：當(dāng)我們年輕的時候不懂事，當(dāng)我們懂事的時候已不再年輕，世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補償。所以趁我們父母還健在的時候多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為———孝心無價懂你滿文軍MP3你靜靜地離去

一步一步孤獨的背影

多想伴著你

告訴你我心里多么地愛你

花靜靜地綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你

其實你一直都是我的奇跡

一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏

你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情

春去秋來你