教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月22日-2141)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月22日-2141)1：教學討論課題一般來自教學實踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

2：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

3：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

4：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

5：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

6：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

7：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

8：對于學校生來說，已經(jīng)懂得自己行為和四周事物的關系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我意識

C、自我體驗

D、道德品質

9：在群體壓力下成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、群體分散

10：依據(jù)學習內容與學習者原有學問的關系不同，奧蘇伯爾將學習分為有意義學習和（）兩種。

單項選擇題

A、接受學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、仿照學習

11：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12：個體道德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

13：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

14：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

15：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

16：完形一頓悟學習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

17：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關鍵期

18：加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現(xiàn)學習遷移屬于（）。

單項選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

19：無意留意是一種消極留意，因此，老師在教學中應阻擋學校生無意留意的消失。（）

推斷題

對

錯

20：心情與情感的反映特點不同，心情具有（）。

多項選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內隱性

D、臨時性

21：美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）

單項選擇題

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關系轉化說

D、共同要素說

22：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律的是（）。

單項選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習律

D、預備律

23：根據(jù)學習遷移內容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

24：聯(lián)結學習理論認為，聯(lián)結的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

25：認為學習是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

26：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

27：某同學在學習“gas—煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas—該死—煤氣”。該同學所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、方案監(jiān)控策略

28：兩任務的共同成分可能是()。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

29：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

30：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析教學討論課題一般來自教學實踐和理論討論遇到的問題。

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

4：答案B

解析苛勒的完形—頓悟說?？晾照J為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

5：答案錯誤

解析依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內傾型兩類。

6：答案C

解析

7：答案錯誤

解析

8：答案B

解析自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和共性特點的推斷和評價。它是自我意識進展的產(chǎn)物。

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

12：答案A

解析

13：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：接受、反饋、輸入、輸出。

14：答案A

解析程序教學是一種個別化的教學方式，依據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學作出選擇反應，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學對所學內容進行樂觀反應，賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

15：答案B,C,E

解析

16：答案C

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析概括階段實現(xiàn)學習的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段同學通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預期，獲得強化．。

19：答案錯誤

解析

20：答案A,D

解析

21：答案B

解析美國心理學家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應)

22：答案A

解析

23：答案A

解析依據(jù)遷移內容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

24：答案C

解析聯(lián)結的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間形成堅固的聯(lián)結。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。

25：答案B,C,D

解析應當了解這些科學家所代表的流派。

26：答案正確

解析略。

27：答案A

解析A精細加工策略指通過把所學的新信息和已有的學問聯(lián)系起來，以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。

28：答案A,B,C,D,E

解析