教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年07月31日-7497)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月31日-7497)1：班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師，要擅長(zhǎng)運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

2：教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立是以（）的發(fā)表為標(biāo)志的。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《民主主義與教育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育漫話》

3：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]

多項(xiàng)選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

4：我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

5：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師處于主導(dǎo)地位

C、老師處于顧問(wèn)地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

6：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、克伯屈

B、杜威

C、盧梭

D、福祿培爾

8：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

9：養(yǎng)成良好的老師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：參觀法能使同學(xué)學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)法

B、鼓舞法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

12：某老師上課過(guò)程中發(fā)覺(jué)一個(gè)同學(xué)分心，便在講課的同時(shí)用目光注視這個(gè)同學(xué)，引起了他的留意，促使其重新用心聽(tīng)講。這位老師運(yùn)用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀技能

B、體態(tài)表達(dá)技能

C、提示技能

D、批判技能

13：屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、推斷

C、反思

D、分析

14：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國(guó)家課程和學(xué)校課程

C、國(guó)家課程和地方課程

D、地方課程和國(guó)家課程

16：當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為打算人的一切行為的本質(zhì)力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本能

B、外在環(huán)境

C、基因復(fù)制

D、肌體成熟

17：老師的職業(yè)形象不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、隱性形象

18：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種熟悉活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

19：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動(dòng)

20：對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無(wú)理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的同學(xué)。比較有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、確定性訓(xùn)練

C、全身松馳訓(xùn)練

D、示范法

21：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單純依靠書(shū)本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人閱歷，否定理論學(xué)問(wèn)的作用

B、兒童中心論

C、空洞說(shuō)教，單純學(xué)問(wèn)傳授

D、片面單一學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

22：以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制始終連續(xù)到新中國(guó)建立之后?（）

單項(xiàng)選擇題

A、癸卯學(xué)制

B、壬子癸丑學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

23：課程目標(biāo)的確定取決于學(xué)問(wèn)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：中學(xué)校智育的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)

B、進(jìn)展同學(xué)的智力

C、形成技能

D、培育共性

25：各國(guó)學(xué)校教育制度在進(jìn)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

26：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

27：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

28：3～5歲兒童的言語(yǔ)把握力量和記憶力量往往優(yōu)于成年人，這表明兒童進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

29：“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《愛(ài)彌兒》

B、《教育漫話》

C、《一般教育學(xué)》

D、《人的教育》

30：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)捷性

D、交往性

查看答案

1：答案C,E

解析

2：答案C

解析赫爾巴特《一般教育學(xué)》一書(shū)的發(fā)表使教育學(xué)從哲學(xué)中分別出來(lái)，并以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3：答案A

解析

4：答案B

解析×最早的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)期，題干所指是近代學(xué)校的開(kāi)頭。

5：答案B

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)。由于只有明確了本節(jié)課的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案正確

解析略。

15：答案C

解析

16：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

17：答案D

解析

18：答案C

解析教學(xué)是師生之間互動(dòng)的教與學(xué)的過(guò)程，本質(zhì)上是一種熟悉活動(dòng)。

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了壬戌學(xué)制，又稱為“六三三制”或新學(xué)制。始終沿用到全國(guó)解放初期。

23：答案正確

解析

24：答案B

解析

25：答案A,C,D

解析

26：答案C

解析赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

27：答案D

解析本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程方案中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的