小班語言活動變色的蝸牛教案

第第頁小班語言活動變色的蝸牛教案

小班語言活動變色的蝸牛教案1

一、活動目標：

1、依據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色調(diào)猜想想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試依據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。

3、學習看圖格講解并描述故事，并在講解并描述過程中充共享受改變帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

師：課件《變色蝸?！贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片假設(shè)干

幼：

1、人手一份六行三列格子紙

2、人手一個小筐〔內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙〕

三、活動過程：

1、開始部分：以幼兒喜愛的猜謎活動進入活動主題，引起幼兒愛好。

〔1〕小伙伴們喜愛猜謎語嗎？今日姚老師也給你們帶來了一那么謎語，認真聽?！懊纸凶雠＃粫珙^，說它力氣小，背著房子走”，請猜一個動物。

〔2〕小伙伴們真是聰慧，那么姚老師還想請你們猜猜，小蝸牛喜愛吃什么？〔分析：老師的提問具有開放性，幼兒的思維特別開闊，可以進行無限的想象。幼兒結(jié)合自己的`生活閱歷，回答的面很廣：“蝸牛喜愛吃泥巴”，“我覺得蝸牛喜愛吃葡萄，由于我喜愛吃葡萄”，“我想小蝸牛喜愛吃青菜”。〕

〔3〕今日姚老師給小伙伴們觀賞一個故事《變色蝸?！?，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？

2、基本部分：

〔1〕幼兒邊看課件，老師依據(jù)故事內(nèi)容進行提問。

a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？

b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？

c、小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？

d、小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？

〔3〕依據(jù)故事貼小圖卡。

a．今日姚老師給每位小伙伴預(yù)備了一張奇妙的表格還有許多美麗的圖片，姚老師要請小伙伴將剛剛聽到的故事貼出來，小蝸牛第一次想吃的是什么?。克兂闪耸裁搭伾?？〔當幼兒回答的時候，老師示范貼到黑板上〕

b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請小伙伴輕輕搬椅凳選個空位子坐下來，自己去貼一貼，邊貼邊說一說，好不好？大家看發(fā)生了什么事？

〔4〕幼兒操作，老師巡回指導。

〔5〕幼兒互講故事。

3、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！

小班語言活動變色的蝸牛教案2

活動目標：

1.感知幾種色調(diào)，體驗情節(jié)改變過程中的樂趣。

2.學習句式：小蝸牛吃了××〔顏色〕的××〔水果或蔬菜〕變成了××〔顏色〕的蝸牛了。

3.情愿參加溝通，較清晰地講解并描述自己的想法。

活動預(yù)備：

⒈會“變色”的蝸牛圖普

⒉觀測過蝸牛，與顏色相關(guān)的知識預(yù)備。

⒊人手一個蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片假設(shè)干

活動過程：

一、你好，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”〔小蝸?！澈托∥伵杺€好！你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀?〔幼兒自由回答〕

二、分段觀賞，感知其中的色調(diào)。

1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜?！?/p>

師：這是一只奇妙的小蝸牛，他有個本事會變色，猜猜他吃了綠西瓜會變成什么蝸牛？集體學說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請你和你旁邊的小伙伴來說說。請個別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛！〔引導幼兒和老師一起學說〕

4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？〔黃蝸?！巢虏滦∥伵３粤耸裁醋兂傻狞S蝸牛？〔引導幼兒通過顏色來聯(lián)想物品〕

5.第四天，請你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？

三、完整觀賞，體驗情節(jié)改變過程中的樂趣。

老師和幼兒一起完整的講解并描述，引導幼兒大膽地把語句完整地說出來。

四、游戲:小蝸牛找東西

1、今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)覺去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

活動反思：

活動的目標表示較明確，表達了認知、情感和技能的三維目標。認知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××〔顏色〕的××〔秋天的水果〕變成了××〔顏色〕的蝸牛了。技能方面表達在：積極參加故事情節(jié)的爭論，情愿大膽地表達自己的想法。援助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標主要表達在：引導幼兒在講解并描述活動中享受改變帶來的樂趣。

