小學數(shù)學五年級正負數(shù)知識點

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)小學數(shù)學五年級正負數(shù)知識點教學目標：1、在現(xiàn)實情境中體會正負數(shù)的意義；了解正負數(shù)的符號和讀法；并會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、借助提供的教學情境；進一步讓學生體會正負數(shù)的意義；認識正負數(shù)的作用。3、感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用；體驗學習成功的收獲與喜悅。教學重難點：1、對負數(shù)意義的理解。2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的的問題。3、知道正負數(shù)可以相互抵消。一、創(chuàng)設(shè)情境；了解正負數(shù)的意義。1、正負數(shù)的意義請看大屏幕；這是什么?可以干什么?這幾天我們杭州有點冷；如果往北方走；氣溫將會……(越來越冷)讓我們一起來看看我國最北面幾個城市的氣溫。城市最低氣溫(°C)最高氣溫(°C)哈爾濱-25齊齊哈爾-54大慶-33⑴觀察此表；誰能說說哈爾濱的氣溫狀況是怎樣的?齊齊哈爾呢?(應(yīng)對：如果用負數(shù)讀法；引到零上零下。)⑵引導(dǎo)負數(shù)意義方案一：我們再來看最低氣溫這列中的數(shù)；你認識這叫什么數(shù)嗎?那相對應(yīng)的這些數(shù)又叫做什么數(shù)?是??；正數(shù)有時我們有表示成+5、+4、+3。方案二：既然“-2”讀負二；拿這個(-5)呢?前面的負號叫做?這列數(shù)又稱為什么?⑶引導(dǎo)正數(shù)意義：相對應(yīng)的這列又叫做什么數(shù)呢?符號；讀法。集體讀第三行。⑷如果要把大慶的最低溫度-3表示在這溫度記上；該標在哪里?(應(yīng)對一：同學們是不是有什么困難；如果楊老師在這里表上0呢；可以標在這里嗎?這里呢?。應(yīng)對二：為什么把-3標在這里；他的上一個該標幾?直至得出0)。最高溫度3呢?你是怎么想的?我們把齊齊哈爾的兩個溫度也表示上去；該標在哪里?如果我們再往上表示；則溫度?(越高)；往下呢?(同時用箭頭表示)0在這里是什么?(0是分界點)⑸揭示課題。⑹剛才我們通過溫度了解了正負數(shù)；生活中你還在哪里看到過負數(shù)?說說個別的意義。課件展示生活實例。(存折、電梯、班級扣分表)引出相反意義⑺請聽題：①從學校出發(fā)向東走100米用+100米表示；則用-150米表示從學校出發(fā)()?——學校這個地方用什么表示?②世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848.43米；如果這個高度表示為+8848.43米；那么；比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度；應(yīng)表示為()米?！Ｆ矫娴母叨仁嵌嗌倜?小知識：請讀一讀。中國是歷史上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家；早在2000多年前的《九章算術(shù)》中；就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代人民生活中；以收入錢為正；以支出錢為負;常用紅色算籌表示正；黑色算籌表示負。而西方國家認識負數(shù)比中國遲了數(shù)百年。二、探索活動；體會正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。1、請看這張計分表；誰愿意把這個計分情況簡略的給大家說一說。2、說的很好；請大家想一想男生的最后得分是多少?思考過程?(引導(dǎo)：突出正負數(shù)可以相互抵消。)誰能