活動的四個環(huán)節(jié)較清楚，其中第二個環(huán)節(jié)的分段觀賞表達了由易到難，逐步深入的'遞進的特點，并且呈現(xiàn)方式富于改變，適合小班幼兒的學習技能與思維特點?；顒拥闹饕鈭D是通過講解并描述小蝸牛吃了水果會變色這個有趣而奇異的故事，鼓舞幼兒嘗試著用比較連貫的話進行大膽的講解并描述。活動的設(shè)計是比較周密的，但是我在組織活動時沒能將活動精彩得演繹，例如：活動的第一個環(huán)節(jié)老師提問：你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。

分析緣由：

一、孩子的閱歷不足，對蝸牛的生活習性，喜歡吃的東西不了解，改進的方法是活動前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀測的過程中了解蝸牛的生活習性！二、這個問題本身有“問題”，不開放，假如改成：猜猜，小蝸牛喜愛吃什么呢？或許孩子們的積極性會被調(diào)動起來?；顒咏Y(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)覺了自己在教態(tài)、語言、動作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大改變，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜愛聽的，這是我今后努力的方向

小班語言活動變色的蝸牛教案3

活動目標：

1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2、愿意學說故事中的短句，并依據(jù)已有的閱歷，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的歡樂。

活動預(yù)備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片假設(shè)干

活動過程：

一、導入活動

〔出示蝸牛的圖片〕

師：小伙伴們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？〔老師仿照蝸牛爬的聲音〕小蝸牛有什么本事呢？

師：〔出示小蝸牛圖〕看，原來是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

二、理解故事內(nèi)容

老師逐一出示圖片講解并描述故事并提問

重點：引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學說短句。

三、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，老師參加并指導。

2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

四、觀看PPT，完整觀賞故事

師：這么有趣的`事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸?！贰?/p>

重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了**變成*蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

2、延伸活動

重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

小班語言活動變色的蝸牛教案4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2、依據(jù)已有閱歷，初步學習仿編故事情節(jié)。

3、體驗在閱讀活動中歡樂的心情。

活動預(yù)備：

蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒的學習愛好。

出示蝸牛的圖片

師：小伙伴，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？

師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發(fā)生了件很有趣的事情，今日我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發(fā)生的事。

二、分段講解并描述，了解閱讀內(nèi)容。

出示大圖書

1、師：看！這是書的什么？〔封面〕

師：這又是書的什么？〔封底〕

師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？〔蝸?！骋恢恍∥伵！案O窣，窸窣”爬了出來。

翻到第2頁

師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸?？吹搅司G色的樹葉會怎么樣呢？

師：小蝸?！吧成常成场钡某粤似饋?，我們一起來學學！師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什么顏色的呢？為什么呢？

師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣??！我們一起來說說第二頁吧！〔老師與幼兒共同講解并描述第二頁，個別幼兒講解并描述〕

2、第三頁

師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？〔手指桔子〕

師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發(fā)出什么聲音呢？

師：我們一起來學學小蝸牛，喲，它又變成了什么顏色的了？師：誰會講小蝸牛第2天的旅行呢？

〔個別幼兒講解并描述本頁面〕

總結(jié)：哦！這只小蝸牛真奇妙呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的。

3、第四頁

師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。

〔個別幼兒講解并描述第4頁〕

師：哦！你講得真棒！誰也來學學他的.話呢？

4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？請小伙伴拿起小圖書，邊看邊講這個故事?！灿變翰僮鳌?/p>

師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。

〔個別幼兒講解并描述〕

三、完整講解并描述

師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？

師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸?！?。

四：延伸活動，創(chuàng)編故事情節(jié)

師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小伙伴用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛

小班語言活動變色的蝸牛教案5

活動目標

1．能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清晰地表達自己的想法。

2．初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

3．情愿參加溝通，體驗故事情節(jié)改變的樂趣。

活動預(yù)備

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程

1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒愛好。

師：咦，這是誰呀？

2．初步理解故事，感知其中的色調(diào)。

〔1〕師：今日天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

〔2〕出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

〔3〕出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述，如黃香蕉、黃梨子等。

〔4〕師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發(fā)幼兒積極思索，大膽表達自己的想法。鼓舞幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

〔5〕出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛究竟吃了什么顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3．完整觀賞故事，體驗情節(jié)改變的樂趣。

〔1〕老師完整講解并描述故事。

〔2〕鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由講解并描述故事。

4．游戲“會變色的小蝸牛”。

〔1〕老師出示卡片，交待游戲玩法。